一、基础知识(65分)
1、看拼音写汉字。(10分) měi lì rán ér bì xū fǎn fù xiān yàn zá zhì shí hòu yè wǎn kè tīnɡ xiāo miè
2、读一读，给带点的字选择正确的读音。(4分) 转凉(zhuǎnɡ zhuànɡ) 转动(zhuǎnɡ zhuànɡ) 当成(dànɡ dānɡ) 当然(dànɡ dānɡ) 舍得(shě shè) 宿舍(shě shè) 宝藏(zàng cáng) 收藏(zàng cáng)
3、火眼金睛，辨字组词。(10分) 浑( )城( )何( ) 低( ) 跳( ) 挥( )诚( )荷( ) 底( ) 挑( ) 轻( )组( )准( ) 盒( ) 扔( ) 经( )祖( )谁( ) 盆( ) 仍( )
4、填一填，写一写(16分) (1)写出下列词语的近义词。(4分) 著名( )好似( )害怕( )美丽( ) (2)写出下列的词语的反义词。(5分) 甜( ) 退( ) 饿( ) 慢( )粗( ) (3)词语填空。(4分) 自( )自( ) ( )以( )常 ( )惊( )跳 ( )绵( )伏 (4)词语搭配。(3分) ( )的秋天 洁白的( ) ( )的花朵 ( )地研究 用心地( ) ( )地观察
5、查字典，填空。(4分) (1)“园”字的部首是( )，音节是( )，这个字的最后一笔是( )。 (2)“厢”查部首( )，去掉部首有( )画，组词( )。 (3)“世”的笔顺是 ，共( )画。
6、比一比，看谁写得多。(4分) 礻 广 皿 彡
7、仿照例子，写句子。(6分) (1)不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要_______________________ ，妈妈，我_____ ______________。
(2)我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 我在_______________________，想________ _______________。 (3)一路上，影子总是跟着我，他为什么会变来变去呢? 一路上，___________总是_________________，______为什么_________________呢?
8、连词成句，并加上标点。(6分) (1)快乐 地 小狗 跑 草地 很 在 上 (2)给 牛奶 都要 喝 每天 妹妹 妈妈 (3)花丛 唱着 中 歌 蜜蜂 在
9、给下面的句子排排队。(5分) ( )放学了，小红和小丽一同打扫卫生。 ( )最后把课桌、椅子摆好，关好门窗。 ( )她们先洒水，再扫地。 ( )然后倒垃圾。
( )她俩高高兴兴地回家了。
二、积累应用(13分)
1、把下列诗句补充完整。(6分) 远上寒山石径斜，__________________________。 ，疑是银河落九天。 ，春江水暖鸭先知。
2、十月寒霜降，___________,_____________，大雁排成行。(2分)
3、画一条蓝色的直线，那是 稻田。画一个黄色的圆，那是 挂在山尖。(2分)
4、学了课文《妈妈，不要送伞来》，我懂得了___________;学了课文《_________》，我知道牛顿发现地球有吸引力;学了《手捧花盆的孩子》，我知道做人要________。(3分)
三、快乐阅读，完成练习。(12分) 蜘 蛛 补 网
我家门前有棵大槐(huái)树。夏天，茂密的枝叶像一顶绿绒(róng)大伞遮(zhē)挡着阳光，我和小伙伴们常在树下做游戏。
不知什么时候，一只蜘蛛(zhī zhū)在树上织网。它织呀织呀，终于织成了一张大大的网。蜘蛛高兴地在网上爬来爬去。忽然，风婆婆来了，一阵风把蜘蛛网撞了一个大窟窿(kū long)，蜘蛛看了看破网，没有灰心，爬过去开始补网。它费了好大劲才把网补好。过了一会儿，雨伯伯又来了，雨水把网冲出一个大洞。蜘蛛还是不灰心，又补起网来。
网终于补好了，蜘蛛快乐地在网上荡起了秋千。
1、本文共有 段。第二自然段共 句。(2分)
2、填一填。(6分) A.蜘蛛织好网，被 和 弄破了，它不灰心，终于把网补好了。 B.一( )大槐树 一( )绿绒大伞 一( )蜘蛛 一( )大洞
3、用“ ”划出文中的比喻句，并用“……像……”造句。(2分) 像 。
4、请选择自己喜欢的一句话写下来。(2分)
四、写话(10分)
冬冬约好朋友丁丁去她家玩，丁丁想给妈妈说，碰巧妈妈不在家，丁丁打算给妈妈写张留言条，他该怎样写? 希望提供的北师大版二年级上册语文期中试卷，能够对大家有用，更多期
北街小学课堂教学设计
课题：丁丁冬冬学识字二 课型：新授 课时：5-4 教学目标：
1.会认6个生字，会写8个生字。 2.正确、流利地朗读诗歌。 3.在田字格中规范书写生字。 4.发现汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片协助认字，提高学生分析字形的能力。
教学重难点：
1.正确、流利地朗读诗歌。
2.发现汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片协助认字，提高学生分析字形的能力。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、挂图导入
观察两个古代的汉字“酉”“刀”“皿”的挂图，你们能猜出这三个汉字是什么字吗？对，它们就是以前我们认识的三个老朋友“酉”“刀”“皿”。今天我们学习的内容就和它们有关。
二、学习课文
三、学习诗歌
（一）出示一组词语： 米醋 酱油 酸菜 搭配。
1.同学们仔细观察这组词，发现了什么？它和我们学过的“身”一样吗？哪里不一样？”（偏旁的书写与汉字不同，为书写的正确和美观奠定基础，培养学生的观察能力，帮助学生发现规律。） 2.想想看这些词为什么都有“酉”字旁呢？（让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的能力。）
3.这些字你都认识吗？谁会读？（先指名认读后抢读） 4.你还知道哪些带有“酉”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。）
（二）出示第二组词语：（出示课件12） 剪刀 切菜 削皮 刷碗
1.学生在小组内说一说自己对这些词语的认识，不认识的字，动手查一查字典。
2.开火车认读词语卡片，在认清字形的基础上对字义有所了解。
3.你还知道哪些带有“刂”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。）（尊重学生，从学生的实际出发，培养学生的识字能力，体现了小组合作学习的重要性。）
（三）出示一组词语：（出示课件13） 面盆 食盐 茶盘 锅盖。
1.同学们仔细观察这组词，发现了什么？它和我们学过的“皿”一样吗？哪里不一样？”
2.想想看这些词为什么都有“皿”字底呢？
3.这些字你都认识吗？谁会读？（先指名认读后抢读） 4.你还知道哪些带有“皿”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。）
三、学习诗歌
1.自读诗歌。 2.小组内同学交流。 3.教师范读。
4.小组内朗读，评选出优胜者，参加班内比赛。 5.班内比赛，师生评价。
四、指字游戏 同学甲随意读生字（不按顺序），同学乙应立即指出甲同学读的字。
五、学写生字。
1.你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方：如个别笔划。
2.指导书写：配 刷 盆 糖
配：左右结构，左边是“酉”不是“西”，右边是“己”，不是“已”。
刷：左右结构，左边是“尸”字半包着“巾”，右边是“刂”。 盆：上下结构，上面是“盆”，下面是“皿”。 糖：左右结构，左边是“米”，右边是“唐”。 3.其余的字放手让学生自己写。
六、课后延伸
请学生课后留心找一找带有“酉”“刂”“皿”字旁的字，记下来，比一比谁找得多？ 作业设置：
写会课本27页的生字
板书设计：
油盐酱醋糖， 酸甜苦辣咸。 蒸煮烹炸炖， 色香味俱全
教学反思：
北街小学课堂教学设计
课题：丁丁冬冬学识字二 课型：新授 课时：5-5 教学目标：
1.会认7个生字，会写7个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.在田字格中规范书写生字。 4.理解课文内容，增强环保意识。
教学重难点：
1.正确、流利地朗读课文。 2.理解课文内容，增强环保意识。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、导入新课
1.你们到野外游玩过吗，在哪儿举行过野餐吗？我们今天就学习一篇与野餐有关的课文。板书课题：野餐去
2.看到这个课题，你会有些什么问题要问呢？
二、初读课文
1.提出初读课文的要求。
(1)借助拼音或查字典的方法读准字音,自由读课文。 (2)用自己喜欢的符号把生字画出来。
(3)给自然段标上序号,思考:丁丁一家为野餐准备了哪些东西? 2.学生按要求进行初读。(老师巡回指导) 3.检查读书情况。
(1)出示生字卡片,学生认读生字。
(2)指名接龙读课文,重点纠正朗读中出现的错误。 (3)说说丁丁晚上又想起了什么。
三、读中感悟
1.默读课文,要求学生在课文中画出丁丁一家为野餐准备的东西。
(1)学生自读课文。老师注意提示默读课文的要求,不用手指,不出声。
(2)全班汇报。 (3)观看教学课件。
(4)鼓励学生说一说，他们准备的怎么样？ 2.展开讨论:看看谁想的最周到？ (1)分组朗读相关的段落。
(2)在小组内讨论,鼓励学生充分发表自己的见解。 (3)集中汇报交流。
教师根据学生汇报的内容板书： 3.深入感悟课文主旨。
（1）丁丁晚上拿上两个塑料袋，想分类装垃圾。你怎么看这件事？
（2）在生活中，你注意到环保了吗？
四、书写指导
1.仔细观察会写字，说说你是怎样识记字音和字形的。 2.重点指导：
鸡：左右结构，左边的“又”要写得小一些。凉：左边是两点水。总：下面的“心”字要占半个格。件：左右结构，左小右边大。
3.练习书写。 4.优秀作品展示。 作业设置：
熟读课文
板书设计： 野餐去
去野餐 准备行装
丁丁 煮鸡蛋、西红柿、黄瓜 准备齐全 妈妈 纸巾、面包、咸菜 爸爸 鱼肉罐头、水 拿塑料袋教学反思：
分装垃圾 爱护环境
北街小学课堂教学设计
课题：丁丁冬冬学识字二 课型：新授 课时：5-3 教学目标：
1.学会生字,认识生词。 2.正确、流利地朗读诗歌。 3.在田字格中规范书写生字。
教学重难点：
在田字格中规范书写生字。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、看图识字
（一）学习第一组词语
1.（出示课件5：“火”和“灬”的由来演变）学生观察。 2.谁来说一说你认识哪些带有“火”和“灬”的字。 3.学生认读词语：（出示课件6） 炉灶 烧烤 油炸 炒面 4.根据拼音认读词语。5.指名读，师生共同纠正。 6.生齐读三遍。
（二）学习带“灬”的字。
1.（出示课件7）学生观察带“灬”的一行字。 2.谁来说一说你认识哪些带有 “灬”的字。
3.理解这些字的含义。前四个字都是做饭菜的一种方法。教师分别讲解。
4.根据拼音认读生字，然后分别组词。 5.指名读，师生共同纠正。
（三）学习第三组词语
1.（出示课件8：“饣”的由来演变）学生观察。 2.谁来说一说你认识哪些带有“饣”的字。
3.学生认读词语：（出示课件9） 饥饿 饭馆 馅饼 饱餐 4.根据拼音认读词语。5.指名读，师生共同纠正。6.生齐读三遍。
二、朗读诗歌
1.谁吃过刀削面？刀削面味道好吗，向你的同学介绍一下刀削面。
2.你知道刀削面是怎么制作出来的吗？知道的同学向大家介绍一下。
3.自己读诗歌，不认识的字看拼音或者问同学。 4.教师范读。
5.指名读前两句：一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。 谁知道这两句写的是什么？（削面的情景，“叶”指削出的面像树叶一样薄。）
6.指名读后两句：银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。
四、书写指导
1.生观察会写字，说说自己的发现。 2.书写指导。3.练习书写。4.优秀作品展示。 作业设置：
板书设计：
教学反思：
