寓教于戏，斗智斗勇
----读《班主任兵法》、《左手教育，右手游戏》有感
【摘要】：《班主任兵法》是一本阐述在班级管理中班主任经常遇到的棘手问题，并如何巧妙解决的书，作为一名未来的教师，读一读这样的书实在是非常的有必要。这学期，我读了班主任兵法，收获颇深，自感自己在以前的教育理念存在很多的盲区，不由对万老师的种种招数由衷地佩服。同时，在读了班主任兵法后，还选读了一些班主任笔记和《左右教育，右手游戏》， 这三本已经带领着去我思索今后的教师生涯。所以我将这篇心得分以下几个部分来阐述我的读后感：
(一)、先谈谈对着两本三本书内容的简介，介绍几个我特别深有感触的案例。最后谈谈我的体会。
(二)、再结合看过的这三本书中谈谈作为一名小学教师，应该如何将教育往素质方面发展。
(三)、最后，谈谈我自己的感受以及今后在学业上我所要追求，在教育理念上我所要去学习，去改变的，还有我对如何做好一个专业的教师和一个专业的管理者的看法。
【关键词】：《班主任兵法》 《左右教育，右手游戏》 素质教育 心得体会
【正文】：这个学期，我终于把《班主任兵法》细细地读了一遍。合上书我久久凝视着封面，那纯净的绿色草坪上射进一束束灿烂的阳光，远处有一棵棵参天的大树挺拔伟岸。“十年树木，大树擎天。百年树人，桃李万千！”这千古名句指引着我们教育的方向。这本书的将教育看成了一场“持久战”，而教师就像是“军师”一样指点着自己的学生。当班级成为一个团体，那么每个班主任就是班级中的参谋长，指导了自己的班级打赢每一场胜仗；当将班级中每个成员拆分开来作为独立的个体时，而班主任又成为了每一个人的咨询者，所以班主任就是要有千姿百态的招数，就是要去了解每一个学生的性格，用独一无二的兵法招数解决不同的问题！这就是班主任，一个专业化的“军师”！
一、读《班主任兵法》的心得体会
《班主任兵法》那里面一个个精彩的教育故事吸引了我。虽然现在我还还不是班主任，我还是一个在校的大学生，但那些鲜活的教学案例同样对我今后有很大的帮助，它让我早日进入了作为班主任的一种状态。单看那一个
个小题目就能吸引你读下去《倒转乾坤》、《黔驴发威》、《一声叹息》、《以毒攻毒》、《一石二鸟》、《一立千钧》、《一叶障目》、《乍暖还寒》„„有诗意的题目，带着有诗意的内容，让我觉得其实作为一个小学教师，你也要有诗意，诗意可以帮助我们巧妙的化解任何问题所带来的尴尬，班主任兵法里面的招数教会了我作为一个小学班主任应该有的心态及方法。这里我选择了《班主任兵法》中几个案例：
1.《班主任兵法》中还有一段就是《打草惊蛇》，描写的就是“丢失的
好译通”的调查，“铺开场子，故意把草拨得哗啦啦地响，为的就是
让蛇自己出来。”作为一个班主任，针对丢失东西与盗窃东西都是比
较难以开展的调查活动，这个非常考验班主任的智慧与经验，既要不
伤害学生的自尊心，又要使学生自觉的认识到偷窃是不正确的！对于
一个新老师可能很难完全处理好，但是看了这个案例，以后心中就有
了底，可以采取更好的办法解决此类问题，而不会手足无措了。
2.、以德立威”部分，标题下的中间有一段黑字：“一个曾当面顶撞你
的学生，如果成为一个当面尊敬你，背后也维护你的利益的人，你的
威信想没有也困难了！”看着这段话，我似懂非懂。接着看下面的吧。内容的大意是这样的：班级里的“调皮大王”在上一节的课堂上不遵
守纪律，还与那位副科老师顶撞，让整个班级都受到了批评。这一下
同学们都不干了，在下一节课堂上纷纷向班主任老师告了状，还一起
指责他。“调皮大王”气急之下，当场离开了班级。班主任赶紧让两
个班长把他追回来，还说了这样的一些话：首先我要表扬这位同学，
因为他能够及时控制住自己的情绪，回来上课，课后老师再与他交流
情况。但是我想问大家一个问题，“如果全班所有人都批评你的话，
你能接受得了吗？如果办公室里的所有老师都批评你，你的感觉是怎
样的？”说的同学们不住地点头，那位“调皮大王”的脸上也露出了
激动的神色。经过了这一件事，“调皮大王”再也没有发生类似的事
情，逐步成了一位学习进步、尊敬老师、关心同学的好学生。
作为一名小学班主任我们很难把握有些事情的发生发展，很难把握什
么时候这群调皮捣蛋的孩子们会耍什么小招数，但是我们可以学习前辈的经验，借鉴他们的方法在每个突发事件发生后去及时的，合理的去处理它，这才是我们最应该做的，当然提前的教育也是必须的!
读《班主任兵法》的心得体会：
1.作为一个小学班主任，你得有良好的心态和素养。教育有时候就像打
仗，班主任兵法也正如孙子兵法，当敌军向你抛来一个问题，你如何
巧妙的去解决它，如何能使“硝烟”化为“欢声笑语”，这都得靠老
师的艺术性，假设一个情景，一个学生可能跟老师起了冲突，正在气
头上，如果这是这个老师也没有沉住气，被学生的稚气给激怒，那么
这样的结果只会使学生厌倦老师，厌倦这个老师的课堂，小学生都是
有孩子气，作为教师的我们最重要的就是如何使用幽默诙谐的语言去
缓解气氛，从那个人保持学生的自尊心。
2.作为一个小学班主任，你需要有一种观念----自保是第一位。先估量
估量、实在不行，先避其锋芒，日后徐徐图之！这样的观念并使说我
们的教师都是懦弱，都是不敢惹孩子的，这其实就是万老师告诉我们
的一种解决问题的方法，教育学生是要把握时机，不是任何时候都是
正确的时机，只有把握了正确的教育时机，教育才会事半功倍，简单
的一顿责骂有时就会挫伤学生积极性与主动性，所以把握时机，坚持
原则你就会有意想不到的效果！
二、《左手教育，右手游戏》中获得的感想
《左手教育，右手游戏》通过“破冰游戏”、“团队游戏”、“智力游戏”、“心理素质游戏”、“创新能力游戏”等九章内容介绍了游戏在新班集体中、在团队活动中或在提高自己的智力时的运用。本书通过内容丰富的游戏案例向我们展示了如何利用游戏素质教育的具体操作事例，有很好的借鉴意义。
看了这本书，给我印象最深的就是小学教育中的素质教育，素质教育听上去是那么的抽象，但是它其实就在我们身边，不管是我们教育学生的方式，不管是我们上课的方式，不管是我们管理班级的技巧，还是种种在与小学生接触的过程中，都展现着素质教育的影子，其实，在各种与小学生接触的活动与交往中，我们也确实应该注重培养小学生的素质教育，而不单单是看那么枯燥的分数。在《左手教育，右手游戏》这本书里，我看到了孩子的天性，孩子天生就是爱游戏的，就算是成人也爱玩，但是如何让学生在游戏中找到快乐，如何让他们在游戏中学习，这就成了一个难题！《左手教育，右手游戏》很好的展现了一个素质教育的实践平台，让我们能够借鉴前辈的经验去实践！
其中有几个游戏我印象非常深刻，第一个是“初到一个新集体”，刚刚建立的班级，学生之间互相不认识，那么如何来打破这个拘谨的氛围就成了一个问题。游戏方式很简单“抛球记住彼此的名字”，接球的学生要报自己的名字，一段时间之后就换过来，接球的学生说出抛球过来的那个学生的名字，在专业那个一个游戏的氛围中，学生不仅可以放松心情，同时可以在游戏中增加与同伴的交流，拉近了同学之间的距离，在我看来这是一个非常好的方法使一个新班级在很短的时间里让整个班的气氛活跃起来。
第二个是“团队游戏”中的“彼此搭配游戏”，让每个学生扮演一种角色，，分别扮演“脑”，“手”，“嘴巴”,“眼睛”，然后按照脑只能思考，手只能动作，嘴巴只能说话胤褆，眼睛只能观察的规则，4人一组进行活动！
看《左手教育，右手游戏》心得体会：
我只选择了这两个游戏，可能还不足以表现出素质教育的核心内容，但是在这两个看似简单，幼稚的游戏中，学生可以学到很多，而对于我们这些老师也有很大的启发。第一个游戏虽然看上去很普通，但是确很好的使学生打开心扉，走出羞涩，让大家在一个新的环境里马上适应下来，这是以个“破冰”的好方法，
第二个游戏看上并不能代表什么，好像做了无用功，但是仔细看，你会发现在这里很多时候体现的是一种合作能力，团队的核心就是协作共赢！
作为成人，太多太多的理论，太多太多的专业化知识，太多太多的传统，我们可能也接受不来，我们也是希望在轻松愉悦的环境中接受教育，现在面对一群群天真无邪的孩子，我们也应该理解她们，让他们在一种轻松愉快的中发展她们的能力，而不仅仅知识一味的读书上的内容！其实,人都有好乐的天性,在玩中学的东西特别容易接受。因为脑细胞在活跃状态下,传递信息的速度更快。这种状态下的读书学习,效率也将成倍提高。教育,也许不只有严肃这副面孔。换种眼光看教育,教育中多一点玩乐,多一点游戏,教育，也是一幅和蔼可亲的面容了。
【结束语】： 读完此书，我逐渐认识到教育也是一种艺术，是人与人之间心灵的沟通，必须用心去研究。像我们这样未来的老师更应该不断探索，不断积累，在实践与反思中提高自己的班级管理水平。 好的班主任应该是刚柔相济的。该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以在学生情绪激烈之时审时度势，稍作退让。而总体来说，班主任对待学生的基本原则应该是既有要求有宽大为怀。班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。这样的班主任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教师软弱可欺。
不管是想成为一个具有威信的班主任还是具有亲和力的班主任，你都要有自己的独特的魅力，你都需要有那份爱学生的心，缘于对学生的那颗爱心，一个对工作执着热情有责任感肯动脑的老师才会在教育事业上取得成功。不管是鼓励还是惩罚，只要我们心中对孩子心存爱心，我们的教育都是正确的！
作为未来的专业的教师与管理者，我们应该具有的就是良好的素质，不管是生理上的还是心理上的，都需要我们去好好的探究，还没有踏上岗位，还没进入小学校园，但是未来的路就应该从此刻开始准备，作为大二的一名小学教育的师范生，我们学习到的很多就是理论的知识，那些实践的，那些具体的，那些我们没有接触过的，我们都应该在自己大学的期间去实践，去经历，我们需要教授给小学生的不仅仅是单板的文化上的内容，更多的是培养人生观，世界观，价值观，只有这样的学生长大后才是一个具备有良好的身心素养的栋梁！而这就是我们的任务，我们的责任！
