推荐第1篇：微课《修改病句》教学设计
《修改病句》微课设计
午汲镇实验小学 杨丽娟
【教学目标】
1.了解小学阶段常见的八种病句类型。
2.遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。3.培养自己的语感和准确应用语言文字的能力。 【教学重难点】
能根据病句的病因“对症下药” 【教学过程】
一、谈话导入：
大家好！我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。本节微课重点链接修改病句的一般步骤，认识常见的病句类型，学习病句的修改方法。
二、修改病句的一般步骤
课件出示修改句子的步骤，让学生读懂修改病句的步骤，并且归纳。 第一步：读——读懂句子，明确句意。 第二步：找——查找病因，确定病症。 第三步：改——对症下药，修改病句。 第四步：查——再读句子，认真检查。
三、认识常见的病句的类型，学习病句的修改方法。
小学阶段常见的病句有八种类型：成分残缺（就是句子不完整）、搭配不当、用词不当、词序混乱、重复罗嗦、前后矛盾、分类不当、表意不明等。
1、修改病句的方法（课件出示）
成分残缺——补；搭配不当——换；用词不当——换；词序混乱——调； 重复罗嗦——删；前后矛盾——改；表意不明——改；分类不当——改
2、依次学习病句的修改。
先出示句子，由学生判断病句类型，并说出修改的方法。
3、病句的四个修改原则 1.原意要保
2.改法要巧
3.改动要少
4.越简越好
四、小试牛刀 1.出示句段。
（1）大厅里摆满了看演出的观众。
（2）校园里生满了白的、红的、黄的五颜六色的花。 （3）我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
（4）我们班取得了竞赛的第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 （5）小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 （6）异口同声地说：“赞成！” 2.自由修改。 3.集体更正。
五、课堂总结
【自我教学反思】在上面的教学过程中，我根据六年级学生的年龄特点和认知规律，从认识入手，让学生找出病句的类型，在此基础上让学生通过辨别，能修改一些常见的病句。需要学生在练习中，反复操练，从而提高学生的解题能力。
推荐第2篇：修改病句微课教学设计
修改病句微课教学设计
德兴市银山小学
罗松梅 【教学目标】
1、能准确判定一个句子有无毛病；
2、能指出病句类型；
3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；
4、能正确使用修改符号。【教学方法与设计】
1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。
4、课前准备：PPT课件；练习巩固题； 【教学活动过程设计】
一、直接导入
您好，这个微课讲解修改病句的方法。
二、学习知识点——病句的修改步骤
首先我们要牢记修改病句四字诀：读、找、改、查，也是修改病句的四个步骤。 第一步：1.读懂原句，弄清句意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
第二步：2.查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
第三步：3.对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添加什么、更换什么，然后动手修改。
最后一步：4.仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。
三、学习知识点——病句的类型
小学阶段有哪几种类型的病句呢？常见的有以下九种：
用词不当，搭配不当，前后矛盾，语序不当，重复啰嗦，成分残缺，分类不当，指代不明，不合事理。
四、学习知识点——病句的修改符号
那么我们使用哪些符号来修改病句呢？小学阶段常用四种符号：即增、删、调、换。 增补号可以增添字词，补全残缺成分。如病句“参加歌舞的人”，我们使用增补号改为“参加歌舞比赛的人”
删除号用来删除多余的字词，如“走路回家去去吧”，我们使用删除号改为“走路回家去吧”，这样句子就通顺了。
对调号用来调整语序，使之通顺合理。如 “认真经验总结”，我们使用对调号改为“认真总结经验”， “书爱看我”改为“我爱看书”。
更正号是对不合理的字词进行更换，如“题高学习成绩”的“题”字是错误的，我们使用更正号将错别字更正过来。
二、微课总结
总结起来，修改病句，我们需牢记八个字：读、找、改、查；增、删、调、换。 感谢您认真听完这个微课
修改病句系列微课教学设计
陶春仙
【教学内容和学生情况分析】
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。让句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有毛病。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是考试中长“考”不衰的常青树。
本系列微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改。
目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一系列微课的复习指导是非常必要的。
【教学目标】
1、能准确判定一个句子有无毛病；
2、能指出病句类型；
3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；
4、能正确使用修改符号。
【教学方法与设计】
1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。
4、课前准备：PPT课件；练习巩固题；
【教学活动过程设计】
一、激情导入，激发学生学习的兴趣。
1、你好，今天我们来学习修改病句，修改病句就像医生给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。
2、在句子家族中，有些句子也会得病，这节课就让我们做一次小医生，给句子“看病”。
二、、病句的类型
小学阶段有哪几种类型的病句呢？常见的有以下十种： 用词不当，（使用词语不恰当） 搭配不当，（搭配不当，主要是指句子中主语和谓语之间，动词和宾语之间．附加成分与中心词之间搭配不当） 前后矛盾，（自相矛盾，在一个句子中有一处或者两处以上地方的矛盾） 语序不当，（词语顺序不恰当，读起来不通顺） 重复啰嗦，（连续用两个以上意思相近的词语，造成句子意思重复，啰嗦累赘） 成分残缺，（缺少主语，谓语，宾语等，句子结构不完整，意思表达不清楚）
分类不当，（把有从属关系的概念并列使用，这就发生了分类不当的错误） 指代不明，（指句子表达的内容、意思使人不容易了解） 不合事理，（不符合事实） 标点错误，（标点的使用不正确。）
三、病句的修改步骤
首先我们要牢记修改病句四个步骤：读、找、改、查。
第一步：读。读懂原句，弄清句意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。 第二步：找。查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
第三步：改。.对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添加什么、更换什么，然后动手修改。
最后一步：查。仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。 需要特别注意的：是要保留句子原意，少改为佳，防止以造新句来代替修改病句。）
四、我们先请出一些典型的“病人”，让我们一起来会诊总结一下
1、小东做事很武断，从不犹犹豫豫。（用词不当，武断是主观轻率地判断,不客观 ，是贬义词。而不犹犹豫豫，是在夸奖小东，应把武断替换成褒义词，果断）
2、在同学们的帮助下，我改进了错误，学习成绩也提高了。（搭配不当，错误应该搭配改正，应该把改进替换成改正。）
3、我估计他这道题一定做错了。（前后矛盾，估计表示做大概的推断，猜测。而一定是确定无疑的意思，让人不清楚表达的是哪一个意思，应该删去其中一个。）
4、我们认真讨论并听取了班长的报告。（语序颠倒，应该先听取，再讨论，所以要把讨论和听取位置调换过来。）
5、.放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。（重复啰嗦，立刻，马上都表示很快的意思，应该删去其中一个。）
6、读了这篇课文，受到了深刻的教育。（成分残缺，缺少了主语，应该在受字前添加同学们。）
7、妈妈买了西红柿、茄子、黄瓜、苹果等蔬菜。（归类不当，西红柿，茄子，黄瓜属于蔬菜，而苹果属于水果，删去苹果及前面的顿号）
8、小红和小丽比赛跑步，她比她跑得快。（指代不明，究竟是谁跑得快，表达不清楚，应该把她比她改成“小红比小丽”或者“小丽比小红”）
9、稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。（不合事理，稻子熟了应该是金黄色的，句中却说一片碧绿，显然不合事实。应把碧绿替换为金黄。）
10、.我昨天看了动画片“熊出没”。（《熊出没》属于电视名称，所以应该把引号替换成书名号.）
五、小、结：你收获了很多吧？对于病句， 我们要根据所学方法，坚持这样做，相信你一定可以成为一个出色的“句子小医生”。谢谢你，再见。
《如何修改病句》微课教学设计
授课教师姓名
学科 小学语文 教龄
6
微课名称 如何修改病句
视频长度
10分34秒
录制时间 2014年5月
知识点来源 学科：
语文
年级：六年级
知识点描述 让六年级学生了解修改病句的一般步骤，认识常见的病句类型，学习其修改方法。
预备知识 修改一些带有语病的句子 教学类型 讲授型
适用对象
六年级学生
设计思路
针针对学生对病句修改存在的问题，进一步帮助学生了解病句的类型，提高学生修改病句的能力，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先了解修改病句的一般步骤，然后认识八种常见的病句类型，并学习其修改方法。最后通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。
教学过程
内 容
时间
一、片头
大家好，本节微课重点了解修改病句的一般步骤，认识常见的病句的类型，学习病句的修改方法。 30秒以内
二、正文讲解
第一部分：了解修改病句的一般步骤
60 秒
第二部分：认识常见的病句的类型，学习病句的修改方法
成分残缺——补；重复啰嗦——删； 词序颠倒——调；搭配不当——换； 用词不当——换；前后矛盾——改； 分类不当——改；表意不明——改
240 秒
三、结尾
小结常见病句类型的修改方法
30秒以内
自我教学反思 学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据六年级学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，让学生找出病句的类型，在此基础上，让学生通过辨别，能修改一些
常见的病句。需要学生在练习中反复操练，才能提高解题能力。
小学六年级已进入总复习阶段，根据归类复习的内容，觉得“修改病句”虽不是试卷中很重要的题目，但学生一旦碰到还是会失分多多的。为此，我就准备了一堂“修改病句”复习课。
本课的教学目标是了解修改病句的一般步骤，认识小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。
我先引导学生了解修改病句的一般步骤：（1）读：仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。（2）找：找出句子的病因，弄懂属于哪种类型的病句。（3）改：对症下药，修改病句。（4）查：检查修改后的句子是否正确，是否保留句子原意。再引导学生认识八种常见病句的类型：成分残缺、重复啰嗦——删、词序颠倒、搭配不当、用词不当、前后矛盾、分类不当、表意不明。接下来，我将提前准备好的练习发到学生学生手中，学生先自己完成练习，然后在组内交流，最后在班内汇报。
一堂课下来，感觉修改病句练习条理多了，学生也反映做相关练习较以前轻松多了，而且，修改的准确率也高了。但是，由于课堂容量大，所以，对学困生关注不够，有待于课后个别指导。再者，如果去多媒体教室上课，学生汇报自己的修改练习时，能用实物投影展示出来，效果会更好。
推荐第3篇：语文复习课教案——《怎样修改病句》
语文复习课教案——《怎样修改病句》
一、笑话导入，激发兴趣
1、师讲笑话
2、师导入并板书课题
二、复习病句的类型及修改方法
1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？
(1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 (2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当。
(3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 (4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，使语言罗嗦。 (5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。 (6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。
(7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类（分类标准不统一）或大类包小类。
(8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。
2、小结改病句的三个步骤：
①读：读句子、理句意②找：查排审、找病因③改：改句子、保原意（改得少、改得巧）4理：再读句子，看是否流畅
三、复习常用的修改符号
1、删除号：用来删除字词和标点符号
2、删改号：把错误的文字或符号更正为正确的。
3、对调号：用于相邻的字、词调换位置。
4、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或标点符号。
四、改病句练习。
1、每个小组改6句，看谁改得又快又好，开展小组竞赛活动。（见课件）
2、第二轮比赛。随机抽出小组的一排，上台板演。（见课件）
3、修改下面一段话。（温馨提示：下面一段话中 1个错别字，3个词用错，2个句子有毛病，三个标点用错，请在原文修改。）
同学们来到医院，盼望生病的王老师。李明悄悄地敲了几下病房的门，一会儿，门开了！病床上的王老师看同学们来了。高兴地坐了起来，同学们看到了好几天分别的老师，拉着她的手问长问短，一下子围了上去，有的还轻轻地留下了眼泪。
五、拓展
1、请大家帮忙改一改课前老师讲的那些笑话，看怎样说才能不闹笑话？
2、全班交流。
3、最后，请同学们把课前收集到的小组同学在平时的作文练习中出现的病句拿出来，教他改一改，讨论交流。
4、总结。
推荐第4篇：修改病句复习课教案
课题：修改病句
课 型：复习课
授课人：刘继娟 复习目标：
1、了解常见病句的类型。
2、掌握修改的方法。
3、会使用常用的修改符号。
4、懂得修改病句的原则。
复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。 复习难点：分析病句的病因。
复习方法：引导法 演示法 练习法 复习过程：
一、谈话导入，引起兴趣：
同学们，我们都知道，我们人需要有一个健康的身体，即使有一点点的不舒服，看起来也会少去很多活力。而我们的句子也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的阅读，而且还会闹出很多笑话。下面我们一起来看一下这段话你（用PPt展示出）
二、出示学习目标
1、了解常见病句的类型。
2、掌握修改的方法。
3、会使用常用的修改符号。
4、懂得修改病句的原则。
三、熟悉病句类型，掌握病句修改方法：
（一）、了解病句类型：
(1)、用ppt出示以下一组病句：
1、上课的时候，做小动作，被老师批评。
2、我忍不住不禁笑了起来。
3、经过努力，我的学习成绩水平不断改善。
4、我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
5、我估计他今天一定不会来了。
6、我们一定要紧密勾结，互相帮助。
7、菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
8、李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
(2)、归纳总结常见的病句类型：分类不当、用词不当、指代不明、概念不清、前后矛盾、重复啰嗦、语序不当、搭配不当、成分残缺。
（二）掌握修改方法：
1、（师：一位好的医生不仅能够准确地判断病因，而且还要能对症下药。我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。）常见的有四种修改符号分别是：①删：②调：③换④补
2、运用修改符号对下面病句进行修改。①春天到了，林荫大道上的花草树木。 ②我的作业几乎全部做完了。
③我们要认真改正并找出作业中的错误。 ④因为我喜欢养花，而且养了许多花。 学生做在导学案上
3、总结病句修改方法：通过以上的联系，带领学生总结病句修改的基本方法：①读：读懂句子表达的意思。②查：查出病因。 ③改：对表达不清楚的地方进行修改。④检查：检查修改后的句子是否完全正确。
4、根据总结的病句修改方法以及修改符号，让学生做第二组病句练习，要求学生首先能够判断病句的类型，然后改正。（学生做在导学案上）
1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。2.泰山是我国的五大名山。
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。4.张文和王勤约定一起在自己家做作业。
（三）、闯关题：
闯关要求：
一、判断下列病句的成因，并用修改符号修改。
1、我们从小要不吃零食的好习惯。
2、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
3、语文课上，小红总是首先第一个举手回答老师的提问。
4、他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。
闯关要求：
二、读下列句子，不是病句打“∨”，是病句的打“×”，并用修改符号进行改正。
（1）大家讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。（ ） （2）无论遇到什么困难，他而且有办法解决。（ ） （3）没有太阳，就没有我们美丽的地球。（ ） （4）同学们都很珍惜今天幸福的学习生活。 （ ）
（四）眼疾手快比比看
1、大家讨论并听取了校长的报告。
2、在班队会上，张军首先第一个发言。
3、下课了,同学们一窝蜂似的有序地走出教室.
4、春天里，种子发芽、生根、长叶了。
5、在老师的帮助下，他终于改正了困难。
6、陈爷爷经常回忆过去的往事。
7、星期天，我们在学校运动会。
8、今天的比赛，我保障打出水平来。
9、只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。
10、我在文具店里买了铅笔、橡皮、笔记本和文具。
11、指南针是我国古代的四大发明。
12、小兴安岭的夏天真美丽。
13、《忆江南》这首诗的作者是白居易写的。
14、李梅和王强出席了这此奥林匹克数学竞赛。
15、我们从小要养成讲卫生、懂礼貌。
四、学后总结，谈谈收获：
请学生谈谈在学习了病句修改这堂复习课后有什么收获，主要可以从掌握了病句修改方法、病句类型、病句修改符号这几方面进行讨论，以达到回顾课堂的效果。 板书设计：
病句类型 修改方法 前后矛盾 删除其中一个 重复啰嗦 删除其中一个 语序不当 颠倒位置 搭配不当 搭配恰当 成分残缺 添加
推荐第5篇：修改病句复习课教案
修改病句复习课教学设计
复习要求：
①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生会使用常用的修改符号。
④让学生懂得修改病句的原则。 复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。 复习难点：分析病句的病因。 复习时间：一课时 复习过程：
一、教师讲故事引入
二、复习常见的病句类型
①成分残缺
②用词不当
③词序颠倒
④前后矛盾
⑤不合事理
⑥搭配不当
⑦重复啰嗦
⑧归类不当
三、老师提问，学生交流：说说修改病句的符号有哪些（删除符号，增添符号，交换符号，更换符号）
四、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行 修改，说说自己是怎样进行修改的。 小黑板练习题：
①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。 ③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。 学生讨论交流，老师帮助学生归纳修改病句的方法： ①读：读懂句子，明确句子表达的意思 ②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。
老师总结出方法之后，再出示几道练习题给学生按照以上方法进行修改。
五、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？
①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）
②大家的眼睛都集中到主席台上。
（修改为：大家都集中到主席台上。）
学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
六、总结复习内容、方法。
七、练习、巩固。修改下面病句。（附练习）
1.许多附近的老人和小孩都跑来看节目。2.在小刚和小明的意见中,我们都同意他的方案。
3.她戴着一副眼镜和一条蓝色的围巾。4.我们要学习他刻苦钻研认真学习。 5.听了刘志讲的故事,我不约而同地笑起来。 6.黄娜的学习成绩大大增加了。
7.上课时,全班同学积极地、认真地、聚精会神地思考问题。8.我们要勇于改正和承认错误。
9.代秀秀光荣得被评为“优秀少先队员”。
10、《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦作家安徒生写的。11.我养的花虽然多,所以没有奇花异草。 12.即使这部电影拍得好,但也不能获奖。 13.我断定肖宁这次数学考试大概能得满分。 14.读了这个故事，使我深受教育。 15.现代信息技术这门功课对我很感兴趣。 16.改革开放以来，人们的生活得到了提高。
推荐第6篇：复习课《修改病句》教案
六年级复习修改病句教案
教学目标：
复习病句的类型，能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
教学重点、难点：
查找病句的病因，修改病句。
教学时间：1课时
教学过程：
一、笑话导入，激发兴趣
同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”看大家笑得前俯后仰！
谁能告诉我，你为什么笑？ 学生说理由。
教师总结：其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，让人尴尬不已。所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题）
观看微课，学生自学。
二、教师带领学生梳理总结微课内容。
（一）修改病句的原则： 1.保留句子原意，少改为佳。 2.防止以造新句来代替修改病句。
（二）复习病句的类型
病句的类型有： 1.成分残缺 2.重复啰嗦 3.搭配不当 4.词序颠倒 5.前后矛盾 6.用词不当 7.归类不当 8.表意不明 9.不合事理
（三）修改病句四大法宝：
增、调、删、换
（四）复习病句修改符号。
（五）修改病句步骤
1.读，读通句子，弄清原句的本意。 2.找，确定句子的病症。 3.改，对症下药。 4.检查。
（六）讲解本节课重点知识。
1.搭配不当：词语与词语间搭配不当。 2.前后矛盾：句子前后意思不一致，自相矛盾。 3.表意不明：意思表达的不清楚，使人误导。
三、练习
（一）在原句上修改病句。
前后矛盾：
1.我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。 2.广场上到处是五颜六色的红旗。
3.我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。
搭配不当：
1.同学们都要树立爱护公共财物的良好习惯。 2.尽管天气不好，我们总是按时到校。 3.小明不但认真学习，而且成绩很好。
表意不明：
1.县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
2.宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……
（二）指出下列句子的语病并修改。
1.小刚成了光荣的少先队。 2.人民的生活水平比过去增加了。 3.少先队员们十分爱惜大自然。 4.人民的生活水平比过去发展了。 5.他喜欢踢足球和乒乓球。 6.秋天的北京是个美丽的季节。 7.妈妈带我去参加蝴蝶展览。
8.我海岸炮兵击落了敌人许多飞机和坦克。 9.他的学习成绩比过去增加了。 10.锯是鲁班发现的。 11.我们应该爱护时间。
12.学语文要养成天天诵读的行为。 13.小周接受了虚心地同学们的建议。 14.小红家培养了一只可爱的小花猫。 15.上课的时候，发言很积极。
16.老师带领我们去参与少儿书法比赛。 17.在老师的帮助下，我很快地克服了错误。 18.在联欢会上，同学们热情地欢乐。 19.虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。
20.上课了，教室里非常宁静，同学们正在专心地听讲。 21.“六一”那天，我班演出了大合唱和文娱节目。 22.亮亮被评为优秀少先队员的光荣称号。 23.气象小组的同学们每天考察天气的变化。 24.我们要发扬好的优点，改正不好的缺点。
25.万里长城、故宫博物馆和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
26.今天中午下了一天的雨。 27.她的成绩在班上是比较最好的。 28.他办事总是犹豫不决，一点也不武断。 29.火药是我国古代的四大发明。 30.这篇文章的内容和形式都很丰富。 31.即使这部电影拍得好，但也不能获奖。 32.他终于端正了认真学习的好习惯
五、教师带领学生总结修改病句的窍门。
检查语病要细心 主干残缺是病因
再看枝叶各成分 能否搭 配语中心
下面语病常常见 是否恰当用词语
次序是否属合理 前后矛盾要解决
词语重复留其一 修改病句法牢记
添删调换百病去
六、总结
这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、调、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须保留句子原意，改动少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
推荐第7篇：修改病句复习课教案
修改病句复习课教学设计 营盘小学 五年级 陈新荣
一、复习目标：
①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生会使用常用的修改符号。
④让学生懂得修改病句的原则。
二、复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。
三、复习难点：分析病句的病因。
四、复习时间：一课时
五、复习过程：
（一）、故事引入
（二）、复习常见的病句类型 师生共同回忆、归纳病句类型
①成分残缺
②用词不当
③词序颠倒
④词序颠倒
⑤重复啰嗦
⑥前后矛盾
⑦分类不当
⑧概念相容
⑨指代不明
⑩不合情理
三、师生交流：说说修改病句的符号有哪些（幻灯出示：删除符号，增添符号，交换符号，更换符号）
四、师生共同归纳修改病句的方法： ①读：读懂句子，明确句子表达的意思 ②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原
意。
五、师生共同找解决对应语病的方法。
1、幻灯出示练习题。通过实践让学生体会对应语病的解决方法。
2、运用找到方法解决相应的语病问题
① 成分残缺-补充完整
②用词不当-改换词语
③词序颠倒-规范搭配
④词序颠倒-调顺位置
⑤重复啰嗦-删去多余
⑥前后矛盾-删去一方
⑦分类不当-删去另类 ⑧概念相容-“删”或“换”⑨指代不明-明确指代
⑩不合情理-使其合理
2、教师在练习过程让学生体会改病句的原则: 在练习修改病句的过程中，老师出示一个已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？
例句：大家的眼睛都集中到主席台上。
（修改为：大家都集中到主席台上。）
学生讨论
老师总结：修改病句的原则是不改变原意或改变句子原意。
六、总结复习内容、方法。
七、板书
修改病句复习课 修改病句的方法：读、查、改、检 修改病句的原则：不改变或少改变句子原意
推荐第8篇：修改病句复习课教案
西师版三年级语文复习课教案
修改病句
一、知识点分析
所谓“病句”是指在语法或逻辑上有毛病的句子。在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样不但可以提高学生语言表达能力，分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学常见的病句主要有10种类型，修改病句的关键是找出病因。找到病因，才能“对症下药”。所以在分类复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。
二、学情分析
平时学生的造句与写作中发现，学生的句子存在不少语病，而且在刚结束的小学语文单元测试中，其中一道修改病句的题目，两小题病句，错误率竟然是90%。为此，特设计这次的“修改病句”专题复习，以提高学生的语言组织和写作能力。
三、教学目标
1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的10种病句类型。
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。
3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。
四、重点难点
1、掌握病句修改的原则和方法。
2、能根据病句“对症下药”。
五、教学准备
导学案；课件；练习题
六、教学安排
一课时
七、教学过程
（一）激趣导入
1、同学们，人生病了有什么感觉？（头痛、浑身不舒服、没精神„„）那该怎么办呢？（看医生、打针、吃药„„）是呀，生病时会让人浑身难受，失去活力，甚至很痛苦。这个时候，我们就不得不去找医生，医生会给我们找到病因，然后对症下药，从而还你一个健康的身体！而我们平时说话或者写文章也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的理解，而且还会闹出很多笑话。下面请同学们欣赏小明写的一则日记：下午放学后，我高高兴兴地快乐地跑回家。由于跑得快，我的衣服湿透了汗水。晚上，我和弟弟正在看电视，突然电闪雷鸣，弟弟吓得花容失色。直笑他肚子太小了。
2、这篇日记为什么这么搞笑？（生交流）
3、师小结：是啊，小明写的日记因为出现了许多语病，所以闹出了这么多笑话。那么，接下来请同学们想一想什么是病句呢？所谓“病句”是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。病句在我们日常交际中，在我们的习作中一不留意就会出现，影响了我们的正常表达。考虑到病句的严重性，病句医院将招聘一批技术过硬的专科医生以解燃眉之急。请同学们看他们的招聘启事：
（黑板出示）①了解常见病句的类型
②掌握修改病句的方法和原则
③会使用常用的修改符号修改病句
4、接下来，欢迎符合上述条件的“小医生”们前来迎应聘。
（二）创设情境，指导修改 受病句医院的委托，刘老师特举办了为期一节课的病句医生训练营，培训成绩优秀的，将直接应聘成为病句医院的专科医生。在座的各位将是训练营的第一批学员，你们有信心直接应聘成功吗？好，我们马上进入训练营。请看—— 培训课题一：常见病句的类型
医生看病要号脉诊断，才能对症下药。修改病句也是同样，先要了解病句的类型，寻找病因，才能对症修改病句。那么，你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢？谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。这里介绍小学阶段常见的10中病句类型：
一、成份残缺。指句子不完整，缺少“谁”，“怎么样”“做什么”（也就是缺少主语，谓语或宾语等必要成份）。如“前几天，送给小玲五本课外书。”这句话，缺少“谁”（主语），应该在“送给”的前面加上“我”或“老师”等，句子才完整；又如“我最尊敬的人是”，缺少“谁”“什么人”（谓语），可在“是”的后面补充“我的爸爸”或“我的老师等”。
二、重复累赘。指句子中用的词重复啰嗦，应删去其中的一个或几个。如“王老师多次反复教育小明要遵守纪律。”这句话中“多次”和“反复”重复了，要删去其中一个就对了。
三、前后矛盾。指句子中前面和后面的意思有矛盾，不统一。如“昨天傍晚刮起了一夜大风。”这句话中“傍晚”和“一夜”有矛盾，应改为“昨天傍晚刮起了大风。”
四、词序颠倒。指句子中词语的位置前后颠倒。如“刘老师认真修改阅读了张华同学的作文。”这句话中“修改”“阅读”的词序混乱，颠倒，应该把“修改”和“阅读”调换一下位置，改为“刘老师认真阅读修改了张华同学的作文。”
五、搭配不当。指句子中相关的成份不符合语言习惯，在意思上不能配合，搭配不当。如“王丽十分爱护时间。”这句话中“爱护”与“时间”搭配不当，应改为“爱惜”。
六、用词不当。指句子中某个词语运用得不恰当。如“看到这风景如画的田野，我们的心情非常高兴。”这句话中“高兴”一词用得不当，应改为“愉快”。
七、概念不清。指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
八、指代不明。指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。如“小明和小刚一起去爬石柱山，他比他爬得快，他先登上石柱山顶峰。”句子中的“他”有两个，到底是小明爬得快，还是小刚爬得快呢？指代不明。应改为“„„他比小刚爬得快，他先登上石柱山顶峰。”或“„„小明比他爬得快，小明先登上石柱山顶峰。”
九、不符合事实。指所描写的情况和事实不符合。如“秋天，校园里盛开着桃花、梨花、一串红、菊花和芙蓉花。”句子中的“桃花”、“梨花”不是秋天开的，是春天开的。不符合季节的事实，应该删去。
十、关联词误用。指句子中的关联词误用，或搭配不当。如“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但„„而且„„”改为“因为„„所以„„”；又如“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”句子中“只有„„就„„”关联词搭配不当，应改为“只有„„才„„”。
课件出示： 病症类型 （条件限制，导学案展示） ①成分残缺
②重复累赘
③前后矛盾
④词序颠倒
⑤搭配不当
⑥用词不当
⑦概念不清
⑧指代不明
⑨不符合事实
⑩关联词误用
为了了解各位学员的培训效果，病句医院诊断室的专家们拟定了一套病句类型诊断题，同时也是我们的第一次通关考试题，请学员们慎重对待。请看规则：（课件出示）
通关测试一：见习医生（组内共同完成下面练习）（导学案展示） 通关规则：诊断下列病句的病因，请将正确答案的序号填到括号里。（每题3分，共24分） 病症类型 ：
①成分残缺
②重复累赘
③前后矛盾
④词序颠倒
⑤搭配不当
⑥用词不当
⑦概念不清
⑧指代不明
⑨不符合事实
⑩关联词误用
1.听说要进行抽考，都认真复习。（ ） 2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校 。（ ） 3.我断定这道题可能是小明算错了。( ) 4.考试结束了，他首先第一个走出教室。（ ） 5.英语对我很感兴趣。( ) 6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。 ( ) 7.因为天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。（ ） 8.《竹石》的作者是郑燮写的。( ) 然后全班汇报，说出病因，对的打“√”，算出总分，总结完成情况。
总结：看来，第一次培训效果明显，学员们都能准确诊断出句子的病因，离医生又近了一步。病因找到了，接下来，我们就要对症下药，给病句动手术了，也就是修改病句。要动手术，我们首先要掌握手术的步骤和原则，以提高手术的成功率。那么，我们马上进入快乐训练营，进行第二关培训。请看：（课件出示） 培训课题二：“手术”的步骤和原则
谁能根据以往修改病句的经验说一说修改病句的步骤？结合学生的交流，相机板书。课件出示，并读一读。 修改病句的方法：
①读：读懂句子，明确句子表达的意思 ②找：找出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。
有些学员可能会说，只要能让病句变通顺，其他什么都可以不管？修改病句难道就没有原则，想怎么改就怎么改吗？想怎么动手术就怎么懂？ 生交流修改的原则。
不管怎么修改，有一个必须遵循的原则，那就是：原意要保，改动要少，改法要巧。
按照惯例，病句医院培训机构委托我进行本关过关测试，请看 通关测试二：实习医生（共15分）（导学案展示） 判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。 ⑪病句：南阳的名胜古迹很多，武侯祠是唯一的一处。 ①南阳的名胜古迹很多，武侯祠是最美的一处。…………（ ） ②南阳的名胜古迹很多，武侯祠是其中的一处。…………（ ） ③南阳的名胜古迹很少，武侯祠是其中的一处。…………（ ） ⑫病句：面对着迎风飘扬的五星红旗。
①我面对着迎风飘扬的五星红旗。……………………（ ） ②面对着迎风飘扬的五星红旗，我放声歌唱。………（ ） ③迎风飘扬的五星红旗多美啊！………………………（ ） （3）病句：花园里，万紫千红的红花竞相开放。 ①花园里，红花竞相开放，多美呀！··················（ ） ②花园里真美！各种各样的红花竞相开放。············（ ） ③花园里，万紫千红的鲜花竞相开放。·················（ ） 学生修改及汇报时，提醒注意步骤和原则。汇报时，紧紧围绕步骤和原则说出判断理由。
培训课题三：给病句动“手术”
学员们，谁来说一说给病句动手术，我们通常会用到哪几种方法？（相机板书：增、删、调、换 ）
这时，我们通常会用到一些特殊的修改符号，也就是我们的“手术刀”，谁愿意上来将这几把特殊的手术刀画下来。（生上台板演修改符号）
现在，我们即将进行第三次通关考试，考试的结果和前两次一样，成绩会带入最终的决赛，请看： 通关测试三：专科医生（导学案展示）
通关规则：请用修改符号修改下面的病句（每句4分，共32分）（提示学员小心使用手术刀） 1.晚会上，表演了精彩的节目。 2.早上，我喝了一杯牛奶和一块蛋糕。 3.我有一次看到小军经常去网吧上网。 4.他经常回忆过去有趣的往事。 5.我有漂亮的一双鞋。
6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。7.只要多读多写，才能学好语文。 8.《竹石》的作者是郑燮写的。
组内合作交流，接着上台汇报，针对学生的修改，恰当点拨修改符号的运用。
总结：每位学员都能根据不同的病因，选择不同的手术刀进行手术，很快的解决了病人的痛苦。非常好！不过我有一个提醒：有时，修改病句时，没有要求我们用修改符号进行修改，而是在病句下给出了一条横线，就应把病句改在横线上。所以，做题之前，一定要仔细审题。
经过三关培训，相信每位学员都能正确地修改病句了。我们将要面对的是非常关键的总决赛，谁去谁留，答案即将揭晓。提醒刚才培训成绩不佳的学员，本次决赛一定要超水平发挥，每位学员有信心获胜吗？
总决赛：主治医师
决赛规则：请为以下这位病情复杂的“病人”诊断，并用恰当的手术刀——修改符号，修改下面的一段话。（找到一处加6分，最多可加30分）
今年暑假，回老家看望爷爷。爷爷不仅七十多岁了，但是身体十分非常结实。他每天桃水、喂猪、下地干活，忙个不停。我让爷爷注意休息，不要让自己太累，他却笑眯眯地总是说：“不累，不累！” 汇报交流。
（三）总结
最激动人心的时刻就要到了，请每组学员马上算出本次培训的总分，包括三次通关测试分和决赛总分。总分95以上的请举手，90分以上的请举手，恭喜你们被录取了！没录取的也不要灰心，你们将继续接受第二期培训，直到全部录取为止！不用担心，我不会收你们的培训费的。
板书设计
病句医院
步骤
原则 读 原意保留找
改 改动要少查
方法
增 删 调 换
三年级语文复习修改病句导学案
小组：
得分：
家长鼓励：
一、我知道什么是病句。
病句是指结构（ ）或意思表达（ ）、不明确甚至（ ）的句子。
二、我知道常用的修改符号：
（添加） 符号：（
）
（删除）符号：（
）
（颠倒） 符号：（
）
（改换）符号：（
）
三、我知道修改一个病句的步骤：
1、（ ）：读懂句子，理清内容。
2、（ ）：找出病因，要有根据。
3、（ ）：动笔修改，保留原意。
4、（ ）：改后检查，通顺流利。
四、我知道病句的病因类型
句
子
病
因
1、听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。
——（成分残缺 ）
2、今天的大扫除，我们小组负责整理桌椅和门窗。——（搭配不当 ）
3、我断定小明可能不会背诵这篇课文。
——（前后矛盾 ）
4、在我们的要求下，张爷爷给我们讲起了过去战争年代的往事。
——（重复啰嗦）
5 每当过去的事情回想起来，妈妈总是非常激动。 ——（词序颠倒）
6、在同学们的帮助下，我改进了错误，学习成绩也提高了。
——（用词不当）
7、虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。” ——（误用关联词语）
8、市场里摆满了冬瓜、南瓜、丝瓜、白菜和蔬菜。——（不合事理）
9、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
——（概念不清）
10小红和小英约好，明天到她家一起做功课。
——（指代不明）
11、我昨天看了电影“闪闪的红星”。
——（标点错误）
五、修改病句的几种方法： 增（增添残缺成分，使句子完整） 删 (删去多余字词，使句子简洁） 调（调整字词顺序，使句子合乎规范）
换（对误用、搭配不当、指代不明的词语，进行改换）
六、闯关练习： 培训课题一：查找病因
通关测试一：见习医生（组内共同完成下面练习）
通关规则：诊断下列病句的病因，请将正确答案的序号填到括号里。（每题3分，共24分）
①成分残缺
②重复累赘
③前后矛盾
④词序颠倒
⑤搭配不当
⑥用词不当
⑦概念不清
⑧指代不明 ⑨不符合事实
⑩关联词误用
1.听说要进行抽考，都认真复习。（ ） 2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校 。（ ） 3.我断定这道题可能是小明算错了。( ) 4.考试结束了，他首先第一个走出教室。（ ） 5.英语对我很感兴趣。( ) 6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。7.因为天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。（ ） 8.《竹石》的作者是郑燮写的。( ) 培训课题二：“手术”的步骤和原则 通关测试二：实习医生（共15分）
判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。 ⑪病句：南阳的名胜古迹很多，武侯祠是唯一的一处。 ①南阳的名胜古迹很多，武侯祠是最美的一处。…………（②南阳的名胜古迹很多，武侯祠是其中的一处。…………（③南阳的名胜古迹很少，武侯祠是其中的一处。…………（⑫病句：面对着迎风飘扬的五星红旗。
( )
） ） ）①我面对着迎风飘扬的五星红旗。……………………（ ） ②面对着迎风飘扬的五星红旗，我放声歌唱。………（ ） ③迎风飘扬的五星红旗多美啊！………………………（ ） （3）病句：花园里，万紫千红的红花竞相开放。 ①花园里，红花竞相开放，多美呀！··················（ ） ②花园里真美！各种各样的红花竞相开放。············（ ） ③花园里，万紫千红的鲜花竞相开放。·················（ ） 培训课题三：给病句动“手术” 通关测试三：专科医生
通关规则：请用修改符号修改下面的病句（每句4分，共32分）（提示学员小心使用手术刀） 1.晚会上，表演了精彩的节目。 2.早上，我喝了一杯牛奶和一块蛋糕。 3.我有一次看到小军经常去网吧上网。 4.他经常回忆过去有趣的往事。 5.我有漂亮的一双鞋。
6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。7.只要多读多写，才能学好语文。 8.《竹石》的作者是郑燮写的。 总决赛：主治医师
决赛规则：请为以下这位病情复杂的“病人”诊断，并用恰当的手术刀——修改符号，修改下面的一段话。（找到一处加6分，最多可加30分） 今年暑假，回老家看望爷爷。爷爷不仅七十多岁了，但是身体十分非常结实。他每天桃水、喂猪、下地干活，忙个不停。我让爷爷注意休息，不要让自己太累，他却笑眯眯地总是说：“不累，不累！”
推荐第9篇：修改病句微课教学设计1
修改病句微课教学设计
【教学目标】
1、能准确判定一个句子有无毛病；
2、能指出病句类型；
3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；
4、能正确使用修改符号。【教学方法与设计】
1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。
4、课前准备：PPT课件；练习巩固题； 【教学活动过程设计】
一、直接导入
您好，这个微课讲解修改病句的方法。
二、学习知识点——病句的修改步骤
首先我们要牢记修改病句四字诀：读、找、改、查，也是修改病句的四个步骤。 第一步：1.读懂原句，弄清句意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
第二步：2.查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
第三步：3.对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添加什么、更换什么，然后动手修改。
最后一步：4.仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。
三、学习知识点——病句的类型
小学阶段有哪几种类型的病句呢？常见的有以下九种：
用词不当，搭配不当，前后矛盾，语序不当，重复啰嗦，成分残缺，分类不当，指代不明，不合事理。
四、学习知识点——病句的修改符号
那么我们使用哪些符号来修改病句呢？小学阶段常用四种符号：即增、删、调、换。 增补号可以增添字词，补全残缺成分。如病句“参加歌舞的人”，我们使用增补号改为“参加歌舞比赛的人”
删除号用来删除多余的字词，如“走路回家去去吧”，我们使用删除号改为“走路回家去吧”，这样句子就通顺了。
对调号用来调整语序，使之通顺合理。如 “认真经验总结”，我们使用对调号改为“认真总结经验”， “书爱看我”改为“我爱看书”。
更正号是对不合理的字词进行更换，如“题高学习成绩”的“题”字是错误的，我们使用更正号将错别字更正过来。
五、微课总结
总结起来，修改病句，我们需牢记八个字：读、找、改、查；增、删、调、换。 感谢您认真听完这个微课
推荐第10篇：修改病句系列微课教学设计
修改病句系列微课教学设计
陶春仙
【教学内容和学生情况分析】
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。让句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有毛病。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是考试中长“考”不衰的常青树。
本系列微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改。
目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一系列微课的复习指导是非常必要的。
【教学目标】
1、能准确判定一个句子有无毛病；
2、能指出病句类型；
3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；
4、能正确使用修改符号。
【教学方法与设计】
1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。
4、课前准备：PPT课件；练习巩固题；
【教学活动过程设计】
一、激情导入，激发学生学习的兴趣。
1、你好，今天我们来学习修改病句，修改病句就像医生给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。
2、在句子家族中，有些句子也会得病，这节课就让我们做一次小医生，给句子“看病”。
二、、病句的类型
小学阶段有哪几种类型的病句呢？常见的有以下十种： 用词不当，（使用词语不恰当） 搭配不当，（搭配不当，主要是指句子中主语和谓语之间，动词和宾语之间．附加成分与中心词之间搭配不当） 前后矛盾，（自相矛盾，在一个句子中有一处或者两处以上地方的矛盾） 语序不当，（词语顺序不恰当，读起来不通顺） 重复啰嗦，（连续用两个以上意思相近的词语，造成句子意思重复，啰嗦累赘） 成分残缺，（缺少主语，谓语，宾语等，句子结构不完整，意思表达不清楚） 分类不当，（把有从属关系的概念并列使用，这就发生了分类不当的错误） 指代不明，（指句子表达的内容、意思使人不容易了解） 不合事理，（不符合事实） 标点错误，（标点的使用不正确。）
三、病句的修改步骤
首先我们要牢记修改病句四个步骤：读、找、改、查。
第一步：读。读懂原句，弄清句意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。 第二步：找。查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
第三步：改。.对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添加什么、更换什么，然后动手修改。
最后一步：查。仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。 需要特别注意的：是要保留句子原意，少改为佳，防止以造新句来代替修改病句。）
四、我们先请出一些典型的“病人”，让我们一起来会诊总结一下
1、小东做事很武断，从不犹犹豫豫。（用词不当，武断是主观轻率地判断,不客观 ，是贬义词。而不犹犹豫豫，是在夸奖小东，应把武断替换成褒义词，果断）
2、在同学们的帮助下，我改进了错误，学习成绩也提高了。（搭配不当，错误应该搭配改正，应该把改进替换成改正。）
3、我估计他这道题一定做错了。（前后矛盾，估计表示做大概的推断，猜测。而一定是确定无疑的意思，让人不清楚表达的是哪一个意思，应该删去其中一个。）
4、我们认真讨论并听取了班长的报告。（语序颠倒，应该先听取，再讨论，所以要把讨论和听取位置调换过来。）
5、.放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。（重复啰嗦，立刻，马上都表示很快的意思，应该删去其中一个。）
6、读了这篇课文，受到了深刻的教育。（成分残缺，缺少了主语，应该在受字前添加同学们。）
7、妈妈买了西红柿、茄子、黄瓜、苹果等蔬菜。（归类不当，西红柿，茄子，黄瓜属于蔬菜，而苹果属于水果，删去苹果及前面的顿号）
8、小红和小丽比赛跑步，她比她跑得快。（指代不明，究竟是谁跑得快，表达不清楚，应该把她比她改成“小红比小丽”或者“小丽比小红”）
9、稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。（不合事理，稻子熟了应该是金黄色的，句中却说一片碧绿，显然不合事实。应把碧绿替换为金黄。）
10、.我昨天看了动画片“熊出没”。（《熊出没》属于电视名称，所以应该把引号替换成书名号.）
五、小、结：你收获了很多吧？对于病句， 我们要根据所学方法，坚持这样做，相信你一定可以成为一个出色的“句子小医生”。谢谢你，再见。
第11篇：中考语文：《病句修改》教案
中考语文复习之《病句修改》教案
教学过程:
①又 ②昨天 ③为表谢意 ④为他 ⑤诚挚地 ⑥在电视台 例
4、把下列a-e5个状语填入横线上
许多老师
交谈。 a在休息室里b昨天c热情地d都e同他
(3)谓语次序不当
• 全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 • 同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。 (4)关联词语次序不当
• 由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。 • 英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。 （5）主客体次序不当
• 白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。 （6）对应次序不当
• 思想和语言的关系是形式和内容的关系。 （7）分句次序不当
• 他不仅能用马克思主义的理论来指导自己的工作，而且还能吃透这些理论的精神实质。
• 我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。 (三)搭配不当 （1）主谓搭配
• 他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。 • 结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较暖，鱼多集中在水底。 • 艺术团到达的城市，都毫无例外地受到当地人民的欢迎。 （2）动宾搭配
• 我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。 • 我们多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。 • 这次活动，大大增强了干群关系。 (3)主宾搭配
• 天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。
• 我们这个班的基础是整个年级中较好的一个班。 (4)一面和两面搭配
班级面貌变不变，最根本之点在于全班同学对学习的目的意义要有正确的认识 (5)定语与中心词搭配
• 各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。 (6)状语和中心词搭配
• 在会上，他积极地听取人家对他的批评。
• 四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。 (7)补语和中心词搭配
• 李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。 • 他投篮投得正确，命中率很高。 (8)关联词语搭配
• 他在劳动时虽然不感到疲倦，反而越干越有劲 • 不管工作任务这么重，我们也能完成。
3 页 共 7 页
(四)成分残缺: 1.谓 语
• 作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地反映生活的目的。 2.宾 语
• 农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手地教会了农活。 3.定 语
• 刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。 4.状 语
当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。 5.关联词语
• 只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。 • 水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。 三.小结: (一)原则：保持原意，力求少改。 (二)步骤：
1.读懂原文，摸清说话人本来想说的意思。然后找准病因，辨清 病句的类型。
2.画,用铅笔在病句上画出需要修改的部分，进行分析，修改。
3.改，成分残缺可采用“增”的办法 ，重复的，杂糅的可用“删”的办法。 4.搭配不当的，可用“换”的办法。 5.语序不当的，可用“调”的办法。
6.对，对修改后的句子进行复查，看看是否通顺，是否把说话人的意愿表达清楚了，如果发现问题，还得重改。课堂训练：
（1）当海滨的渔民喜悦的发现鱼群时，就会勾起一段幸福的回忆。 （2）面吹过来的寒风，不禁使我打了个寒战。
（3）好好学习政治和业务，免不了工作中还是要犯错误。
（4）学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
（5）联系联合办学这个问题上，学校一方面要主动和工厂挂好钩，另一方面工厂要为学校提供必要的条件。
（6）对霸权主义，不是一个国家的希望，而是全世界人民的要求。
• 为了精简字数，不得不略加修改一些。
（六）结构混乱 1.两个句子套叠
• 我生长在珠江边是一片富饶的土地。 2.主动被动混合
• 对于滥用方言的现象是应该受到批评的。 • 他们把我们带到家里，受到热情款待。 3.结构不清
• 五四运动，中国工人阶级以崭新的面貌登上了历史舞台。
（七）表意不明 1.指代不明
• 一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。 • 小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。 2.语意未尽
• 我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。 3.歧
义（1）词语多义、词语多音
• 躺在床上没多久，他想起来了。 • 这个人好说话。
（2）层次结构划分不同造成歧义 • 翻译小说
• 你说不过他也得说。
（3）词语管辖范围不确定造成歧义
• 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。 • 两个职业中学的老师来到这里。 （4）连接界限不清
• 老师和学生中的一部分坐汽车去。 （5）省略造成歧义
• 我看见张远扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。 • 买车、船、飞机、饭票在服务台。 （6）语意不明造成歧义
• 制订工作计划前，厂里召开了党员、团员、群众会讨论。 • 对这种做法，有人提出批评，我认为是对的。
（八）不合逻辑 1.前后矛盾
• 进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。 • 我校编写的语文复习资料已经在付印中。 • 夜，寂静无声，只有雨滴在滴滴答答地响着。 2.不合事理
• 只要是生病，就一定会发烧。
• 他是南方人，很会游泳，可见，南方人都很会游泳。 3.判断不当
• 青年人正是世界观形成的时期。
• 中国人民的胜利，实际上是一部伟大的革命斗争历史。
6 页 共 7 页
4.概念并列不当
• 学雷锋小组常常为孤寡老人做饭、挑水、搞卫生、干活等。
• 植树节那天，不少青年人、老年人和妇女儿童都参加了植树活动。 • 我们要实事求是，不要自私自利；要艰苦奋斗，不要自由散漫。 5.否定不当
• （1）科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。
• （2）会议达成了重要协议，难道还能否认这次讨论会没有取得很大的成功吗？ 6.照应不当
• 我们能不能培养出‘四有’新人，是关系到我们党和国家前途的大事，也是教育战线的根本任务。
• 学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果。 7．分类不当
• 校图书馆有许多小说，有长篇的，古典的，中国的，短篇的，现代的，外国的。 课堂练习
• （1）许多人生活水平提高了，家里都添置了彩电、冰箱、洗衣机、煤气炉等家用电器。
• （2）我读了许多古典文学和外国文学作品。
• （3抗日战争时期，东南亚一带华侨和国内亲属的联系一度长期中断。 • （4）接受了群众的教育后，已经开始改正错误了。 • （5伯父逝世离现在已经整整十年了。
• （6这次下工厂锻炼，是个接受教育的一个难得的机会。
• （7）们的首长是位红军老战士，看上去不过只有六十岁光景。
复习《病句修改》说课稿
尊敬的各位领导，老师们： 大家好！
我说课的内容是九年级复习课――病句修改。下面就本节课教学内容，教学设计意图和教学方法做一说明。
一、说教材
修改病句是初中语文教学的一个难点，也是中考时语文测试的一个重点。因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：
（一）知识与技能：
1、让学生认识常见的病句类型。
2、让学生掌握修改常见病句的方法。
（二）过程与方法: 通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因
（三）情感态度与价值观: 过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。 教学重难点: 1．指导学生掌握修改病句的方法。 2．引导学生分析病句的病因。
二、说教法、学法
依据《语文课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用直观演示，实际练习等教学方法，引导学生认真分析、自主探究、具体练习，让全体学生全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、解决实际问题的能力。
三、说教学过程
根据《语文课程标准》的基本理念：“学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者，自主探索与合作交流是学习语文的重要方式。”因此，我设计了如下教学程序：
（一）.直接导入：
首先，我直接导入：同学们我们在平时的学习中经常会遇到一些病句，今天我们来系统学习病句的修改方法。这一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。
（二）.学习新知：
“相信自己的学生，别以为他做不到。凡是学生能自己做到的，老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法。”我先用课件显示了五种常见的病句名称，并一一做了说明接着分别举例并引导学生修改。
（三）、系统整理，归纳概括小结: Ａ.原则：保持原意，力求少改。
Ｂ.步骤：1.读2.画3.改4.换5.调6.对
四、课堂练习: 在学生互相交流的基础上，我用课件出示了六个病句，让学生大胆地自己进行修改、评价，并大力表扬、鼓励表现突出的学生，使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。
以上是本人这节课的教学设计意图和教学方法,错误之处望各位领导老师提出诚恳而宝贵的意见。谢谢大家！
第12篇：六年级语文病句修改教案
六年级复习导学案 修改病句 复习目标：
1、能够正确使用学过的修改符号修改病句。
2、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。教学重点、难点：查找病句的病因，修改病句。 教学时间：1课时 复习过程：
一、笑话导入，激发兴趣
同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”看大家笑得前俯后仰！
谁能告诉我，你为什么笑？ 学生说理由。
教师总结：其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，让人尴尬不已。所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题）
二、复习病句的类型及修改方法
1、归纳修改病句的步骤。
出示小黑板：修改病句的原则是不改变原意，以最简洁的方法修改，因此修改前必须前必须读懂句子，明确句子表达的意思。找到病因后修改，修改后还要认真检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有
将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，修改时，只要表达清楚即可。
学生齐读，小组交流。修改病句的步骤是什么？ 师总结板书；
2 常见的修改符号 （１）删除符号
（２）增补符号 （３）改换符号 （４）对调符号
3通过病句找病因，选取恰当的修改符修改句子。
小组交流，讨论，试做。
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（成分残缺） （2）经过刻苦的学习，小红取得了优异的成就。（用词不当） （3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。（搭配不当） （4）这本书对我很感兴趣。（词序颠倒） （5）造纸是我国古代的四大发明。（前后矛盾）
（6）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。（重复啰嗦）
（7）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。（归类不当） (8) 张燕和李勤约定一起在自己家做作业。(指代不清)
4 教师总结常见的病句类型。
（三）改病句练习
１出示句子，要求学生两两一组进行修改。
（1）在文娱晚会上表演了精彩的节目。
（2）大家的眼睛都集中到了主席台上。
（3）我最爱看民族舞蹈和民族音乐。
（4）读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。
（5）肖晚秋努力学习，老师经常夸耀她。
（6）妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。
（7）昨天，五个日本的小朋友来我校参观。
（8）于文博光荣地被评为“三好学生”的称号。
２第三轮比赛。听话听音，看谁听得清。听老师读病句，口头修改。
（1）奶奶经常回忆起过去的往事。
（2）经过努力，朱向伟的错别字大大进步了。
（3）这篇文章的内容比较优美。
（4）听了这个故事，我不约而同地笑了。
（5）近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
（6）言行不一的人是极坏的作风。
（7）读了《一夜的工作》，更加热爱伟大的周总理。
（8）只要虚心接受别人的意见，才能改正自己的缺点。
３出示课前搜集到的作文中的语病，请对手组诊断。
四 拓展
修改下列有有语病的地方
署假的一天下午，我正在屋里看“水浒传”的时候。居然听到屋外有人大喊，“快收谷子呀！”我急忙放下书，向屋外跑去。。。。。。一下午经过奋战，终于收完了谷子。
五总结
这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、调、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须保留句子原意，改动少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
第13篇：语文修改病句
1.下面这段文字4个划横线处两处有语病，请找出来进行修改。
今年\"五四\"期间，①各地共青团组织广大共青团员以多种形式庆祝五四青年节。在青海玉树结古镇红旗小学，②团省委举办了\"希望、责任、使命-抗 震救灾五四特别行动\"，组建了青年志愿者服务队，③继续投入灾区重建工作。甘肃省团委组织西北民族大学300名懂藏语的大学生志愿者，④分赴6家接洽灾区 伤员的工作，开展志愿服务。
2.下列各句中有语病的一句是( )
A.小明被评为\"优秀学生\"，是因为他刻苦学习，乐于助人。
B.这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。
C.在\"人代会\"筹备期间，各相关部门广泛交换了意见。
D.这篇小说全面地叙述了一个优秀教师的感人故事。
3下列各句中，没有语病的一句是( )
A.玉树地震，全国人民纷纷解囊相助，体现了\"一方有难，八方支援\"的传统道德。
B.通过比赛，使同学们增进了友谊，锻炼了身体。
C.2010年上海世博会的成功开幕，赢得了世界各国的赞誉。
D.当我读了《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔自强不息的精神我被深深地感动了。
4下面这段文字画线的两句话，各有一处语病，请加以修改。
人的一生，有三分之一时间在睡眠中度过。①人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。②我们必须全面改善公众睡眠的健康水平。③为此，中国睡眠研究会提出了\"良好睡眠，健康人生\"的口号。
1.【答案】第②处：在\"特别行动\"后加\"的活动\"。第④处：将\"工作\"改为\"医院\"。
2.【答案】B。(病因：成分残缺，缺宾语，应补足宾语\"的行径\"。)3【答案】 C
4【答案】①\"人的健康对于睡眠\"改为\"睡眠对于人的健康\"。②\"改善\"改 为\"提高\"。
第14篇：小学语文五年级复习课教案(修改病句)
复习课教案（修改病句）
陈带娣
教学目的：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。
教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
教学过程：
一、复习导入
我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。
二、复习修改病句
（一）、温故知新
1、回忆类型
请同学们回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些类型？谁来说说。
成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。
2、修改病句的步骤
修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句，一般可分四步：
读：默读原句，了解句子本来的意思。
找：找准病因。
改：针对病句的不同“病因”，可以采取方法进行修改，但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。
查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。
3、修改病句的方法 加、换、删、调、改。
4、小结。
修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
5、类型练习：
⑴看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。
⑵永春的春天是异常美丽的地方。
⑶我们为他的爱国热情深深地感动了。
⑷这本书对我很感兴趣。
⑸他说错了一句错话。
⑹参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。”
⑺参加春游的同学基本上都到齐了。
⑻大家的眼睛都集中到主席台上。
6、师生讲评。
（二）巩固练习
1、判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。
⑴病句：永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的一处。
①永春的名胜古迹很多，牛姆林是最美的一处。…………（ ）
②永春的名胜古迹不多，牛姆林是其中的一处。…………（ ）
③永春的名胜古迹很少，牛姆林是其中的一处。…………（ ）
④永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的。………………（ ）
⑵病句：面对着碧波荡漾的东张水库。
①我面对着碧波荡漾的东张水库。……………………（ ）
②面对着碧波荡漾的东张水库，我放声歌唱。………（ ）
③碧波荡漾的东张水库多美啊！………………………（ ）
④我面对着波涛汹涌的东张水库。……………………（ ）
2、读句子，有错误的打“×”，并改正过来。
⑴大家讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。（ ）
⑵无论遇到什么困难，他而且有办法解决。（ ）
⑶这只小花猫浑身雪白，一根杂毛也没有。（ ）
⑷听到我国又发射一颗人造卫星的消息，高兴得跳起来。（
⑸没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（ ）
⑹太阳能发光，能发热，是一个大火球。（ ）
（三）提高训练
1、综合练习：
）
⑴夏天的晚上，常常卧在院子里看星星。
⑵在老师的帮助下，终于端正了学习习惯。
⑶英语对我很感兴趣，我特别喜欢。
⑷小明和小毛参观了化工厂，他受到了很大教育。
⑸昨天傍晚刮了一夜风雨。
⑹我的家乡是福建人。
⑺我不禁忍不住流出泪来。
⑻我一定改善不好的坏习惯。
⑼老师今天讲的知识我基本上全懂了。
⑽花园里，万紫千红的红花争相开放。
⑾王明从小爱学习，形成了动脑筋。
⑿《林海》的作者是老舍写的。
⒀李大钊与其牺牲生命，也决不向共产党屈服。
⒁尽管天气不好，总是按时到校。
2、师生讲评。
3、质疑问难：
我们已经复习了病句的各种类型，同学们还有其它地方不明白或不理解的请上来说说。
（三）修改符号
最基本的种几种修改符号：
用修改符号修改病句。
1、看到别人有困难，我总能帮助主动解决。
2、张容被评为三好学生，他感到非常荣誉。
3、我估计他这道题一定做错了。
4、他一看下雨了，就心急慌忙，手忙脚乱地收起衣服来。
5、同学们写字在教室里。
6、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊 ！
7、爷爷经常回忆过去的往事。
8、夜空中千千万万个数不清的星星。
9、他首先第一个上台发言。
10、我们要培养自己的写作兴趣和水平。
11、在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。
12、我的抽屉里堆满了许多获奖证书。
13、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
14、已经把连长交给我的任务顺利实行了。
15、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
16、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
17、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。
18、上课铃响了，同学们连续走进了教室，安安静静等老师来上课。
（四）综合训练。
⑴、用学过的修改符号，修改下面的一段话。
春天的一个星期日，爸爸妈妈带着我去春游黄浦公园。公园里络绎不绝的游人。各色各样的红花都开了，有一串红、月季花、腊梅花……红的像火，白的像雪。蜜蜂、蝴蝶在花中飞舞。看到这生机勃勃的景象，情不自禁地说：“多么诱人的春色呀！”登上二层楼的亭子，我举目四望，只见浩浩荡荡的黄浦江水向东奔走，浦江上面烟囱林立，外白渡桥上车来人往，车水马龙……这一切，真叫人心慌意乱。
①复习修改方法：Ⅰ、读通原文所要表达的意思。Ⅱ、修改不恰当的字、词。Ⅲ、修改语法、逻辑上有错误的我句子。Ⅳ、修改语段上用错的标点符号。
②尝试修改
③小组讨论
④汇报交流
找出需要修改的地方，并在原处改正。
三、总结。
这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
第15篇：修改病句复习课教案专题教案
修改病句复习课教案-专题教案
一、复习目标：
1、让学生了解常见病句的类型。
2、让学生掌握修改的方法。
3、让学生会使用常用的修改符号。
4、让学生懂得修改病句的原则。
二、复习重点、难点：
1、引导学生分析病句的病因。
2、指导学生按正确的方法修改病。
三、复习方法：归纳法、讲练结合法。
四、复习时间：一课时
五、复习过程
（一）谈话导入
人吃五谷杂粮没有不生病的，不过，生病是一件非常痛苦的事，一旦生病，我们别无他法，只得去找医生看病。同学们，你们找过医生看过病吗？那谁能简单扼要地说说看病的大致经过？ 学生交流。
相机板书：挂号——医生诊断——医生治疗（服药、手术）
医生的本事的确很大，能把病魔除去 ，让肌体恢复健康，使我们大家快快乐乐的生活和学习。你们想当一回医生吗？不过，咱们今天治的病可不是身体上的病，而是我们说话、写句子，写文章时出现的语病。你们能当好这个医生吗？真有信心。
（二）指导修改。
1、不过，有本事的医生可不是那么好当的，就拿中医来说吧，得具备望、闻、问、切（板书）的本领。望，就是要善于观察病人的脸色、神色；问，就是要善于向病人提问；闻，就是要认真听病人讲述病情；切，要通过号脉来了解病人的身体中的阴阳是否平衡，判断内脏是否有病变，一句话，就是要细心地观察，了解病情，这样才能对症下药，才能药到病除。
可是，在生活中，有些人生了病往往还不知道自己得病了，就像有的同学说错了话，写错了字，自己还不知道呢。
2、这不，下面是某同学在电话中给小明说的一段话：
投影1：小明，你马上立即给我校文学社刊写篇稿子吧！同时，还要请你在班上积极发动同学投稿。来稿文体不限，提倡创新，以不少于600字左右为宜。文章写好后务必交到校刊编楫部，也可以直接交给我。
你们看了这段话一定觉得很别扭，你知道小明说的这段话有哪些毛病吗？
学生交流。（如错别字、重复、自相矛盾、说话不得体等）
3、那么，你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢？谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。
（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：错别字、误用标点、重复、自相矛盾、用词不当、语序不当、成分残缺等）
投影2： 病症类型
⑴写错别字 ⑵用词不当 ⑶词序颠倒 ⑷前后矛盾 ⑸成分残缺
⑹搭配不当 ⑺误用标点 ⑻分类不当 ⑼重复啰嗦 ⑽不合事理 ⑾结构混乱 ⑿句意歧义
4、对于这些错误，我们通常要用哪些方法来纠正呢？ 投影3：修改病句的方法： (1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”
(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”
(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”
(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”
这时，我们通常还会运用一些特殊的修改符号，谁还记得？（说一说）对，这就是我们的“手术刀”。
投影4：我们的“手术刀”
（换用号） （增补号） （ 删除号） （调位号）
5、现在，咱们连手术刀都有了，还有什么病能逃过我们的火眼金睛呢？瞧，有这么多病人等着我们诊断呢? 投影5：专家门诊之火眼金睛
⑴从上小学三年级起，他就坚持每天写日记。 ⑵只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。
⑶ 我们必须及时解决自己学习中遇到的问题，并随时发现这些问题。 ⑷经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给的任务。
同桌讨论，交流修改意见。全班交流。
6、在大家的努力下，四个句子现在语义表达都清楚明白了，请你回忆一下刚才和平时完成修改病句的过程，想一想，修改病句一般经历哪些步骤？采用哪些修改病句的方法？
（学生交流，互相补充，老师帮助学生归纳修改病句的步骤与方法） 投影6：修改病句的步骤：
(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。 (2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
（在以上基础上学生互相补充，老师帮助学生归纳修改病句的方法） 投影7：教你几招，齐声读一读修改病句的方法：
⑴增：增加字词 ⑵删：删除多余字词 ⑶调：调整字词顺序 ⑷换 ：更换字
7、有的同学说，句子只要改通顺就行了，其他可以不管，这种说法对吗？
学生讨论，全班交流。看来专家也有分歧的时候，我们先不忙着下结论，请看：
投影6：近日，卫生部副部长黄洁夫指出，现在各地频频发生医疗失职和腐败事件的原因，主要是因为我国医疗卫生体系改革滞后，医疗卫生队伍的职业道德水平较低。为保护人民群众的健康权益，提高医疗质量，我们必须解决和正视当前医院管理中存在的主要问题。
改为：近日，卫生部副部长黄洁夫指出，现在各地频频发生医疗失职和腐败事件的现象，主要是因为我国医疗卫生体系改革滞后，医疗卫生队伍的职业道德水平较低。为保护人民群众的健康权益，提高医疗质量，我们必须解决当前医院管理中存在的主要问题。
这样修改好不好，为什么？学生讨论。
第一处：“发生”与“现象”搭配不当。
第二处：意思被改变了。
小结：修改病句的原则是尽量不改变原意，同时以最简洁的方法修改。就像手上长了冻疮，为了治疗不需要把手指截断，轻微的感冒不需要服很多的抗生素一样。
7、练习牛刀小试 投影8：
（1）深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。 （2）今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题还未算出答案。 （3）48个初三(6)班的同学都到电脑室上课了。
（4）球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。
（5）火药是我国古代的四大发明。 （6）虽然狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来，但大家无所畏惧。（1）班会上，张洪建议开展朗诵活动，李新建议开展歌咏活动，我同意他的意见。
（7）中午，刘星和王斌一起往阅览室走，他问他图书馆来了什么新杂志没有。
（8）欢迎“神六”升空的勇士凯旋归来。（旋即有归来的意思）
现在，在座的各位医生的理论水平都比较高，是否有实战经验呢？
咱们就以8个小组为单位，进行一个牛刀小试的擂台赛，看哪一组能取胜？比赛的规则是这样的：每组选一名同学，修改两句句子，如果有困难，可以向组员求助。比赛现在开始。
（三）、拓展延伸 投影9：
（1）舍己救人的罗盛教，为救朝鲜儿童献出了宝贵的生命，他永远活在人们心中。（舍己救人与为他人献出生命重复。） （2）菜摊上摆着萝卜、土豆、西红柿和蔬菜。
（3） 今天来开家长会的，有带病来的、有开车来的、也有坐公共汽车来的。
可是，病情往往是复杂的，有些病人往往是几种毛病同时患，真正的专家就要诊断出毛病，还要会治，小专家们，你们有本事治疗这样的病人吗？
投影10： 专家门诊之妙手回春
在别人的故事里旅行，是因为我们觉得自己的故事太平淡，没有什么精彩可言。所以，①在别人背后拖着的一长串幸福抑或苦难的故事里，总是那么恒久地令我们感动。②少年是常常沉浸在别人故事里的季节。而走进青年时代的我们，更执着于描画好自己的故事。③我们在梦里还会常常驰进别人生命的疆域，在里面流连忘返。但是，当我们醒来，走进现实的阳光里，我们会发觉自己的故事原来也这般亮丽迷人，④它不仅打动别人，也一样打动自己。我们不是同样可以欢迎别人来旅行吗？
这是一位同学一篇作文中的一段话，文中有各种各样的语病，你能为他改通顺吗？
（ 各自思考，讨论交流。）
这里，有位同学做了一些小改动，这篇段文章就成了一段优美的散文，我们一起来读读。
投影11：美文欣赏 在别人的故事里旅行，是因为我们觉得自己的故事太平淡，没有什么精彩可言。所以，①别人背后拖着的一长串幸福抑或苦难的故事，总是那么恒久地令我们感动。②少年时代是常常沉浸在别人故事里的季节。而走进青年时代的我们，更执着于描画好自己的故事。③我们在梦里还会常常驰进别人生命的疆域，在里面流连忘返。但是，当我们醒来，走进现实的阳光里，我们会发觉自己的故事原来也这般亮丽迷人，④它不仅打动自己，也一样打动别人。我们不是同样可以欢迎别人来旅行吗？
看来，好作文是改出来的。所以我们做完作文后，要反复的修改，直到文从字顺。
最后，我们一起来看一个有趣的动画片，希望你们可别想片子中的庸医，给病人胡乱看病。
第16篇：六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习修改病句教案
博阳双语学校
刘玉琳
复习目标：
复习病句的类型，能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
教学重点、难点：查找病句的病因，修改病句。
教学时间：1课时 复习过程：
一、笑话导入，激发兴趣
同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”看大家笑得前俯后仰！
谁能告诉我，你为什么笑？
学生说理由。
教师总结：其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，让人尴尬不已。所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题）
二、出示课件，学生齐读，修改病句的步骤。
修改病句的原则是不改变原意，以最简洁的方法修改，因此修改前必须前必须读懂句子，明确句子表达的意思。找到病因后修改，修改后还要认真检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有 将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，修改时，只要表达清楚即可。
三、修改病句的原则：保留句子原意，少改为佳。
四、复习病句的类型
(一)课件出示病句，让学生练习，找出病句的类型。
1、我们必须遵守纪律的习惯。（成分残缺）
2、他告诉了我过去一段愉快的往事。（重复啰嗦）
3、这篇作文层次语言通顺。（搭配不当）
4、爸爸全神贯注地读书在灯光下。（词序颠倒）
5、昨天晚上,他昼夜未眠。（前后矛盾）
6、大家决定采用课外活动时间在校园里栽树。（用词不当）
7、我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种植果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。（归类不当）
8、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。(指代不清)
9、一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。（不合事理）
(二) 教师小结病句的类型并板书在黑板上 病句的类型有：
1、成分残缺
2、重复啰嗦
3、搭配不当
4、词序颠倒
5、前后矛盾
6、用词不当
7、归类不当
8、指代不清
9、不合事理
（三）小组交流，讨论，试做
1、春天到了，林荫大道上的花草树木。
2、邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
3、我们要热爱公共财产。
4、我们开会通过并讨论了他的建议。
5、我估计他今天一定不会来参加会议了。
6、周宇努力学习，老师经常夸耀他。
7、山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。
8、李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
9、“六一”节即将终于到来了，同学们快乐极了。
五、修改病句的方法：
1.修改成分残缺的句子，主要要了解缺失的部分是什么，找准主谓宾。
2.修改意思重复的句子，要找到哪个部分表达了相似的意思，删掉其中一个。
3.修改用词不当的句子，要能发现是哪个词语影响了句子的意思，又有什么词语可以准确表达需要的意思。
4.修改词序颠倒的句子，要发现哪里不通顺、不符合常识规律。5.删繁就简，使句子简洁明了。
六、拓展
修改下列有有语病的地方
今天是《六一》儿童节，小敏穿着黄裙子和红帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个上台表演，收到了大家的热烈欢迎。随后，同学们表演了独唱、舞蹈、魔术等许多精彩的歌舞。
七、总结
这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、调、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须保留句子原意，改动少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
第17篇：六年级修改病句复习课教案
小学语文S版六年级下册复习课
修改病句我能行
河池市金城江区第五小学
教师：兰艳燕
教学目标：
1、复习常见的病句的类型及修改病句的方法，会用修改符号修改病句。
2、通过练习能正确修改常见的病句，进一步提升学生修改病句的能力。教学重难点：通过复习进一步掌握修改病句的方法，正确修改常见病句。 课前准备：
1、收集学习中遇到的常见病句、制作多媒体课件、练习纸张若干张。
2、班级学生分为四组，选出一名计分员，每组选出一名组长，由组长负责组织组员讨论、交流，并选一名记录员、一名汇报员。课时：一课时 教学过程：
一、智导
(1)交流自己复习中最头疼的练习。(比如：看拼音写词语、写古诗意思、阅读分析、修改病句、习作等等。
(2)揭题：修改病句我能行。(齐读课题两次)
二、研学与活练：知识闯关我能行 第一关：问答题。
(1)出示四道问答题。(要求：各组长抽题，选出一名记录员，一名汇报员，组织组员讨论作答，时间为3分钟。) 第一题：什么是病句？修改病句的原则是什么？
病句就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。 修改病句的原则是保留原句的基本意思。 第二题：常见的病句有什么病因？最少列出五种。
常见的病因包括：成分残缺、用词不当、搭配不当、重复罗嗦、归类不当、前后矛盾、词序颠倒、表意不明、指代不明、不合事理等等，有些时候还会出现标点符号运用不正确的情况。
第三题：找到病句的病因后，通常用什么方法来修改？
修改的方法是增加字词、删除字词、换字词或标点符号、调字词的位置等等，简单概括为“增、删、换、调”。
第四题：在平时的学习中，你认识了哪几种修改符号？(请同学先在纸上画，汇报时再上台来画一画) (2)请各组长抽题，开始组织组员进行讨论作答。(
一、三组在前面区域讨论，
二、四组在后面区域讨论。) (3)各小组进行汇报。(正确的一组可以加100分，如有不正确或不完整本组成员还可以补充，如果本组补充不了，其它组补充的一次加10分。) 第二关：实战题。
(1)出示练习题，共8题。(每个同学都快速浏览一遍，再分组答题) 练习
一、请认真阅读下面病句，找出病因，并修改在下面横线上。
1.小红把自己的心事毫无保留地全部告诉了我。(
) ____________________________________ 2.妈妈愿望我将来当一名科学家。(
) ____________________________________ 3.我每天晚上都要收听广播和电视。(
) ____________________________________ 4.商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。(
) ____________________________________ 5.全校师生和同学们一起去秋游。(
) ___________________________________ 6.为了班级争光，同学们纷纷。(
) ___________________________________ 7.学校的操场上飘扬着五颜六色的红旗。(
) ___________________________________ 8.我买了钢笔、尺子、橡皮和文具。(
) ___________________________________ (2)请组长抽题，每组有两道题。(答题时间为3分钟---学习委员评改评分(一题五十分)---出示答案(强调：有些题有多种改法，但原则是保留原句的基本意思。)
(3)归纳修改病句的方法：读原句—找病因—改病句—再检查(师板书) 第三关：抢答题。
(1)先出示练习题目，共4题。
练习
二、判断下面句子是否正确，对的打“√”，不对请打“×”并用修改符号在原句上修改。1.这次劳动全班同学基本上都参加了。(
) 2.元宵节、端午节、中秋节和国庆节都是我国的传统节日。(
) 3.少先队员应该热心劳动。(
) 4.妹妹年龄很小，所以懂得很多深刻的道理。 (
) (2)出题，开始抢答，答对另有奖品，并加分。(答一题出一题的题目) 第四关：全员大比拼。
(1)自由完成课堂练习。(强调：答题前要先认真读题，运用修改方法。) 练习三：读下面病句，在原名上修改后再把正确的句子写在横线上。 1．春天的景色我觉得十分美丽。
____________________________________________________ 2．你必须一定要认真负责。
____________________________________________________ 3．他的语文作业基本上全部完成。
____________________________________________________ 4．我爱看《小蜜蜂》《小溪流》《小学生学习报》等课外书。 ____________________________________________________ 5．异口同声地说：“赞成！”
____________________________________________________ (2)教师巡视指导，检查。
(3)抽一名同学上台讲评，统计全对的同学，给每个小组加分。 (4)分析出错的原因。(个别说) (5)大家来支招。(请全对的同学给出错的同学提出建议：1.掌握修改病句的方法，反复读原句，了解句子的内容；找到病句的病因，进行修改；修改后再读读是否改变原句的意思，标点符号是否用正确。2.课后加强练习。3.不懂就问。)
三、善思：我的收获
(1)让同学谈谈本节课有什么收获？
(2)总结：感谢同学们提出的这么宝贵的学习方法，好的学习方法固然重要，但更重要的是勤学苦练。“学问学问，多学多问”只要坚持不懈地努力，发扬互助精神，我们的学习能力会不断提高，学习也会不断进步。要相信自己，我能行。
四、板书：
修改病句我能行
方法
读原句—找病因—改病句—再检查
(修改符号将让学生画在黑板底部，并排成一排。)
第18篇：病句修改教案
《病句的辨析与修改》教学设计
教学目标
1、能依照句子原意，准确判断句子有无语病并进行修改。
2、借助练习概括出辨修改病句的方法。
教学重点：掌握常见的病句类型，提高修改病句的能力。 教学难点：辨析及修改病句。
教学方法：归纳法、点拨法、合作探究法 教学过程
一、导入新课
1、提问：常见的句子成分有什么，哪些是主干，哪些是枝叶？
划分句子成分的口诀：（1）句子成分要划对； （2）纵观全局找主谓； （3）主前定状谓后补；（4）谓前只有状地位； （5）宾语只受谓支配； （6）“的”定“地”状“得”后补。
划清下列句子的成分： 句1：我是中学生。
句2：美丽的校园到处盛开着绚丽多姿的花朵。
句3：新年那天早上，我早早就穿上了妈妈给我买的红色的新衣。
2、说明“句子能起到表达情感的作用，起码的要求是‘文从字顺’，合乎语法规范。”看看下面几个句子，自主发现其中是否存有问题。
句1：我们要认真讨论并听取王校长的发言。
句2：通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。 学生回答，老师再作概括：
句1：应将“讨论”和“听取”的位置调换，语序不当。 句2：应删去“通过”或“使”，滥用介词导致主语残缺。
点明“原句属于‘病句’”，不合乎语法规范。识别、修改病句是中考必考知识点，今天让我们一起进入病句专题的学习。
二、出示有教学目标、教学重点、教学难点和考试说明：
能够辨析以下常见语病：搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、关联词语误用、不合逻辑、句式杂糅（结构混乱）、表意不明。
三、结合课前预习，归纳病句类型，巩固练习：
（一）、搭配不当
1、类型：主谓不当、动宾不当、主宾不当、一面与两面搭配不当、肯定与否定搭配不当、修饰语与中心语搭配不当
2、小试牛刀
（1）我国棉花的生产，过去不能自给。
（2）做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。 （3）十月的北京是一年中最美的季节。 （4）增加质量是语文教学改革的当务之急。 （5）大街两旁站满了数万名欢送的人群。 （6）我想没有谁不会解答不出这个问题。 学生回答或老师提示：
（1）将“生产”与“棉花”调换，主谓不当；（2）在“做好”前加“是否”，一面与两面不当； （3）将“十月”和“北京”调换，主宾不当；（4）将“增加”改为“提高”，动宾不当； （5）
1 去年“群”，修饰语与中心语搭配不当； （6）去掉一个“不”，否定不当。
（二）、成分残缺或赘余 1类型
A、残缺 （1）缺主语（含滥用介词） （2）缺谓语 （3）缺宾语
B、赘余 （1）主语赘余 （2）谓语赘余 （3）宾语赘余 （4）定状补赘余
2、小试牛刀
（1）我们班的同学，在上课的时候，我们都能做到认真听讲。 （2）观摩了庭审后，对我们这些村官的法律水平有了很大的提高。 （3）我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。 （4）这是过虑的想法。
（5）那个青年猎人没有一点收获，垂头丧气，连精神也没有。 学生回答或老师提示：
（1）删除第二个“我们”，主语赘余（2）滥用介词“对”导致主语残缺（3）在结尾处补上“的道路”，宾语残缺（4）“虑”就是“想法”，应去掉“的想法”，宾语赘余（5）“垂头丧气”和“连精神也没有” 重复，补语赘余。
（三）、不合逻辑
1、类型：自相矛盾、分类不当、不合事理、否定不当、主客倒置、强加因果
2、小试牛刀
（1）难道你能否认你不该刻苦学习吗？
（2）他和研究历史的人谈话，他肯定是历史老师。
（3）八百多人，几千条胳膊，同洪水搏斗了一天一夜。 （4）居里夫人这个名字对我国人民是不陌生的。 （5）出席会议的有青年工人、老年工人和妇女。 （6）过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度。 学生回答或老师提示：
（1）反问（一重否定）加双重否认，表否定 ，否定不当（2）将“肯定”改为“可能”，强加因果 （3）“八百多人”怎会“几千条胳膊”，不合事理 （4）应是“我国人民对居里夫人这个名字”，主客倒置 （5）“妇女”与前两类标准不一，分类不当 （6）“忽然”和“渐渐” ，自相矛盾。
四、修改病句的原则、步骤、方法
1、修改病句的原则：
⑴不改变原意；⑵对准出错点；⑶越少改越好。
2、步骤
(1)读：借助语感找出病因； (2)提：提取主干；
(3)改：增、删、调、换；
(4)查：句子是否通顺，有无新语病。
3、修改病句的方法（译文言法）
增(增补法)：将病句中缺少的成分补出来，使句子的结构完整，表意清晰。(多用于成分残缺) 删(删除法)：就是删除重复啰唆、句式杂糅或前后矛盾的句子中多余的字、词、句。 (多用于重复累赘，前后矛盾) 调(调位法)：将句子中位置不当的词语进行调位，使句子结构清晰，符合逻辑规律。(多用于语序不当) 换(换词法)：将句子中不适合的词语换成适当的词语，使句子搭配合理、表意准确。(多
2 用于搭配不当)
五、聚焦中考，实战演习
1、在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团休冠军。
2、有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。
3、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员江华、林红等人的英雄事迹。
4、市场里有卖水果的，蔬菜的，鸭梨的等等。
5、全国加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免骇人听闻的交通事故不再发生。
六、课堂小结
1、我查我学（学生作答）
2、布置作业：中考新突破P17
七、教师寄语
汉语是我们的母语,对我们来说它是世界上最美的语言，我们有权利使用它，更有义务来规范它。
第19篇：修改病句教案
修改病句教案
【教学要点】
1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析中考、高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】
针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。
【课时安排】
三课时
【教学过程和步骤】
一、导入：
病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文中考、高考的必考点之一。在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。
高考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，放在Ⅰ卷；一是主观性试题，放在Ⅱ卷。辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。
修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。修改语病时，要注意：
A、明确语言简明的主要内容
B、要注意汉语表达的灵活性
C、要注意考题的要求
二、知识点概要及解题指导
病句的类型主要有: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
详细解说和指导如下：
一、语序不当
多层定语语序不当
多层状语语序不当
定语与中心词语序不当
定语、状语位置错乱
相关联的并列词语或短语语序不当
主语与关联词语语序不当
[例题1]
1、一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当）
改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。
2、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多项状语语序不当）改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。
3、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。（分句间次序不当）
4、我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”,颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”)
[高考经典试题分析1]（语序不当）
1、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（94年）
2、通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。（95年上海）
[课堂巩固训练]下列病句错在哪里？
1.美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆，揭开了美国情报史上特大的在职情报人员为外国提供绝密情报的丑闻。
2.中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝.（97年上海）
3.不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。
4.由于纺织工人努力提高生产质量，我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。
二、搭配不当的几种类别
关联词搭配不当
定语与中心词（主宾）搭配不当
动宾搭配不当
主谓搭配不当
主宾搭配不当
动补搭配不当
状语与中心词（谓语）搭配不当
一面与两面搭配不当
[例题2]
1、人民的生活水平正在不断地改善。（主谓搭配不当）
2、他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系。可将“精神”改为“形象”)
3、沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。(“浪声”和“海面”均为主语,其中“浪声”不能与谓语“构成”形成主谓关系，应去掉“沙沙的浪声”或另构成主谓关系)
4、这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。(“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删掉，使“水稻”作为主语)
[高考经典试题分析2----A]（搭配不当）
1、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。（92年）
2、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利地攀登到顶峰。（93年）
3、应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。（92年上海）
4、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（97年）
[课堂巩固训练]下列病句错在哪里？
1、清明前后， ××部队派了800人次， 参加郊区植树劳动。（88年）
2、最让人高兴的是,在全厂职工团结协作,日夜奋战下,全年的生产指标终于超额完成了。（2000年春季）
3、公园里展出的有象征中华民族腾飞的“中华巨龙”等冰雕艺术品，也有取材于《西游记》、《海的女儿》等神话和童话故事（2001年春季）
4、本世纪90年代知识经济初见端倪，21世纪是知识经济飞速发展并逐步占据世界经济主导地位的年代。
5、长期的睡眠不足，会使人体生物钟功能失调，正常的生活节奏发生紊乱，从而促使人早衰和引发某些不必要的疾病。
三、不合逻辑
概念范围不清
自相矛盾
多次否定引起混乱
主客颠倒
关联词语用错
[例题3]
1、夜晚，远远望去，整个楼漆黑一团，只有一个房间还灯火辉煌。（自相矛盾）
2、既然来了，但他还是不安心。（关联词语用错）
3、数学对于我不感兴趣。（此句中主体是“我”,客体是“数学”，应改为“我对于数学”）
4、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(可改为“中国青年对奥斯特描夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”)
[高考经典试题分析3]（不合逻辑）
1、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（94年）
2、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（98年）
3、在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。(95年)
4、由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。（2001）
5、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增加使用语言文字的规范意识。（2000年）
6、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。（99年）
[课堂巩固训练]下列病句错在哪里？
1、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
2、近几年来，王芳同志几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌。
3、我们青年人缺乏的就是理论水平不高和时间经验不足。
4、经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。
5、下了晚自修，教室里没有一个人，只有小王还在教室里打着手电在偷偷摸摸地搜索着什么。
6、在这个边远的小城里，一家为顾客提供各类用品、服装、文具、家电的大型超市即将开业。
7、据初步统计，目前有近20%左右的人将储蓄视为未来的养老保险金。
8、10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。
四、结构混乱
两种不同句式杂糅
反客为主
中途易辙
[例题4]
1、学校把这个任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。（杂糅）
2、中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子。（中途易辙）
3、就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太辛苦了。（反客为主。前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话题）
4、作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。(后半截是“从„„出发”和“以„„为出发点”两句式的杂糅，可去掉“从”)
[高考经典试题分析4]（结构混乱）
1、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。（93年）
2、我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（96年）
3、如何才能让大家都富起来呢?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。（2001年春季）
4、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。（2001年）
[课堂巩固训练]下列病句错在哪里？
1、善不善于发现和使用有真才实学的人才，对企业的发展往往有着重要的作用。
2、20世纪末，人类能否和平迈入新的世纪，取决于西方资本主义对世界走势的清醒判断和理智使用自由力量的能力。
3、全面贯彻执行党的教育方针，是一个关系到能不能真正地把学生培养成为“四有”新人的重大问题。
4、他之所以取得这样大的成绩，是他刻苦努力、顽强拼搏取得的。
五、表意不明
费解
歧义
指代不明
[例题5]
1、在三年的高中生活中,我的进步很大。因为老师对自己都是严格要求的。(“自己”究竟指老师，还是指“我”不明，根据语境可将“自己”改为“我”)
2、在老校友聚会的那天,张青和王捷一见面,他就说：“你还认识他吗?”（“他”究指张青呢还是王捷呢?可将其改为“张青”）
[高考经典试题分析5]（表意不明）
1、县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报.（94年）
2、某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。（91年）
3、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。（96年）
4、人们一走进教学楼就会看到,所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上。（2000年春季）
[课堂巩固训练]下列病句错在哪里？
1、不准在车站、码头、机场、公园和商业区以外的地方设立广告牌。
2、如何迅速提高学生的语言表达能力，这是一个中学语文教师特别关心的问题。
3、部门领导对他的批评是有充分的准备的。
4、我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。
六、成分残缺和多余
（一）成分多余
主语同谓语的一部分相重复
谓语同宾语重复
谓语和它前后的修饰成分相重复
定语同中心语相重复
状语同中心语相重复
[例题6-1]
1、应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。(已有“高于或维持”来限定，明白地排除了“低于”的情况，再用“低于试用期工资”,是重复，应删掉)
2、五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年处分,受处分期间每月发生活费，并免发奖金。（第二个句子前面己说明“只发生活费”，己排除了发放奖金，再说“免发奖金”，重复罗嗦,应删掉）
3、雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上。还是包装上，都可以堪称全国一流。（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”,重复罗嗦，应去掉“可以”）
4、从他微弱的呼吸着,他没有死,还有一息尚存。(前面已说\"微弱\"、“没有死”己含有)
[高考经典试题分析6--A] （成分多余）
1、他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。（97年）
2、凡事要依靠群众， 否则单靠自己， 什么事也做不成。（88年）
3、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。（98年）
4、由于《古文观止》具有特色,自问世以后近三百年来,广为传布,经久不衰,至今仍不失为一部有价值的选本。（2000年春）
[课堂巩固训练]下列病句错在哪里？
1、在学习中树立良好的道德风尚，是当前全国各类体育工作者的当务之急。
2、听了父老乡亲们的介绍，看了家乡天翻地覆的变化，我心里感到由衷的钦佩和欣慰。
3、对于那些知法犯法的党政干部，我们必须依法给以严厉的法律制裁。
4、这句话的后面，包含了多少丰富的无声的潜台词。。
（二）成分残缺
主语残缺
谓语残缺
宾语残缺
修饰语残缺
中心语残缺
[例题6-2]
1、在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。（因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”）
2、《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。（由于句子较长，暗中更换
主语也是造成缺主语的重要方面，此句前半部分的主语是一“周文宾”，而后半部分转换为“王老虎”，应在末句加上“王老虎”这一主语）
3、学校的教育教学成绩显著，多次受到省市教委的表影。(因误把偏正短语中偏的部分理解为中心语而后面句子缺主语的情况也值得高度重视。此句的前一分句主语是“成绩”,而后分句误解为第-个分句主语的是“学校”,故错误地承前省略,应在第二个分句前加主语“学校”)
[高考经典试题分析6--B]（成分残缺）
1、为了全面推广利用菜籽饼养猪或棉籽饼喂猪，加速养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（97年）
2、为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？（93年）
3、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。（93年）
[课堂巩固训练]下列病句错在哪里？
1、从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。
2、看到老师傅认真负责地工作，忘我劳动，使我很感动。
3、罗马尼亚艺术家的演出，博得了各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评价。
4、回顾“*”对教育战线的破坏，确实很严重。
5、发射试验通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成、研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。
6、这些杂交水稻由于产量高，而且比国外进口的再教育水稻更高的抵抗病虫害的能力，颇受当地农民的欢迎。
第20篇：修改病句教案
修改病句导学案
复习目标：
1.通过系统复习，了解小学阶段常见的8种病句类型。2.遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。
3.会使用常用的修改符号，灵活，快捷，准确地修改各类病句。
复习重难点：
能根据病句的病因“对症下药”。 教学过程: 一
自主检测
（一）修改病句的方法有哪些？
读 （读懂句子的意思）
找（找出病因）
改（对病因处进行修改） 查（检查是否正确）
（二）修改符号有哪些？
增
删
调
换 二
合作探究
1 判断下列病句属于哪种类型？
（1） 上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。 （2） 美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。 （3） 经过努力，我的学习成绩不断改善。 （4） 柑橘结果开花了。 2 实战演练。
（1）初级医师
①、古代中国是四大文明古国。
②、上课时，全班同学专心致志地、聚精会神地思考问题。 ③、《匆匆》的作者是著名作家朱自清写的。 ④、我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。 ⑤、昨天，五个株洲的小朋友来我校参观。 ⑥、因为老舍先生爱花，而且养了许多花。 （2）中级医师
①、在共产党的领导下，我国的国际地位不断增加。
②、我们肩负着建设祖国和保卫祖国。
③、语言通顺，这是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。
④、小丽和小芳站在树旁，她对她说：“树好高啊！” （3） 高级医师（判断下列句子的正误）
①、我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。（
）
②、李师傅一个班就修好了两辆自行车和摩托车。（
） ③、桌上放着许多朋友送来的礼物。（
） ④、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。（
）
（4）特级医师
今天，三个212班的同学约我去看丁大爷。丁大爷今年大约肯定72岁，他身穿一件蓝上衣和一顶灰帽子。他提起了过去的往事。原来，在解放战争中，他经常为前方送小麦、玉米和粮食，不知走过了多少地方。所以他四次获得“劳模”。他还教育我们：“我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。你们可要好好爱惜。”
