修改病句复习课教学设计 营盘小学 五年级 陈新荣
一、复习目标：
①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生会使用常用的修改符号。
④让学生懂得修改病句的原则。
二、复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。
三、复习难点：分析病句的病因。
四、复习时间：一课时
五、复习过程：
（一）、故事引入
（二）、复习常见的病句类型 师生共同回忆、归纳病句类型
①成分残缺
②用词不当
③词序颠倒
④词序颠倒
⑤重复啰嗦
⑥前后矛盾
⑦分类不当
⑧概念相容
⑨指代不明
⑩不合情理
三、师生交流：说说修改病句的符号有哪些（幻灯出示：删除符号，增添符号，交换符号，更换符号）
四、师生共同归纳修改病句的方法： ①读：读懂句子，明确句子表达的意思 ②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原
意。
五、师生共同找解决对应语病的方法。
1、幻灯出示练习题。通过实践让学生体会对应语病的解决方法。
2、运用找到方法解决相应的语病问题
① 成分残缺-补充完整
②用词不当-改换词语
③词序颠倒-规范搭配
④词序颠倒-调顺位置
⑤重复啰嗦-删去多余
⑥前后矛盾-删去一方
⑦分类不当-删去另类 ⑧概念相容-“删”或“换”⑨指代不明-明确指代
⑩不合情理-使其合理
2、教师在练习过程让学生体会改病句的原则: 在练习修改病句的过程中，老师出示一个已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？
例句：大家的眼睛都集中到主席台上。
（修改为：大家都集中到主席台上。）
学生讨论
老师总结：修改病句的原则是不改变原意或改变句子原意。
六、总结复习内容、方法。
七、板书
修改病句复习课 修改病句的方法：读、查、改、检 修改病句的原则：不改变或少改变句子原意
《修改病句复习课教案.doc》
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