创建以人为本的教学目标，浅议思想品德的有效教学
------学习有效教学策略的心得
初中思想品德是实施素质教育的重要阵地。教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念、掌握新课程背景下的课堂教学有效性的策略或技术，是摆在我们面前的一个课题。特别是在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革进行之时，讨论新课程背景下课堂教学的有效性是十分迫切与必要的。 教学过程中如何落实“以人为本”的教育理念，丰富和完善教学手段，以及如何合理地把握教材体系进行科学评价是教学成功的关键。
一、思想品德教学应与学生的日常生活实践相结合。
思想品德教学与我们的生活息息相关,思想品德教学应与学生的日常生活和自然现象紧密联系,教师要善于引导学生观察与思想品德有关的生活现象,探索隐藏在现象背后的道德修养。例如:比如当你在商店购买一样商品时，发现是假货或者被别人宰了，你选择的是息身宁事，还是拿起法律的武器，讨会公道呢？
二、树立以人为本的教学目标
“以人为本”强调学生要全面发展，全体学生在教学过程中都受到应有的教育，老师在培育优良的思想品德的要求是一致的，面向所有学生进行教育的宗旨不能动摇。在初中教学中从教育的民主主义和人道主义出发，构建一个和谐、民主的师生关系，在交往中使学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容和关爱，要求老师尊重学生的人格，以培养“合格而完善的人生”。学生在老师的指导下逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，让学生成为—个德、智、体全面发展的合格型人才。
三、创设丰富有效的思想品德教学情景,增强学生学习兴趣。
创设热点情景，新课程强调，教学内容要联系当今世界科技新发展，要与社会实际、现代化技术和生产实际中出现的新问题、新情况、新课题紧密联系起来，强调科学知识对解决当前出现的新问题、新情况、新课题过程中的应用价值
四、构建合理的评价体系
改变以往过分强调甄别和选拔功能的评价体系，使评价成为促进学生的学习、品德的发展与提高的有效手段。评价的方法多样化，观察、描述性评价与总结性评价相结合，不但要重视对学生学习结果的评价，更要重视对学生思想品德发展过程的评价。评价的内容要丰富，既要重视学生的认识，也要重视学生的态度、情感、分析和解决问题等多种能力的发展，更要注重学生的创新精神和实践能力。
