三年级英语I have a bag教后反思
崔珺娟
通过本节课的学习，学生对关于文具的单词和简单句型掌握的较好。在教单词bag，eraser，pencil，pen，book， crayon，ruler的过程中，我利用小学生的好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱画、爱游戏、又爱活动。在这堂课上，我抓住这些特点，主要采用游戏式的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。我改变了传统的教学坐标，精讲多练，让学生通过学习，进而尝试用英语交流对话，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围。
本课初始，在热身环节我采用开火车的形式，复习26个英文字母，先将学生引入到学习英语的氛围中， 使原本紧张压抑的课堂氛围自然转为轻松活泼的学习空间。在情景导入上，我拿着自己的包对学生说我有一个包，漂亮吗？从而引出,I have a bag ,以及以前学过的how nice!为本节课做铺垫，在使用多媒体教学中，我尝试把图片、实物结合起来，更让学生产生了浓厚的兴趣，在全部的教学过程中，学生们始终处于一种积极轻松的状态中学习新单词新句型，使学生体验到英语教学的趣味。
最后在课堂检测上先利用卡片让学重组字母，将卡片奖励给组对的学生，增加学生的荣誉感，然后让学生登台展示表演简单的对话如，Do you have a bag ? Yes ,I do ，通过大量的表演即增加了学生的自信心和成就感，又把课堂教学推上了高潮。在巩固新知的环节中，一定要多给学生提供习得的机会，一定要给孩子们足够的时间来练习说对话，一定要走到孩子们中间去亲身倾听孩子们的对话，这样才能够使学生熟练地掌握书本上的内容，为以后的英语拓展学习做好铺垫。这样注重每一个教学细节的设计，并非让他们有意识地学习，而是我努力创造一种无意识、无压力的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，在课堂上创设真实情景，让学生在真实环境中习得语言。而我在这轻松、愉悦的教学中，慢慢地回味着孩子带给我的无限幸福。
虽然在本次小学英语公开教学中，由于我过于紧张，没有表现的尽善尽美，但也从中汲取了不少经验。俗话说，教学有法、教无定法，贵在得法。我领悟到教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造地使用教材，对教材的内容、编 排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或多次的调整。教师应该使课堂氛围既 轻松愉快，又紧张刺激，让学生有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。我还深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，需要用心，因为只有用心去做，即使结果没有想 象的那么完美，但这领悟的过程还是令我感受到非常充实、幸福的。
