《给教师的建议》读书笔记
从接受师范教育起，苏霍姆林斯基的大名就常常不绝于耳，此次暑假，我更是趁兴拜读了他的名作——《给教师的建议》。尽管书中所写年代的教育与如今的教育形势发生了翻天覆地的变化，但苏霍姆林斯基精练的语言和伟大的思想，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一个个干涸的灵魂。读着他的文字，我仿佛穿越回了几十年前，与苏霍姆林斯基面对面交流，听着他将种种故事娓娓道来，也使我这位新教师渐渐走出困惑的迷雾，获得了许多新的体会。
1.挤出时间读书
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。苏霍姆林斯基认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课？”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”
震撼之余，我也豁然开朗。俗话说：“要想给孩子一杯水，自己先要有一桶水。”作为教师，生活在这个日新月异的现代社会中，学生的知识获得渠道如此丰富，若我们没有“源头活水”，怎可能教出好学生来？因此，我们需要持之以恒地读书，不断地补充自己的“一桶水”，让自己成为“取之不尽、用之不竭”的活水源头。书中所举的那个教师的例子就是最好的证明。我们只有跟书籍结下终生的友谊，不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展。
2.要讲究语言艺术
语言是一个人文明程度的体现。教师的语言修养是其为人师表的重要因素，会对学生的道德品质培养和审美观产生极大影响。
苏霍姆林斯基指出：“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。”因此，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，教师就要用醇美的语言去触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。他还指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上还取决于他的语言表达能力，教师的语言素养是上好课的关键，如果教师的语言素养好，那么他上起课来会非常轻松，学生听得也非常明白，课堂效率怎能不高？
当然，语言的运用也要讲究方式方法，需要一些技巧。我有这样一个亲身经历的例子：在某节课上，有两个学生在下面作小动作。我知道直接地批评没有多大作用，于是，我就要求他们主动站起来。顿时教室鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那两位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯，将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另一位学生的表情变化，脸已红得像红苹果，羞愧地低着头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这两位学生上课明显比以前认真了。
3.培养撰写教育日记的习惯 苏霍姆林斯基还在书中说：“我建议每一个教师都要写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。”他一生写了四十多部专著，六百多篇科学论文，而且一生都坚持写教育日记。
在生活中，我常常乐于记录下教育中的点点滴滴，记录的内容也是五花八门，有时候是孩子课堂上一次精彩的发言，有时候是和家长一次推心置腹的交流，有时候是和同事探讨的教育对策，甚至连课下和学生的闲聊漫谈也会成为我笔下的妙语趣事。
4.坚持“赏识教育”
美国心理学家威谱•詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”赏识教育，这个思想贯穿于苏霍姆林斯基的整个成功教育思想之中，他时刻提醒着我们让赏识常驻心田。
在平时的教学中，我们难免会遇到一些教育路上的“小蜗牛”。对于他们，我们更要用真情去“浇灌”，用爱心去“培育”，给他们一个发挥自我的舞台，用赏识来正确地引导他们，抱着一份静等花开的心态守护“小蜗牛”们的一方天空。
当然，我们在赏识教育过程中若是遇到原则性的问题，自然是含糊不得的，否则，会导致孩子在自我意识的建立过程中产生偏差，稍遇不顺就可能一蹶不振。同时，也会导致他们过于自私、骄横，在集体中很难与别人相处，进而产生一系列问题，这就违背了我们“赏识教育”的初衷。
总之，读了这本书后，我不但对书中讲述的教育理论有了更深的理解和感悟，也对苏霍姆林斯基伟大的人格充满了深深的敬佩。他让我们每一个教育工作者时时不忘己任，时时不忘贴近学生的心灵，给他们平等的尊重，最大限度地激发学生学习的热情和创造力，让每一个学生都能成为有用的人。
于我而言，教育工作任重而道远！长路漫漫，吾将上下而求索！
