对低年级写字教学的点滴认识
喇叭镇沿河小学：龚庆芝
内容摘要：《语文课程标准》明确规定能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。教育学生把字写得横平竖直、间架结构比例适当，笔画清楚也就成了我们教学的重头戏。为此，我们必须让学生掌握正确的写字姿势，然后通过教师的示范作用和激发学的学习兴趣来教育学生写好字。
《语文课程标准》明确规定能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。由此可见写字是小学低年段的重头戏，写字是对识字的巩固，是一项十分重要的基本功训练，他对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。下面就谈谈自己对写字教学的肤浅认识：
一、掌握写字要求。
（1）正确。此为最基本要求。即把字写的合乎规则，遵守笔顺规则，不写错别字，不改变字形、不多笔少画。
（2）端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当，笔画清楚。
（3）整齐。即全篇字大小一样，字距合适，行距均匀。 （4）速度。随着技能的形成要求写字有一定的速度，但要与潦草有严格区别。
二、培养良好的书写习惯。
所谓“习惯”乃天长地久之功，而绝非一时之力。这就要求教师做好充分地打持久战的思想准备，以耐力去培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力，从而去促使学生习惯的养成。
首先，要教给学生正确的书写姿势，即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。”这是写好字的基本条件，也是保证身体健康发育的重要措施，但小学生年龄小，认识能力较差，行为习惯还未经养成，因此极容易忽视写字姿势，这就要求教师随时随地督促检查、指导，并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。
其次，是教给学生正确的执笔方法。这是写好字的前提条件，因为执笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性，而且影响儿童肌肉发育，更甚者直接危协到小学生的视力。再次掌握汉字基本笔画的写法，掌握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。字写得规矩才好看，要合规矩必须掌握基本笔顺原则，如先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等原则。
三、教师做好榜样
要想让孩子写好字，首先老师要以身作则，以身立教，做好学生学习的榜样。蓬生麻中，不扶也直。孩子模仿的能力很强，也极易受环境影响。因此，老师写字的姿势，写字的风格，将深深地影响孩子。在我的教学中，只要有写字的地方，我就随时提醒自己写好字。
四、激发写字兴趣。
兴趣是最好的的老师。著名生物学家达尔文在总结自己成功的经验时曾经说过：“就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴的东西，能深入了解任何复杂的事物和问题。”由此可见，兴趣在学习中的作用之大。小学生由于受自己认知水平的限制，做什么事往往只凭单纯的感兴趣与否，因此教师要特别注意培养学生的写字兴趣。培养学生的写字兴趣首先让学生明确写好字的重要意义。也许在很多人眼里，汉字只是一种负载信息的书面符号。其实，汉字也是一种文化。每一个汉字都积淀着中华民族几千年的智慧和精华。例：在一年级上册的《口耳目》一课，告诉我们汉字的来源和演变。教师在教学中，要充分利用教材的优势，挖掘教材的潜能，和学生一起探究古人的造字方法。平时多给他们讲解我国古代著名书法家勤学苦练的故事，结合他们身边刻苦学习的实例，在他们身边树立榜样，充分利用榜样的影响效应。这样，在激发学生学习兴趣的同时，还可以培养学生对民族文化的热爱。中国文字不仅积淀了中华民族的睿智，中华民族的文化，更凝聚着一种民族精神。对于一个民族来说，教孩子写本民族的文字就是让他们去了解、体验民族的文化、民族的思想和民族的情感和民族精神。
五、端正写字态度
这是核心。学生在生字本上写作业时，必需要求他们一笔一画写好每一个字，字迹工整，干净整齐，养成认认真真，一丝不苟做作业的好习惯。
孩子自控能力较差，于是可采用随时提醒的方法，当教师在教室时，就看着同学写字，提醒他们将横写长一点，将竖写直一点，写长一点，有钩的字钩一定要钩好，写字时不能多一点少一点的，该长的写长一点，该短的写短一点。另外，把班里写字写得最好同学的本子拿给同学，让他在写字之前先看看别人是怎样写的，然后自己才开始写，这起到一个模范的作用。
总之，写字教学不仅能培养并逐步提高学生的写字能力，而且对于培养学生良好的个性心理及观察、比较、记忆等能力有着十分重要的作用，而且汉字是中国交流信息、传播思想的重要手段与工具，做为中国人必须得掌握汉字的书写技巧。因此，写字教学绝不容忽视。
