尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！我是来自
。很高兴学校给我提供了这样一个演讲的平台，让我有机会站在这里跟大家一起分享，我，作为一名教师的成长经历。
我演讲的主题是《我应与教育共成长》。
谈起我的职业，正如你们所知道的，我是一名教师，作为一名普通的人民教师，我在这个小镇工作了八年，在这说长不长，说短不短的八年教学生活中，我尝到了作为一名教师的心酸与喜悦。
首先，我想跟大家分享的是为什么我会选择教师这份职业呢？我是在小学六年级的时候受到班主任梁超老师的熏陶才萌发了要当一名人民教师的愿望。梁超老师，他是一名兵哥出身，他在部队里当过很多年的兵。他还在部队里学习了许多知识和技能，在他担任教师之后，他不但将自己所学的知识教给了我们，在学习生活中处处关心我们，甚至还以身作则地带领我们到低保户和孤寡老人的家去帮助他们砍柴、送米送粮。梁超老师课堂的轻松愉快，课外的高尚师德行为，深深地影响了我。从那时起，我就下定决心，长大以后也要像梁老师那样做一名好老师，经过多年的努力，我终于在2007年师范毕业了，并且顺利考取了教师一职，从此，展开了我的教学生涯。
刚出来工作的前几年，由于担心自己教学经验的欠缺会误人子弟，所以每当在教学上遇到困难我都会虚心的向有经验的老师请教，并且时刻以梁老师的师德精神鼓励自己。终于，功夫不负有心人，在踏上讲台的前几年，我就尝到了对于一名老师来说最值得欣慰的教学成果。那些，之前调皮、捣蛋的学生经过我多次悉心教育之后都有了很大的改善，学习成绩不理想的经过我耐心的讲解辅导也明显的进步了。学生与学生之间、学生与老师之间的关系也比以前所见的和谐多了。那时的我，对于这种状态很满足，以为自己的教育方法算得上成功了。就再也没有像以前那样经常向其他老师请教教学教育方法。就这样，这种固步自封的教学态度一直持续到去年。去年的九月，我接手了现在所教的班级，这个班上大部分的学生都是留守儿童。其中，班上就有两位特别让我头疼的学生。他们分别是杨某某和刘某某这两位同学，说起这两位学生，相信我们学校的老师和领导一点儿都不陌生。因为他们在学校读书以来违反纪律的次数多得已经数不清了。每次在发现他们思想动向有问题的时候，我仍然像教育前几届学生那样去提醒他们，耐心地教育他们。可是，面对这两个学生，无论你是针对他们的缺点不足教育他们，还是以他们自身的优点引导鼓励他们，甚至以法律和未来人生发展的利害关系来开导他们，他们都不愿意接受老师对他们的教育。仍然我行我素，继续违反校纪校规，经过对这两位同学失败的教育管理，我才深深地感悟到：为人师表，真的是任重而道远。我不应该将一种教育方法固定在所有学生身上，更加不能因为过去取得的一点成绩而沾沾自喜，就停滞在原始的教育教学方法上。我应该与教育共成长，不断地探索学习新的教育教学方法。只有这样，才能在这三尺讲台上站得更稳更长久。
我的演讲完毕，谢谢大家！
