班主任管理理念及措施
一、政教处管理的最高境界是实现“幸福管理”，力求最大限度地让班主任体验到政教管理的幸福度，那么各班主任班级管理的最高境界也应该是“幸福管理”，而绝不是烦恼。政教处将着力从培养班主任的“师心、师力、师主”三方面开展工作。
二、班主任应以身作则，树立自定的形象。班主任既要善于“遥控指挥”、又要善于“与生共苦”。当任务难以开头时，应身体力行，帮助学生排除头难，并为学生创造工作方法；当任务不能轻易完成时，应身体力行，找到解决办法，并及时做出调整。
三、做什么样的班主任，应首先定位好。做一个严格的老师？做一个温和的老师？做一个既严格又温和的老师？做一个既温和又严格的老师？做一个严格就是温柔的老师？做一个温和就是严格的老师？一定要首先定位好。不过，依我的教训，还是温和就是严格的定位最好。
四、班长的设置、职责和权利应科学。
1、班长应是班主任的得力助手，放手让优秀的班长全面开展班级管理工作，既解决了班主任的负担又锻炼了他的能力，两全其美。班长最好选择男生，因为男生是班级管理的重点对象，女班长除非有男班长的魄力。六年级可设置一位女副班长，负责每日检查女厕所。
2、班长不安排任何卫生任务（包括不安排寝室卫生），但要负责每天纪律的提醒、警告、制止、上告，更要负责每天卫生的提醒、督促、检查和上告。
3、寝室是纪律重点区，允许班长随时出寝室了解、警告、制止和上告（一般第二天上告班主任）。
4、厕所是重点卫生区、班长除晨检之后还要在一天内不时突查，及时查抓破坏卫生者，上告班主任，维护卫生成果。
五、寝室长的设置、职责和权利应科学。
1、寝室长应选用认真负责而又有魄力，且有“家长关爱之心怀”的学生担任，因为一室犹如“一家”。
2、寝室长负责寝室内的一切事务、有权处置寝室内的一切事和任何人（但班主任要考察其工作的正确性并给予指导）。
3、寝室长的地位应提高到副班长的地位，管好了一个寝室犹如班长管好了本班教室一样重要。从管辖区域划分来说，完成了几分之几，减轻了班主任和班长的工作负担。
4、在人员安排有多余的情况下、寝室长有权不安排寝室卫生任务。
5、按日填写《就寝缺勤登记表》，就寝缺勤应及时上告班主任。
六、卫生管理一定要科学。
1、方法： (1)可以先设置岗位数，再抽签定岗，让学生心服口服。
(2)可以实行包岗制（控制法：误局罚整），也可实行轮流制（控制法：补一罚一免一）。当然要民主通过才能心服口服。
2、可以实行每周一次性原则、不必加重学生卫生负担。对于未认真搞或未按时搞好的学生、可以实行”补一罚一免一”的原则。即中午补上当天卫生任务，第二天罚扫，原本值日人员免扫并监扫，如此反复。但学生补罚时，班主任应亲自“守扫”，以此来改变学生对搞卫生不积极不认真的态度。
3、卫生还可以实行每天一次性原则，不必增加学生负担。早晨卫生之后重在
维护。教室可以实行“座位就近区域自治”原则，其“灵魂”是“手捡”，决不允许再次使用扫帚打扫自已的区域。
4、教室卫生工具的整齐摆放是个大问题，可以看出一个班的形象。解决这个问题，可以采用就近原则，谁靠近卫生工具摆放处，谁就成为卫生工具的每天摆放人，唯他是问。
5、一个区域的卫生任务的轻重要衡量，一个人能完成的区域任务尽量不要安排多人，可以实行分周轮流，减轻学生负担。
6、教室卫生也可以这样：星期一彻底湿拖一次，星期二至星期五手捡就可，既省人力，又能培养良好的个人卫生习惯。
建议：(1)教室卫生比较差，有的“惨不忍睹”：前面是学场，后面是垃圾场；走廊日日不拖，黑不溜秋，这可怎么办？教室卫生每天打扫太辛苦，可是灰，却总扫不走；每天扫还滋长了学生每天破坏的不良习惯，这可怎么办？。
（2）可以这样，每周星期一大扫除湿拖一次，将教室一分为二，采用“先扫后拖”，每块人员分配：扫地（调动凳子）一人，洒水（倒垃圾）一人，拖地（洗拖把）一人。走廊也要搭进去。其余四天实行“区域自捡”就可。其好处是保证了每周湿拖一次，拖走了教室和走廊灰尘，同时节约了大量人力，减轻了学生负担，何乐而不为呢？
七、班主任“知情”要科学。
1、班长应成为班主任了解班情的主要“耳目”。
2、还应倡导和鼓励全班同学积极上告突发班情，班主任应耐烦接待，使班情了解更加全面和及时。
3、在卫生监管上，有的班的督检人员按周达10人之多，我认为难以科学，因为检查人员太散，难以铭记，就会失控。其实，班上所有的区域的卫生和纪律有班长一人专检也可足矣！
4、政教处并不会每天通报所有的违纪情况，以免影响班主任的每天情绪，因此，班主任一定要设置好自已的“情报路线”。
5、不负责的班主任会经常出现这样的状况：值日学生没到位，自己也全然不知。学生总也形成不了良好习惯。
6、连一个信息员都没有管理好的班主任，谈何责任心？
七、班主任每天应该有这样的一个习惯。
班主任每天在本班上课前，只要发现教室卫生不好时，就要说：“每个人将自已区域内的垃圾‘手检’好！”当发现个别学生的座位下卫生不好时，就要说：“请把垃圾 ‘手检’好！”学生手捡后，不允许当时送入垃圾桶，而要暂时“收藏”，等下课再送入，以免影响上课。
八、国有宪法，班主任应着手建立一套自已特色的《班法》，依法治人，不伤师生之情，具体由各班制定和完全。
九、班主任应贡献自已“管理秘诀”，使之成为学校资源，为全校班主任共享。
十、政教处每周如有专项整治时，班主任应增大管理力度，亲自核查，确保提高。 十
一、中午时间比较长，班主任应不时突查，看班上学生在教室里干什么，在寝室里干什么，做到心中有底，再改进提高。
十二、六年级班主任实行每周星期一就寝预备铃响后至熄灯铃之间10分钟内碰面制（包括值日老师），由政教处负责登记缺勤。其优处是开周就给学生一种管理“强势”。各班主任察看本班各寝室的缺勤、卫生及生活状况等，做到开周有数。
十三、班主任应按日进行班上缺勤记录，及时掌握缺课学生的动向，对于不明其因的学生应及时与家长取得联系，并及时反应到政教处。
十四、学生突然生病或突发受伤情况，应立即与家长取得联系，联系不上，应及时送其回家。
十五、班主任有荣誉感是件好事，过份追求，令自已烦恼，令政教工作难做，陷入烦恼。
十六、班主任每周至少一次要专查寝室里的卫生和室内摆设，特别要关注床下被箱子遮住部分的卫生。
十七、要教育搞厕所的学生，要求他们不要全部放开个厕冲水龙头，而要先只开一个，搞完后再开第二个，并及时关掉搞好了的个厕冲水龙头。只有这样，才能不影响另一厕搞卫生，并且做到了节约用水。
十八、有厕所卫生的班主任，要不时突查厕所内的卫生和摆设，以及冲水龙头是否关实等情况，及时要求专管人员管理到位。 十
九、学生喊你老师或老师好时，你一定要回应“嗯!”或“你好！”、“你们好！”，不然，学生会逐渐 “没礼貌”了。
二
十、凡规定学生不能违背的，班主任老师也应遵守，如乱扔垃圾，坐在旗台围栏上，站在花坛围边上等。养成教育也包括教师养成教育。
二十一、午休时，凡学生或家长敲门，应立刻开门接应，不得让学生和家长久等，以免影响老师的自身形象和社会形象。
二十二、班主任应尽可能地为本班学生的发展创造各方面的条件，让学生自由发展；尽可能地为班上创造条件，方便学生。
二十三、教室应有独具匠心的班级文化氛围的布置，陶冶学生情操。 二十
四、好的班主任往往重在学生良好习惯的培养。
二十五、直取成绩的班主任不如曲取成绩的班主任，因为前者太死，后者灵活。班级成绩会影响班主任的正常情绪，由此影响班级管理，将班级搞活才是理想，你才活得幸福。
二十六、低年级班主任更应假怒真爱地管理学生，不必动真格，损了自身形象。因为低年级几乎没有故意抵触老师的学生，只不过童性、玩性太甚罢了。 二十
七、具备一颗平常心、幸福心和一颗换位思考之心非常重要，可以实现自己的幸福、学生的幸福和老师之间的幸福。
二十八、班主任工作中有许多看不见的努力、看不见的辛苦，我们应学会尊重他人，学会向他人学习。只有美好的相处才是幸福的，因为幸福的相处是工作幸福的基础。
二十九、班主任除了热心班务之外，还应热心校务，把本班当成“小家”，把学校当成“大家”，这样我们会感觉更幸福一些。
三
十、班主任既要达到自主，突出自己的特色，又要考虑到学校整体布局，做到两全为美。
三十
一、任何政策和举措都有缺陷，人的考虑总有不周，现实条件又有局限，因此，政教处的许多作为肯定不尽人意，为此，应积极贡献建议，而不应该持消极态度。
三十
二、创造特色，更新特色，保持特色，坚持特色是一件非常不容易的事情，然而，每一位班主任必须朝此方向走自己的路。
三十
三、班主任工作的最高境界是得到学生爱戴，与学生过着幸福的教育教学生活，其他并不最重要。
三十
四、凡事尽力即可，至于能力，有一个成长过程，政教处不必现时苛求对方。
三十
六、当老师（班主任、政教人员）由于一时气愤，失手打了某班学生时，首先的立场应该维护老师尊严。在皮外轻伤的情况下，应做好安抚工作，暂时不要告诉其父母，以免引起不必要的麻烦。应维护老师的威严。
三十
七、每天卫生，班主任要不時亲临现场，查看学生的卫生态度，特别是那些卫生态度差的学生，更要有意和特意地去查看，进行专治。千万不要每天光靠政教处卫生检查为准。
三十
八、作为班主任，对待学生的卫生态度应有自己的一个严格标准，并以此要求学生，千万不要仅以政教处的每日检查为标准，这样才能树立班主任高标准高严格的形象。
三十
九、每日卫生出现的状况有：
1、学生不能按日到位，班主任竟全然不知；
2、学生卫生不彻底，班主任竟全然不知。
班主任应做到如下：
1、对每日卫生了然于心，要求当日卫生完成不好的学生，搞好了卫生再上课，让学生形成每做一件事严肃认真的态度，也将有利于班主任的轻松管理。
2、卫生彻底需要班主任亲自带头组织，一般开学第一次卫生要彻底，以后每隔一段时间，根据卫生的不顺眼再来一次。卫生的不时彻底，其实有好处，将会减轻学生的每日卫生强度。
总之，只要班主任每日卫生管理了解到位，要求学生按质按量完成到位，学校卫生就不存在不到位的尴尬。 四
十、只看得见在教室里发号施令的班主任，却看不见在现场亲自指挥的班主任，更见不到在现场与学生共同解决重大卫生问题的班主任，这样的班主任即使在其他方面很优秀，其实也是一个避重就轻的班主任。因此，优秀的班主任至少要做到，在全校大型的卫生活动时，一定要亲临现场，全程参与。 四十
一、老师们，特别是班主任，不主动带头捡，学生“看见垃圾就捡的习惯”就永远形成不起来。
四十
二、班主任不下现场，卫生区域就永远没有彻底的那一天。
四十
三、班主任努力的成果，班主任也许享受不了多少荣誉，但学校的美好却是大家共同的愿望。所以班主任一定要放宽心胸。 四十
四、班主任如果太刻意找茬，政教主任只好“上吊”。有问题有矛盾可以先搞清状况，心平气和，好好商量。
四十五有点班主任总是强调困难，推脱责任。其实困难并不是不能解决的，关键是你愿不愿意想办法。这样的班主任其实是思想上有问题的班主任，政教处并不喜欢，因为这样的班主任缺乏对学校的奉献精神。 四十
六、这个世界希望别人做一个“完人”，是不可能的。能做好百分之九十就是一个不错的人了。对别人求全责备，却从不想别人对自己的宽容，对自己也从不反省，这样的人虽然讲正气求真理，但在人格上总是出问题---至少在不经意间伤害了人情。如果因为正义而失去了“爱人”，其实很不值。 四十
七、我喜欢“自由自在”的工作环境；我喜欢“称兄道弟”的同事情谊；我喜欢“谈色论性”的生活情调；我喜欢“外才横溢”的老师风采；我更喜欢对工作高度自觉的精神风貌。
四十
二、政教处将着力打造“文明礼仪教育，爱心教育，养成教育，幸福教育”
之“四位一体”德育教育模式。文明礼仪教育是传统的美德，爱心教育是心灵的唤醒，养成教育是成长的过程，幸福教育是生活的感觉。
四十
三、全校性大型紧急卫生活动，班主任不但要到岗指导，更要亲自动手。班主任不到岗，学生就只能搞个大概；有些卫生学生确实难搞，既无办法，又怕脏累，需要班主任共同完成。政教处在卫生检查中是可以看得到某些班主任的辛勤的背影的，是可以听得到某些班主任负责任的声音的，当然，也可以看得到，某些班主任连影子也找不到的状况。政教处心中有数，并非瞎子处。
四十
四、六年级班主任为了早晨多睡一会，晨操不到，不会刻意追究，但早晨通报的违纪情况，你一定要有情报路线得知。 四十
五、
四十
六、要估计区域卫生已到了该彻底的时候了，于是就亲自带头彻底一次，如此反复坚持。 四十
七、要让学生形成卫生搞好了才能上课的习惯。卫生习惯请班主任时时教育学生。具体：
（1）班主任要对学生的卫生搞法应持“不信任”态度，应每隔一段时间，亲自动手，与当日值日学生彻底一次，因为你可以预料到某些地方，他们是不可能自觉去搞好的。对班信息员也要持“不信任”态度，应每隔一段时间，亲自检查其工作态度。信息员也没有必要每天汇报，可以实行“有问题才汇报”的原则。
（1）连一个信息员都没有管理好的班主任，谈何责任心？
四十
八、政教处每日卫生检查，只是大概，但作为班主任，对待学生的卫生态度应有自己的一个严格标准，并以此要求学生，千万不要仅以政教处的每日检查为标准，这样才能树立班主任高标准高严格的形象。
四十
九、每日卫生出现的状况有：
1、学生不能按日按时到位，班主任竟全然不知；
2、学生卫生不彻底，班主任竟全然不知。
五
十、有能力让学生高度自觉是好事，但永远不到卫生区域现场的班主任，也是令人遗憾的。尊敬的班主任：在自己的卫生区域里，你和学生彻底搞过一次卫生吗？你动手捡过一次垃圾吗？你知道哪些地方至今还没有搞好吗？你知道谁又在帮你们完成吗？如果你毫不动手，全然不知，又怎能称职呢？ 五十
一、关于厕所：厕所水槽、尿槽往往丢下不愿搞，学生怕弄脏手，因此此处卫生极差，成了名符其实的“垃圾池”。垃圾桶不能倒放，且要统一放在门开一侧；卫生工具统一放在最里层个厕。挡板和墙壁要一周抹一次。 五十
二、班主任不负责，日积月累，就会“积重难返”；一旦上级领导突查，就会手忙脚乱，非常尴尬。
五十
三、少了卫生工具，应及时反应到政教处或刘春华老师，及时配置。如楼梯区域卫生班的拖把至少要6只。
五十
四、楼梯区域班卫生建议：将一道楼梯区域一分为二，
1、2层为一组，
3、4层为一组，采用“先扫后拖”，设：扫一人，拖一人，抹扶手和下墙壁一人。综合楼四层走廊设：抹窗户一人，扫一人，拖一人或二人。
以上理念可供参考，以各人特色为好。是正确的，应执行。以上适应高年级，低年级酌情应用。
五、政教处给班主任的心里话
1、教室卫生建议：
(1)教室卫生比较差，有的“惨不忍睹”：前面是学场，后面是垃圾场；走廊日日不拖，黑不溜秋，这可怎么办？教室卫生每天打扫太辛苦，可是灰，却总扫不走；每天扫还滋长了学生每天破坏的不良习惯，这可怎么办？。可以这样，将教室一分为二，每周星期一大扫除湿拖一次，采用“先扫后拖”，每块人员分配：扫地（调动凳子）一人，洒水（倒垃圾）一人，拖地（洗拖把）一人。走廊也要搭进去。其余四天实行“区域自捡”就可。其好处是保证了每周湿拖一次，拖走了教室和走廊灰尘，同时节约了大量人力，减轻了学生负担，何乐而不为呢？ (2)可以先设置岗位数，再抽签定岗，让学生心服口服。 (3)可以实行包岗制（控制法：误局罚整），也可实行轮流制（控制法：补一罚一免一）。当然要民主通过才能心服口服。
2、（1）班主任要对学生的卫生搞法应持“不信任”态度，应每隔一段时间，亲自动手，与当日值日学生彻底一次，因为你可以预料到某些地方，他们是不可能自觉去搞好的。对班信息员也要持“不信任”态度，应每隔一段时间，亲自检查其工作态度。信息员也没有必要每天汇报，可以实行“有问题才汇报”的原则。 （1）连一个信息员都没有管理好的班主任，谈何责任心？
3、政教处每日卫生检查，只是大概，但作为班主任，对待学生的卫生态度应有自己的一个严格标准，并以此要求学生，千万不要仅以政教处的每日检查为标准，这样才能树立班主任高标准高严格的形象。
4、每日卫生出现的状况有：
1、学生不能按日按时到位，班主任竟全然不知；
2、学生卫生不彻底，班主任竟全然不知。
5、有能力让学生高度自觉是好事，但永远不到卫生区域现场的班主任，也是令人遗憾的。尊敬的班主任：在自己的卫生区域里，你和学生彻底搞过一次卫生吗？你动手捡过一次垃圾吗？你知道哪些地方至今还没有搞好吗？你知道谁又在帮你们完成吗？如果你毫不动手，全然不知，又怎能称职呢？
6、关于厕所：厕所水槽、尿槽往往丢下不愿搞，学生怕弄脏手，因此此处卫生极差，成了名符其实的“垃圾池”。垃圾桶不能倒放，且要统一放在门开一侧；卫生工具统一放在最里层个厕。挡板和墙壁要一周抹一次。
6、卫生习惯请班主任时时教育学生。
7、班主任不负责，日积月累，就会“积重难返”；一旦上级领导突查，就会手忙脚乱，非常尴尬。
8、流动红旗将单纯地以各班卫生状况为评比标准，并和纪律、思品将作为“优秀班级”评定依据之一。纪律、思品主要以教育和惩罚相结合迅速消化，重大问题由政教处公示。
9、少了卫生工具，应及时反应到政教处或刘春华老师，及时配置。如楼梯区域卫生班的拖把至少要6只。
10、楼梯区域班卫生建议：将一道楼梯区域一分为二，
1、2层为一组，
3、4层为一组，采用“先扫后拖”，设：扫一人，拖一人，抹扶手和下墙壁一人。综合楼四层走廊设：抹窗户一人，扫一人，拖一人或二人。
10、如有过不去的问题，政教处协商不了，请与校长协商，绝不允许撕“表”野蛮行为。
11、“星星”管理形式的主要目的是激发学生的班集体荣誉感，使学生在班卫生方面更加主动。敬请班主任不要过分追求。
12、千万不要与学生卫检人员较量，要有教师风度。
13、发展是硬道理，改革是硬道理，邓小平还需要深圳做特区；实验阶段会暴露机制问题，需要我们逐步完善，力求公平，因此班主任老师们一定要有耐心，要有主人翁精神。。
14、“三常”（晨操、课间操、查寝）不到位，特别是集会、课间操，记录一次扣一分。集会纪律不好的班级要留下来，请给予支持。
15、重大问题公布于栏，目的在于提请重视并要求及时消化解决。希望班主任要有心理承受能力，千万不要因此伤了和气。敬请班主任给政教处一个胆略，也敬请班主任给自己一个勇气。
