班主任对班级所实施的管理,是对班级组织的领导工作。他要在班级组织中发挥管理的作用,设计、组织、协调、控制班级组织内的一切活动,努力实现预定的班级组织目标。班级管理是一种实践过程,这个过程是在管理者、管理对象和管理手段三个要素的相互作用中实现的。[1]
根据国家教育部门制定的《小学班主任工作暂行规定(试行)》,对小学班主任角色定性为:班集体的组织者和指导者,是学校贯彻国家的教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量。[1]
为课堂教学提供良好的组织条件,应当是班级管理的目标。某一课程课堂管理的质量,与整个班级管理状态相关,也与其他课程管理情况相关。因此,任课教师的课堂管理也需要相关班级管理活动的支持,尤其需要班主任的支持。[1]
班主任要具备敏锐的观察力和较强的组织管理能力,工作要有目的、有计划,说话办事要果断,要深入了解学生,对学生的教育要晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒。[1]
在班风建设中,班主任要引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论及评价,以便提高学生辨别是非的能力,使整个班集体形成良好的道德风尚。[3]、
尤其重要的是,班主任应成为学生干部在班级管理创新中的支持者、关心者和引导者。[3]
俗话说:“军无主帅兵欲乱,鸟无头来不能飞。”
所谓班级管理就是指班主任按照一定的原则，运用科学的方法，为建立良好的班集体，实现共同的目标而不断进行协调的综合性活动。［4］
教师要从感情上亲近他们，从兴趣上引导他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，使他们真正感受到班主任的可亲、可信、可敬。［3］
在教育教学工作中,班主任工作是一项特殊而重要的工作,班主任是班集体的领导者、组织者和教育者,是学校落实教育方针和教学计划的主要执行者之一。[2]
《班主任对班级所实施的管理.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档