浅谈语文课堂教学的导入艺术
内容摘要：导入新课对一堂课有很重要的作用。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”导语设计的好与否，会直接影响一节课的教学效果。好的导语可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好，只有学生倾心于此，才会积极主动的乐于受教，也才能达成高效率的教学。
关键词：语文课堂
教学
艺术
俗话说：“良好的开头是成功的一半。”“开讲，犹如文章的‘凤头’，小巧玲珑，它能在极端的时间内，安定学生的情绪，诱发学生与课文学习相应的感情，激起学生学习的兴趣，让他们带着强烈的求知欲、孜孜以求的心理进入学习的情境中。”
教无定法，贵在得法，导入的方法很多，形式也多种多样，现归纳几种，以见一斑。
一、知识趣味型。我国的 大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话道出了兴趣在学习中的重要作用。所谓知识趣味型，就是教师充分利用自己较为广博的知识，根据课文内容选取与之相关的知识，组织成生动优美的教学语言，以此来激发学生学习兴趣的一种方法。 例如，在教学《出师表》一文时，可以设计这样的导语：同学们，杜甫在《蜀相》这首诗写道：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”大家从这首诗中可以看出有关《三国演义》中人和事，对《三国演义》中的故事大家非常熟悉，像刘备三顾茅庐请诸葛亮，诸葛亮出师北伐魏国等，诸葛亮和刘备的关系是鱼和水的关系，诸葛亮对蜀汉政权和刘备是忠心耿耿。刘备死后，诸葛亮又精心辅佐刘禅，最后，在北伐魏国时病死在五丈原，可以说是鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮为什么对刘家父子会如此的忠心呢？今天，我们从古典名篇《出师表》中寻找答案。
教师引古博今，讲得生动活泼，热烈精彩，妙趣横生，学生听得神思飞跃，如痴如醉，欲罢不能，那么课堂上出现的将是学习兴趣浓厚，情绪高涨，活泼热烈的教学场景。
二、直观形象型。就是在导入新课时，运用多媒体、录音等现代化教学手段，借助歌曲、图片、音乐等，把枯燥的说教，艰深难懂的内容变得生动形象，引起学生浓厚的学习兴趣，唤起学生求知的积极性。
例如：在教学《黄河颂》时，可以设计下面导语：同学们，我们首先来听一首歌曲(播放《保卫黄河》)，当学生沉浸在激越的音乐世界里时，教师介绍说：黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化，它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。抗日战争时期，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌，写下了这组气吞山河的壮丽诗篇《黄河大合唱》，激发全国人民的抗日热情。接着就展示黄河，黄河壶口瀑布等图片。这些音乐、图片以强烈的气势感染学生，引起学生情感的共鸣。
我们的对象是十三四岁的少年，讲的是与学生思想、心理距离较大的中华民族英勇抗敌的伟大精神，很容易搞成枯燥乏味的空洞的说教，学生听得恹恹欲睡，更不用提课堂效果了。借助现代化手段可以使课文的背景介绍变得生动形象。听歌曲、放映幻灯片能激起学生的兴趣和求知的欲望，强化良好的学习气氛。
三、温故知新型。就是从学生已有的生活和已学过的知识出发，并结合所授课文的内容及其特点导入新课的一种方法。
例如导入新课《范进中举》可以这样开头：我们学过了《孔乙己》，鲁迅以传神的笔调，塑造了一个封建科举制度的牺牲品“孔乙己”这一典型形象。孔乙己的悲惨命运，使我们从一个侧面认识到了封建科举制度的腐朽和黑暗。今天，我们再从范进的喜剧命运的另一个侧面，去认识封建科举制度的荒诞和罪恶。
学生的认识是逐步向前发展的，不可能产生大的跳跃。因此，由已知走向未知易于成功，新的知识用旧的知识作为台阶易于被学生所接受。由“孔乙己”这一刚学过的人物形象入手导入新课，还可以使两个形象形成对照，形成有机的联系。 再如教授《社戏》时可以这样导入课文：我们很多同学小时候，都愿意随妈妈到外婆家去，鲁迅也是如此。他曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。”农村，对少年的鲁迅有巨大的吸引力。他把那里看作是自由的天地、崭新的世界。在那里，他不仅增长了见识，还结识了许多农村少年朋友，了解了农民淳朴，善良的品格。那里的人、事和生活，都给他留下了美好的回忆，以至在他中年时，写下了回忆那段童年生活的小说－－《社戏》。
这段导语是由学生已有的生活引出文章，使之感到亲切，自然而然地展开丰富的想象力，回忆起小时候在外婆家的动人情景。在此基础上学习新课，受益匪浅。
四、情感渲染型。就是教师在导入新课时，用深情的语言，把自己的情感与文章的情感溶化在一起，来打动学生的心，激发学生的情趣，使文章与学生的“心”，教师与学生的“心”，发生共鸣，形成一个情感交融的教学氛围。
例如在导入新课《土地的誓言》时，可以用以下导语：播放歌曲《松花江上》，学生一边听歌曲，一边听老师用沉痛语调讲：1931年9月18日，日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段路轨，反诬中国军队所为，炮轰东北军驻地，攻占沈阳，由于蒋介石的不抵抗政策，不到半年，东北三省沦亡，东北人民被迫背井离乡，离开了生养他们的故土而四处流浪。他们多么希望能早日重返故园，于是，他们面对着东北土地发出自己的誓言。这些流亡到关内的东北作家，向他们的土地发出了什么誓言？这样一个导语，一下子抓住了学生的情感，使他们沉浸在东北人民失去家园的巨大悲痛之中，这样与作者的感情产生共鸣，为后面理解文章所表达的思想感情奠定了基础。
总之，导入新课是一种教学艺术，融知识性、思想性、艺术性、趣味性、新颖性于一体。巧妙的使用好开课前几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文都是大有益处的，对提高课堂教学的效果有不可替代的作用。
