学习陶行知心得体会
曾蔷薇
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育。同时，也要求教育培养学生做实事求是的人，做一个诚实可信的人，不做那种虚假的，不切实际的，口头喊得响，行动却没有的人。作为教师的我们，更加应该学习陶行知先生，学习他的精神，学习他的教育思想。从陶行知的教育理论和实践中，我学习到、体会到很多：
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”是陶行知的教育思想之一。陶行知要教人做人。怎样的人才是真正的人？有人是这样说的：爱国、守信，团结、友爱，勤俭、自强，敬业、奉献的人；有人是这样说的：高尚的人，有道德的人，对别人有好处的人；有人说得很简单：人品好的人就是真人。对于我们所教的学生来讲，具有文明礼貌，勤奋读书，团结互助，诚实守信，遵守纪律，勤俭节约，热爱劳动等，这才是学做人、做真人的表现。所以作为老师对自己学生的要求应该是：在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会上做个好少年。有句话讲：“要做事，先做人”。“学会做人，就是学会生存”。对于所教的小学生来讲就要灌输他们“勤奋求学问，认真学做人”的思想。而对于所教的都是外来民工子女，平时的行为习惯相对比较差，更应该加强文明礼貌，诚实守信，遵守纪律等方面的教育。
陶行知主张“教育既生活”，“教学做合一”，也就是说，教学不能脱离实际生活，要“知行合一”。“爱“又是陶行知教育的另一重要思想。在陶行知先生的《陶行知教育学》中提到，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
“四块糖”的故事大家都知道，陶行知先生对于欲打人的学生不作严厉批评，而是以奖励的方式，让学生在陶先生的循循善诱下，自己认识到错误，起到了事半功倍的教育效果。在这教育过程中，无不饱含了陶先生对学生的爱。而在实际的教育教学中，每当面对那些无视学校规章制度，屡教屡犯的学生时，面对那些作业不能按时完成的学生时，总会克制不住自己的情绪，拖着学生就批评。殊不知在那样的情况下，学生能听进去多少。对啊，积极愉快的谈话环境可以使人心情愉快并乐于虚心接受意见和认识错误。相反，消极的谈话不能解决事情，有时还会使事情恶化，收到相反的效果，更有甚者，还会产生抵触心理。对于刚踏上工作岗位的新教师，应该多学学如何管理学生。
教师没有爱就不能教育学生。热爱学生，喜欢学生，以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近。没有对学生爱，教学也就没有激情。而在每个班级中总有那么几个在各方面和别人存在差距的孩子，他们属于“弱势群体”中的一员。的确，他们的成绩、能力、行为都和班里的佼佼者有很大的差距，他们属于缺乏自信的一类。人都是有差距的，但是如果我们一再地以他们的不足去告知或者“伤害”他们的话，这批学生只会越来越差，越来越对自己没有信心。平常就要善于观察这群人的日常行为和心理变化，用敏锐的眼睛善于发现学生的优点，用“放大镜”找出他们的“闪光点”。对他们好的表现给予肯定和表扬，继续挖掘他们的潜力，引导他们前进。在课堂上多为他们提供尝试的机会，为孩子提供展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到成功的快乐，增强信心，战胜自卑，让他们在被帮助与帮助的过程中，体验快乐，没有自信的建立自信，有自信的巩固自信。相信在不断的努力→尝试→成功→快乐→自信的循环中，许多孩子都将更出色。
“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。”陶行知先生这样尊重学生。作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。师生在人格上是平等的，教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之，绝不能伤害学生的自尊心，把“差生”视为“朽木”。陶行知先生对学生的爱还应表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护。即父母想到的，教师想到了，父母未想到了，教师也想到了。由此我想我们现代教师做学生“亲人、朋友和导师”三个角色，也是陶行知教育思想的实践，我们必须认真加以贯彻。
通过对陶行知论著的学习，让我们学到更懂得了更多，作为一名新教师在以后的教育道路上肯定还有很多的艰难险阻在等着我们，而我也一定能一一克服，我将永远牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质全面发展。
