《修改病句》教学设计
——小学毕业班语文复习课 教者:城关一小 刘晓红
一、录音导入，激发兴趣
（一）、听——同学们喜欢看小品吗？今天，老师给大家带来了一段小品的录音，请大家认真听一听。【放录音：赵本山《不差钱》片段】
（二）、说——看大家笑得前俯后仰，谁能告诉我，你们在笑什么？【学生说理由】
结合刚才小品录音说说出现过什么样的语病。 出示句子：
1、今天我心情非常冲动。 把“冲动”改为“激动”。病因：词语搭配不当
2、今夜阳光明媚，今夜多云转晴。
把“阳光明媚”改为“星光灿烂”删去“今夜多云转晴”。病因：不合事理、前后矛盾、重复啰嗦
3、不是“溜光大道”，而是“星光大道”，用词不当。
4、我感谢你八辈祖宗。 词序颠倒
5、我做鬼也不会放过你的。 褒贬不分
（三）、导——小品中的病句是为了逗观众开心大笑的，可是在现实生活中，我们如果在说话的时候出现了不规范的句子，就不能把自己的意思表达清楚，以至让别人产生误解；平时在习作、日记和书信中出现了病句也会闹出笑话。所以，规范我们的语言尤为重要，今天我们就来复习修改病句。（板题）
二、授新课
（一）、病句类型
想一想，我们平时在说话、写作的时候，还出现过什么样的病句？ （学生先同桌讨论，然后汇报）老师板书：
成分残缺
添加
用词不当、搭配不当
替换
词序颠倒
互换
意思重复
删除
病句的类型还有很多种，如……今天这节课我们重点复习成分残缺、用词不当和搭配不当的病句修改方法。
（二）、修改病句的步骤
例句演示 例 1 ：正在仔细地批改学生的作业。
想一想，刚才我们运用了哪几个步骤把这个病句修改成一个规范的句子？(同桌讨论，总结步骤) 总结步骤
1、读懂原句，弄清本意。
2、查找病因，确定病症
3、对症下药，修改病句。
4、仔细检查，完成练习
例 2 ：经过努力，小明作业本上的错别字大大改进了。（运用学法，同桌交流） (三)、用修改符号修改病句。
例句演示，同时发小纸条学生做题。
读句子，运用修改符号在原句上修改。
1、他知道自己错了，心情很繁重。
2、我们要从小讲卫生的好习惯。（ 在电脑上出示修改符号）
先指名说，再展示学生的修改符号，然后教师出示，最后指出还有几种，等下次上课再学。
（四）、分类练习、修改病句
1、电脑出示，发小纸条学生做题
每个小组发一张，每人修改一个病句，多出的一个集体修改。修改完了指名展示。有不同的也可以说说。
第一组病句：成分残缺
1、会做饭了。
2、上课铃响了，纷纷走进教室。
3、公园里的荷花。
4、清明那天，怀着崇敬的心情，祭扫了烈士墓。
5、指南针是我国古代四大发明。 第二组病句：用词不当
1、上学了，同学们连续走进校园。
2、他说的太精彩了，教室里顿时响起了激烈的掌声。
3、过生日时，小华许下了一个美好的希望。
4、李华学习努力，老师经常夸耀他。
5、六一儿童节那天，同学们得意洋洋地欢聚在一起。
第三组病句：词语搭配不当
1、他的写作水平明显改进了。
2、周总理平时生活非常简单。
3、他始终坚持着艰苦朴素的优良作风。
4、早上，她穿着一件白上衣和一顶帽子。
5、星期天，我在家里写了一篇作文和一幅图画。
第四组病句：关联词语搭配不当
1、如果我们有缺点，而且不怕别人批评指出。
2、既然我们的生活富裕了，就不应该浪费粮食。
3、因为老舍爱养花，而且养了许多花。
4、因为他摔了一跤，但是坚持跑到了终点。
5、她虽然学习很好，但是经常帮助其他同学。
三、总结收获，巩固提高。
1、在修改病句的时候，我们应该注意什么问题呢？
2、这节课你有什么新的收获？
希望同学们在今后的生活和学习中告别病句，使用规范的语言，为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起！
四、布置作业
每个同学从自己的习作中找出一两个病句，下节课我们来互相提问修改，以便学习修改更多的病句类型。
