《挑战班主任19项全能》读后感
辛店六小李佩章
当一个班主任不难，要当一个优秀班主任不容易。今年，有幸阅读了全国优秀青年教师郑学志撰写的《挑战班主任19项全能》这本书,深感收益匪浅。本书命名为挑战班主任19项全能，但都是围绕班主任日常工作展开分析。书中通过一系列案例分析，使我认识到作为一个优秀的班主任所应当具备的素质、能力和技巧，具有很强的实践指导意义。
一、班主任要有爱心，要做到细心。
爱学生是班主任工作的起点和基础。班主任对学生应该是发自内心的爱，一视同仁的爱。爱既是信任，也是尊重。如果学生感到班主任与自己交流的是“朋友”，就会真正从内心接纳老师的教育。“你松一尺，学生就会松一丈。”所以班主任要从细节入手，将不良苗头消灭在萌芽状态。
二、班主任要学会理解宽容学生。
问题学生总有问题的根源，宽容理解，找到根源，才能寻找解决的办法。成人需要理解，小学生更需要理解、需要宽容。每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手。我们也要学着欣赏美，学会发现孩子的闪光之处。在这种欣赏的姿势、欣赏的表情前，孩子就是一株茁壮成长的小树。在给孩子们缔造成长的“精彩”中，我们也把自己带进了幸福的教育“天堂”。
三、班主任要关爱学生、尊重学生。
唤醒心灵比履行制度更重要。为师之道，要严爱结合；有关心，有尊重，二者并重，这是教书育人的前提和保证。要用仁爱之心善待我们每一位学生。要通过苦口婆心的教导、循循善诱的引导,晓之以理、动之以情，去感化他们、包容他们，让学生从内心里深深地感到：你是一位严师，你的一举一动，时时刻刻都在规范着他们的行为；让学生从灵魂深处更觉得你象一位仁父慈母，你的一言一行，无不充满着对他们无限的关爱，令人可敬可亲。
四、班主任要帮学生养成良好的习惯
好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。从培养孩子的良好习惯入手可以较好的进行养成教育：首先，课内重视学习习惯的培养教育。小至上课的一个坐姿，大至学习方法，都贯穿于每一堂课的教学之中。另外，课外要注重行为习惯的养成教育。常言道：“无以规矩，不成方圆。”举止不文明、不规范即属于没有规矩。如何让学生的行为文明规范？主渠道在课外；主方法多示范、多指导。
五、班主任要有所追求
当前是知识大爆炸的时代，知识的发展和更新很快，我们不能停留在原有的知识经验，要适应现代教育的需要，不断学习。一个具有专业水平的教师必定是一个勤于学习的读书人，所以要不断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的事，而是出自内心的需要和对知识的渴求，你就能为自己的教师之路奠定坚实的基础。有所追求的教师不仅要读书，更重要的是在教育实践中不断创新。教
师应是最富有创新资源的群体，要精力充沛、富有活力、知识更新快、善于接受新思想、新理念。只要我们善于积累、善于总结、反思和提升，就一定会激发出创新的火花。
自主研究是提高班主任的专业提升之路。作为班主任要坚持写案例，邀请同伴参与，共同探索，要注重反思，提升自己的追求目标，积极参与教研团队。
阅读完这本书,我知道要成为一名优秀的创新型班主任,自己需要多学习，多作大胆的探索和尝试。我将不断鞭策、激励自己，努力工作，终身学习。
