国防教育在大学生民族精神培养中的地位与作用探讨
袁小武
（宜春学院 江西 宜春 336000）
摘要：通过分析当前高校国防教育在大学生民族精神培养中的地位与作用受到弱化的原因。探讨实现高校国防教育在大学生民族精神培养中的措施。通过与时俱进增添一些新的内容、采取一些新的举措加强高校国防教育。
关键词：地方高校 国防教育 民族精神 大学生
1无论是战争年代还是和平建设时期,国防教育都是提高国民素质、振奋民族精神、激发爱国热情、增强责任感和进取心的基础工程,是固国兴邦的战略之举。但我们也清醒地看到，随着社会主义市场经济的建立和发展,许多人在享受和平生活、追求物质利益的时候,自觉或不自觉地淡化了国防意识,甚至盲目追求生活享受和金钱利益,把国家安全、民族命运抛到脑后。这些与中华民族爱国主义优良传统都是格格不入的，也是危险的。因此，在和平年代的土壤里要根植强烈的国防观念，要振奋民族精神，应把国防教育的课堂摆到和平建设时期的主阵地，避免使战场成为中华民族国防教育的最后课堂。为此，我们必须按照科学发展观的要求，统领和把握国防教育，增强抓好新时期国防教育的责任感和自觉性，进一步激发广大人民群众的爱国热情,不断增强广大人民群众的民族自豪感、自信心和凝聚力。
一、国防教育弱化的原因
随着改革开放和市场经济的不断深入，大学生们的思想道德也发生着潜移默化地变化，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思想开始蔓延，甚至有一部分大学生崇洋媚外，贬低我们的民族，歪曲我们的历史，丑化我们的民族传统，对祖国的前途命运漠不关心。生活在幸福、安定环境中的新一代，国防意识方面，民族自强意识和保家卫国的观念在他们的心中弱化了。国防教育在大学生民族精神培养中的地位与作用没有形成强势，或者说缺乏有效性。原因主要是：
1、部分社会成员国防意识淡薄、国防教育没有真正得到重视，流于形式。 1 基金项目：2010年江西省高校人文社科规划课题
项目编号：mks1001
1 我国自改革开放以来，经济上取得了长足的发展，人民生活水平有了显著的提高，殊不知，市场经济的发展给人们带来机遇和利益的同时，也极大地撞击着每一位青年的心灵，影响着他们的世界观的形成。一些青年热衷于追求时尚、追求金钱，而民族自强意识和保家卫国的观念、忧患意识、国防意识、国防观念在他们的心中弱化了。在现实生活中，人们更愿意将有限的精力用在如何赚钱上和如何适应越来越激烈的社会竞争上，没有外部的硬威胁，人们对国防的关注失去了现实直接的利益驱动，尤其是在青年大学生中还占有相当大的比例。他们对于我国的安全环境和安全形势，知之甚少。对于西方敌对势力一直对我“西化”“分化”的图谋认识不清。对于恐怖主义，民族分裂主义，极端宗教主义的破坏的危害性认识不足，是国防教育得不到应有重视的首要原因。
2、国防信息传播的内容陈旧、方式落后、教育载体单一。长期以来，虽然开展了国防教育活动，但是由于教育内容陈旧、教育方式落后、教育载体单一以及教育保障不到位等种种原因，极大地影响了青年学生国防观念和国防素质的提高，造成有的青年不愿履行国防义务，出现了征兵难的现象；有的青年民族自尊心、自豪感不足，缺乏远大理想，盲目崇拜西方国家的生活方式；有的青年国防历史知识溃乏，不知国耻，缺乏最起码对自己国家和民族的情感。
3、对网络上的国防信息传播监管不够。由于网络传播的匿名性，网络往往成了青年学生发泄不满的场所。现在确实是有部分所谓的专家、精英，他们的一些思想和观点，误导民众，毒害民众的思想和意志。他们没有担负起对国家、对社会的责任。这些没有社会、国家责任感的专家、学者，很容易被他国或利益集团收买，成为影响民众思想和领导决策的说客，他们在网络上各大论坛里经常写一些影响性的文章，在思想和决策领域，误导青年学生的思维和行为。因此，有必要加强网络的监管，严格过滤垃圾信息，维持网络文明。
4、学生对军事理论课重要性的认识缺乏客观公正性。
大学生是一个非常特殊的群体，特别是现在的大学生，由于成长环境的优越，长辈们的娇惯，学习任务上的高强度和心理压力上的超负荷，以及劳动锻炼和自立意识的弱化等等，使他们的服从意识、纪律观念和判断能力都比较差。90年代以后，具体说来，是市场经济铺开，社会风气变得越来越实利化，“无用之用”的人文学科就不再那么受到社会的普遍重视，军事理论课作为人文学科之一，确 2 实是逐步从中心转移到边沿。看不到军事理论课中所涉及的处理军事及战争问题的原则和方法，在社会上的很多领域具有普遍的适应性，对军事理论课重要性的认识缺乏客观公正性。
二、加强国防教育是振兴民族精神需要
我们今天提出要通过国防教育来振兴民族精神，就是要反思。任何一个民族，在其历史发展的大转折时期，都离不开对民族精神的深刻反省。因为只有通过反省，才有可能使积淀在无意识层面的内涵转化为某种程度的自觉的东西，从而为重建民族精神奠定基础。民族精神和爱国主义是国防教育价值的核心和灵魂，是国防教育永恒的主题。在新的历史时期，对即将担当祖国现代化建设和民族振兴重任的大学生实施国防教育，是十分必要且及时的。这是我国思想教育总体系建设和高校国防教育中需要认真研究和解决的一项迫切而重要的新课题。新时期高校国防教育意义，就是要在大学生中形成稳定的富有时代特征的民族精神，使之成为激励大学生为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗的强大精神动力。
高校国防教育是大学生民族精神教育的有效载体。首先，国防教育的核心就是爱国主义教育。因为国防教育的直接目的是培育公民的国防意识，增强国防观念，而国防意识是以爱国主义为精髓，以国家防卫问题为中心的理性意识，是民族精神中最重要的精神支柱，是国防赖以确立的精神根基。其次，国防教育的内容是大学生民族精神教育中最生动的话题。国防教育的内容是有关国家的安全防卫问题，它与国家的安危和人民的根本利益密切相关。这样事关国家、民族命运的大事，最能在青年学生中引起强烈的共鸣，激发出他们强烈的爱国热情。②再次，要充分认识到加强新时期国防教育，是构建和谐社会的现实需要。国防教育是凝聚民心、促进安全、维护稳定与和谐的重要工程。大力加强以爱国主义为核心的国防教育，不仅有利于促进国防和军队现代化建设，维护国家安全，而且有利于调动全体军民“富国强军”的积极性、主动性和创造性。
三、提高国防教育在大学生民族精神培养中的地位与作用不仅需要新思维，更需要新举措。
随着形势的发展，传统国防教育模式已经落伍于现实的需要。应在更高层次、更深领域内认识、筹划，在增强针对性和实效性上精心设计，不失时机地调整和丰富国防教育内容。因此我们在完善现行国防教育的基础上有必要增添一些新的 3 内容、采取一些新的举措。
1、搞好结合渗透，发挥借台唱戏的桥梁作用，更好地加强学生民族精神培养
应充分利用各种大型活动的时机，围绕发扬爱国主义传统，弘扬民族精神的主旋律，开展国防教育成果展览、国防教育演讲、广场文艺演出、国防知识竞赛等活动，充分调动青年学生参与国防教育的热情。通过有目的、有计划地组织对学生进行较为严格的军事训练，激发学生的爱国热情和竞争向上的团队精神，增强国防观念，加强组织纪律性，培养学生的集体主义荣誉感，使学生养成良好的独立生活能力和生活习惯。
2、突破传统课程“三中心”，挖掘“红色资源”，发挥宝贵财富的辐射功效。 开展以民族精神和爱国主义为核心的国防教育不仅仅要充分利用课堂这个主阵地，以重大活动和历史事件为契机，紧扣国防主题，提高课堂教育教学质量，而且要采取灵活多样的形式，拓宽国防教育内容和时空。
国防教育重在普及，贵在经常。现代青年学生有着成长中独特的个性，优越的生活条件使他们在现实生活中表现出与社会期望的目标反差巨大。学生在以“教室为中心、教本为中心、教师为中心”的传统教育模式里，催化了他们生活低能，个性叛逆和心理脆弱，是难以培养高素质的人才。事实告诉我们：全面发展的人才，需要全面发展的培养与塑造；开放性的社会发展，需要开放性的人才教育。要突破传统课程的“三中心”，树立军事理论课程的“新三中心”，即“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”。同时要充分挖掘地方高校所处地的历史和文化资源，要利用重大节日、纪念日、全民国防教育日等时机，利用辖区内的烈士陵园、革命遗址、纪念馆、博物馆、重大历史事件和英雄人物事迹开发红色教育资源等国防教育场所，大力开展主题鲜明、学生喜闻乐见的教育活动，增强教育的感染力、吸引力，扩大国防教育的社会影响。
3、借助现代传媒手段，发挥信息载体的科技优势，是大力弘扬和培育民族精神的有效载体和重要途径，是弘扬和培育民族精神的“火炬”。
国防教育是民族精神的重要活动载体,但它不是单一载体的活动过程,而是由众多具体载体构成的活动载体系统。实践使我们认识到：加强国防教育，就是要把国防教育与其他教育结合起来，将国防教育渗透到其他教育之中，起到相互 4 促进的作用，如依托大众传媒，与网络“联姻”，办好国防教育专版、专栏和专题节目，发挥主渠道作用。同时利用网站鲜明的视听印象、交流的随意性、传播方式的互动性等特性，使一些僵化的教育内容变得生动活泼，从而调动受教育者参与的积极性，增强教育的时效性和有效性。此外，要充分利用公共场所、阅报栏、公益广告等设施，运用文学、影视、音乐、书画等形式搞好宣传教育，增强国防教育的感染力、吸引力。同时通过教育能使学生在自我管理中知情结合、练知结合、行知结合、群知结合，并能按照社会主义新道德标准，建立模仿、审美、立美、创新的观念，培养学生在学习、生活、活动中的合群、自律、合作精神，通过体能训练意志，从而提高全面发展要求下的综合素质。
4、完善国防教育保障体制上要有新的加强
国防教育作为一个全面的、长期的、经常性的社会教育工程，必须克服短期行为，要发挥国防教育领导机构和工作机构作用，建立与国防教育相适应的各种保障机制，确保国防教育顺利开展和持续健康发展。一是各高校党政要切实履行国防教育的领导职责。各级领导干部要成为国防教育的领导者和参与者。二是各有关部门和单位要形成国防教育的合力。各有关部门要按照《国防教育法》的要求，建立起通力合作、齐抓共管的国防教育领导体制和运行机制，奏响国防教育协奏曲。要进一步加强高校国防教育机构建设，确保组织健全、人员到位、制度落实、职责分明。三是要为推进国防教育事业提供有力保障。各高校要依法将国防教育经费纳入学校财政预算，并随着学校的发展和收入的增加而适当增加。学校党政机关、各职能部门要综合集成国防教育力量，合理利用。如进一步抓好国防教育教师团队建设，努力建设一支热爱国防、功底厚实、作用明显的国防忧患意识教师人才队伍，发挥其最大的潜能，为国防教育建设提供有力保障。
参考文献
[1] 新华社北京2002年11月17日电。
[2] 吴温暖《大力加强高校国防教育 》载《光明日报》2005年5月19日“理论周刊”。 [3] 柳艳鸿 《当前国防教育发展面临的困惑》《河北省社会主义学院学报》 2009年 第3期 45—47 [4]张召忠 《话说国防》[M].北京:国防大学出版社,2000: 32.
5 [5] 张 龙《贯彻落实科学发展观 不断推进大城市全民国防教育工作深入发展》《国防》2009年第7期 61-63 [6] 陆海燕，周先进《高校国防教育的德育功能研究述评》《思想政治教育研究》2009年第25卷第4期 132--134 作者简介：
袁小武：(1971-- )，男，汉族，江西宜春袁州区人，宜春学院，副教授，主要研究方向国防教育和思想政治教育 Tel:0795-3201163(O) 13870538368 E-mail:xw1516@163.com
