读书笔记
——读《如何阅读一本书》
1.阅读感悟
“一年之计在于春，一日之计在于晨。”如此说来，整个大学生涯中所上的第一堂课，所读的第一本书也显得很重要。《如何阅读一本书》便成了我在大学认真读完的第一本书，一本让我觉得我开始懂得如何去读透一本书，弥补我以往阅读之欠缺，开辟我未来阅读之蹊径的书。如作者所言，一方面因此刻终于与它相遇而欣喜；另一方面却也遗憾未能早早遇见它。
2.这本书讲了什么？
这本书以“如何阅读一本书”为名，主要讲了阅读的四个层次：基础阅读，检视阅读，分析阅读和主题阅读。每个层次都有不同的重点。作者细讲了如何做好后两种阅读，给后两种阅读“制定”了许多详细而实用的“规则”。
3.这本书写的有道理吗? 没错，我觉得这是一本非常难得且写的颇有见地的书。正如老师课上所言，每个人的手边都应该有这样的一本书。它指引我们与书本交流，与作者对话，主动思考，自我发现。当然，“金无足赤人无完人”，本书也有些许不足。此书所讲大都针对欧洲文学，未涉及其他国家的文学作品，所谈范围不免窄了许多。 4阅读收获（这本书和我有什么关系？）
我可以先讲一讲这本书让我认识到的问题。首先，我觉得自己一直以来读书都读得过浅，似乎只是为了获得资讯，而没有真正地与作者“对话”，我读完一本书好像只知道它大概写了什么；其次，我以前觉得书都是一样的，杂志，报纸，小说，历史书等等都是书，我用几乎一样的方法来读它们，却未考虑不同的书有不同的读法。再者，我很少深沉而严谨地思考一本书为什么这么写，我在自我思考，自我理解，自我想象方面有所欠缺。最后一点，我不是一个非常主动的，自我要求高的读者，我以前只去读我读得懂的书，而且读得太杂，读书面太窄，这样读书我不会有太多收获。
有问题才有进步，将这本书放在大学第一本书的位置，作为新的阅读之旅的开端，再恰当不过。现在我想讲的是这本书和我有什么关系，也就是我从本书所获得的启发与收获。第一点，读一本书不仅要知道它是什么，还要知道为什么。分析阅读中的“规则”教会我很多，我们在阅读的时候，要确定作者想要解决的问题，要抓住文章的关键字词，要知道作者的重要主旨，要去发现作者的过人之处和不足。我们要从内容上结构上全方位多角度与作者进行对话。第二点，如何阅读一本书？这里的书有很多种，实用型的书，想象文学，历史书，哲学书，科学书和诗集散文等等，阅读不同的书有不同的目的因而需要不同的阅读速度与阅读技巧。正如弗兰西斯·培根所言：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”我们应学会根据读物的不同性质与复杂程度选择不同的阅读速度；根据读物的不同类型选择不同的阅读技巧。像泰戈尔《园丁集》一类的作品就值得再三玩味，花时间想象，体会甚至融入其中。而阅读类似于康德的《纯粹理性批判》一类的哲学书，则要厘清你的思绪，重点关注作则如何回答他所提出的问题。第三，孔子曾言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”以前读《百年孤独》，读后觉得受到很大震撼却难以言表。便立刻去百度一番，看了许多解读，自认为自己收获颇多然而至始至终我并未自己做深入思考。本书告诉我，不要成为书本的奴隶，我们不仅要自己思考弄懂作者透过文字所要传达的东西，更要在全面了解书本的情况下敢于质疑作者。第四，“吾生也有涯，而知也无涯”。书籍本就无穷无尽，我们不能一味追求读书多，而应该追求的是读得精。当然，选对了值得读的书，还要知道，阅读超越你头脑的书，才能增长你的心智，增加你的阅读技巧。我高中的时候读但丁的《神曲》，觉得它艰涩难懂便将其放在一边再没拿起。现在明白，自己是个太浅薄的读者。我们也要注意接触各种各样的书，很多哲学书科学书值得我们花力气细细研读一番。
5.精华摘要 ·分析阅读
一、分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则
(1)依照书的种类与主题来分类。
(2)使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
(3)将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
(4)确定作者想要解决的问题。
二、分析阅读的第二阶段：诊释一本书的内容规则
(5)诊释作者的关键字，与他达成共识。
(6)由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
(7)知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
(8)确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
三、分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
A．智慧礼节的一般规则
(9)除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
(10)不要争强好胜，非辩到底不可。
(11)在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B.批评观点的特别标准
(12)证明作者的知识不足。
(13)证明作者的知识错误。
(14)证明作者不合逻辑。
(15）证明作者的分析与理由是不完整的。 ·主题阅读
一．观察研究范围：主题阅读的准备阶段
(1) 针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。
(2) 浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。
二.主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍
(1) 浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。
(2) 根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识—无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。
(3) 建立一个中立的主旨，列出一连串的问题—无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。
(4) 界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。
(5) 分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。注意：理想上，要一直保持对话式的疏离与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。
