PLC一体化课程总结
PLC 一体化教学总结
在这学期我申请承担了13级电子技术应用1班《PLC》课程的一体化教学工作，该班有51名同学，教学时将全班同学分为2组进行。在整个教学过程中由于领导的关心和学生的配合，使我在一体化教学中积累了一些经验，同时给了我很多的启发，对于这些教学中宝贵的经验和在教学中遇到的问题我希望能够与其他的老师一起分享，并希望对我的一体化教学工作提出改进的意见，让我在以后的一体化教学中更上一层楼。
首先我们需要了解认识到什么是一体化教学。一体化教学就是将专业理论课与实训课进行组合教学，它不仅做到了理论与实践的沟通和联系，而且能激发学生主动学习的兴趣和激情，并能有效地将理论知识通过实习及时得到实践，以实践帮助理解记忆理论知识。PLC是一门实践性和技能性很强的课程，因此，我们在教学方法和教学手段采取了几项的改革举措，都收到了很好的效果，下在我从几个方面进行总结：
一、模块化、项目式教学总结
传统的仍按照教材的顺序进行教学，将全部基本指令学习完毕，再学习基本应用，基本学习完毕再进行基本操作的学习。这样，在一段期间内学习完所有指令，学生学习后的印象不深刻，容易混淆，到基本应用的学习时，又得重新对所涉及的指令进行学习，效率不高。所有理论学习完后，才进行基本操作，不能互得益障，教学效果很不好。我们编制的适合本校学生的一体化工作页，采用“任务式理论实践一体化教学法”完成PLC课程的教学，通过设计不同的任务项目，系统地将知识点和技能训练融于各个项目之中，各个项目按照知识点与技能要求循序渐进编排。突出了技能的提高，真正符合职业教育的特色。课堂上“理论”与“实践”融为一体，两者互相渗透、无缝连接，发现学生的理论知识体系、动手实践能力、创新能力等得到了很大提高，收获很大。
二、用现代化的教学设备教学总结
为了更好的开展一体化教学，学院花重金购买了广东三向公司的PLC与GOT技能工作岛，建立了一百多万的一体化实训室。实训室共有6个工作岛，将班级的学生平均分在6个工作岛中，并有学生自己选举一名组长和安全员。组长对本岛其他同学完成任务时起到协调和领导的作用，安全员主要负责设备运行的安全，在这样的实训室里上课学生由被动学习变为主动学习，极大的提高了学生学习的主动性和积极性，加快了教学以学生为中心的快速转变。
三、多元化的成绩评价体系
经过快一个学期的一体化教学，任务评价在教学评价上，一直都是我在思考的问题，希望能和各位老师做些交流。为了全面考查学生的素质，我们采取了多元化的成绩评价体系。考察的内容不仅有所学的知识和技能，还有运用知识的能力及实训中表现出的合作精神、认真与实事求是的科学态度；注重学生的创新性思维及独立分析问题、解决问题能力的提高；注重了学生知识和能力的培养，也注重了学生素质了培养，使学生在平时学习、实验、实训当中，就培养了良好的职业素质、合作精神和创新意识。
四、教学效果总结
我在担任13级电子技术应用班的PLC课程的教学过程中，以培养学生分析问题、解决问题的能力为重点，加大实验与实训的教学比重。任务结束后先让学生代表进行小组进行本组工作任务的总结，然后再由教师对全班同学任务完成总结和评价。
总之，在PLC课程中运用灵活多样的教学方法和手段，让学生在做中学、在学中做，在实践的过程中掌握知识，学会技能，让枯燥的知识变成有趣的体验。通过教学方法改革能激发学生的自主学习能力，使学生能够灵活运用所学理论知识，培养了学生分析问题和解决问题的能力，提高学生理论联系实际的能力，使学生在愉快中学习，增强学习兴趣，提高学习效率。
