记叙文阅读之状物
【专题阐释】
状物类记叙文往往借助对某种物体的具体描绘，抓住其外形及内在特点，通过借物抒情、托物寓意、情景交融等艺术手法，表达作者复杂的情感，传达某种深刻的寓意和道理，使读者深受启发。这类记叙文阅读越来越受到命题者的青睐，因为状物类记叙文阅读不仅可以考查考生的阅读理解能力，更能考查考生的思想道德素养，引导学生形成健康的心理素质，提升人格魅力。其考查的形式丰富多彩，有体会文中的状物方法，有揣摩作者情感变化的脉络，有赏析状物语言的精彩，有领悟状物文章的中心，有畅谈自己对物或对作者所传达的寓意和道理的感悟和认识„„
【链接中考】（2011年山东省东营市）
落 红 □曾绍炉
①我对红色，有着十分的喜爱。虽然红曾经对我是那样的吝啬，少年时代与我情同手足的两位女友：红枝、红梅都因生存的艰难离我而去了，我的每一份真诚，变成幻想的泡影。然而在我生命的后来岁月里，红却仍然是我情感寄托的力量，诗意常新的泉源。
②我喜欢的不是令人恐怖的血的红，而是另一种温和明艳的红，想起它就让人想起光明，想起它就让人想起生活的美丽；看到它就让人温暖无比，心生惊喜，看到它就让人体会到生命的活力„„
③它是质朴而骄矜的颜色，是大自然吐露出来的一种无上的秀美，是生命对于自身赞颂的一种语言。它最初的方式就是不断地蕴藏来自生命之父太阳的光华，并且柔化了它的灼热，把它的那份热情，悄悄地藏于自己的根茎叶芽中。
④它又具有美的本质，借着开花的机会，借着果实成熟的契机，借着秋夜载誉而归的儿子，把那份热情喷发出来——以花、以果实、以瑰丽深沉的红叶，装成一个浪漫的世界、诗意芬芳的世界。这个世界的童话，就是让一切美的尽显美，让一切孤零的、失意的、丑陋而凋残的，都在红艳的祈祷中，也变得美，变得动人心扉。
⑤我便是被这美陶醉了的一个。我常像孩子一样奔跑于花色斑斓的花丛中，并常常对着那些红色的花朵，低下头来，以含情的目光和它接触，与它交谈，而在美丽的惊叹中，领略大自然的一种超凡的灵气。
⑥然而，落红更令我称颂和敬佩。
⑦飒飒的东风裹挟那满树满坡的游丝花片，春日里卷来一场铺天盖地的“红雪”；果熟蒂落的世界，你会为“飞焰欲横天”“红云几万重”景观的魔幻般“烟消云散”而惊诧得目瞪口呆；秋风像大地母亲的手臂召唤那些奉献了一生的使者回到自己的怀抱，你会欣赏到红叶那惊世一绝的翩翩舞姿„„红的飘落，气势磅礴，撼人心魄。
⑧虽然落红不像初放成长时那样的无忧，爱却不因花的凋零、叶的飘逝、果的蒂落而丧失。那份爱是牢固而长久的，就像虹，在空中短暂的划过，却留下了永不消逝的痕迹，永远芬芳灿烂的痕迹；就像一个故事的高潮，以充满悲壮的英雄般的举动，赢得了永世的颂扬和惊叹。
⑨一个秋天，我捡拾了许许多多的红叶，夹满了书架上的每一本书，像珍藏一个无人知晓的红叶梦。过了许久，当我重温那些故旧的梦时，才发现那些固执的精魂们，早已在我情感疏忽的瞬间，翩然化蝶而飞了，空留下一些毫无生机的枯败的树叶。这是我无意间犯下的一桩错误，即使我伤透了一颗爱红的心，更使我受到了一次灵魂的启发——落红并不是生命颓败的结果，而是生命的复归与起点；在这诚挚的复归自然的途中，谁也阻挡不了它的脚步。而只有在这不断的开落中，红，才有着它的延续，才有着它的重生，才有着它的永恒，才能看到那一份不灭的精神与顽强的生命力。
⑩于是，我学会了在红将飘落的时刻去看花，去森林里散步，见玫瑰花毫无怨悔地告别枝头，便忍不住把它捧在手里，轻轻地印上我的唇吻，再潇潇地散落泥土中；或者拾起地上的一枚红叶，对着夕阳去窥探那脉筋间的秘密，从那纵横交错的艳红中，读生命对太阳的赞歌；而当我面对一树通红的鲜果时，又沉浸在生命奋斗与慷慨奉献的自豪中！
在捧掬、拾捡、探读的过程中，我想到了与落红同处一个世界的另类：人当艳红吐翠时自也慷慨大度，一旦凋残飘零却又悲凉不堪；人当兼收并蓄之时面对风雨也不屈不挠，而一旦实满果红回报滋育时常不免患得患失。在落红面前，我不仅热泪盈眶„„
由此我的梦变得离奇而瑰丽：我化作了一片花瓣、一片红叶、一颗绚丽馨香的果实。
1.“我”所喜欢的“红”有哪些特点？
解析：抓住②③④段的关键句或中心句，或者抓住作者喜欢“红”的关键词语作答也可。“而是另一种温和明艳的红”“它是质朴而骄矜的颜色”“他又具有美的本质”。参考答案：①温和明艳；②质朴而骄矜；③具有美的本质。
2.本文以“落红”为题，却又写到“同处一个世界的另类”，这种写法及其好处是什么？
解析：本题要从对比的写法这个角度加以思考，强调突出正面的内容，需要整体感知文章的主题，深刻体会作者的感情。参考答案：运用对比手法，通过写人的悲凉不堪和患得患失，突出表现了落红豁达的境界和高尚的品格，表达了作者的赞美和崇敬之情。
3.本文语言形象优美，试举一例并加以赏析。
解析：选取最典型的语言特点的例句，特别是采用了比喻、拟人等修辞手法的语句，作为重点进行筛选。赏析时可以从写法的角度，紧扣语言特点，联系语句内容作答。比喻和拟人的作用一般都是具体生动、形象鲜明地突出什么内容，增强语言的生动性。排比的作用一般是增强文章气势，突出什么内容等。识别各种写法，抓住典型例句，记住答题套话，联系内容、情感、主题等要素，结合语言特点回答。参考答案：“飒飒的东风裹挟„„那惊世一绝的翩翩舞姿„„”运用了排比、比喻、引用、拟人等修辞手法，生动形象地表现了落红的磅礴气势,给人以心灵的震撼。
【应对策略】
状物类记叙文在中考阅读理解中所占的比重较大，考生很容易失分，笔者想就此浅谈解答此类考点的技巧和方法，供大家参考：
1.通读文章，了解“状物”的特征。
做题时，首先略读一遍，再读时要分清状什么物，它是静态的还是动态的，是植物还是动物。它的特征包括：颜色、大小、形状、基本构造、优缺点、生活习性等，抓住一些关键词边阅读边做记号，力求对物体有一个整体的把握。只有心里有数，“胸中有丘壑”，方可做到答题不偏离方向。
2.细读文章，思考写作的顺序和方法。
明晰物的基本特征后，再细读文章，看看作者是怎样写这些特征的，有没有先后的顺序，具体描绘时采用了什么方法。比如修辞手法、象征的艺术手法、对比衬托、细节描写等，画出你觉得写得最好的语句，反复品读，感悟其妙处，揣摩其感情，思考其作用。
3.深读文章，领会文章的主旨和感情。
读懂文意后，要深入研读文章，联系写作的背景，想一想作者的写作目的是什么，是为了表达何种感情。作者为何不直接抒发心中的情感呢？借助于状物而间接抒情有何好处？文章的结尾有没有总结深刻的哲理和道理？你感受到何种启发和教育意义？作者在状物时，总会流露出某种思想感情，或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨，我们在阅读时应准确把握作者的真情实感，可以联系现实，充分发挥自己的联想和想象的能力，触类旁通，准确领悟文章的要义和作者的情感变化。这些问题搞清楚后，我们做题就游刃有余、得心应手了，就不会出现答题肤浅平淡、偏离得分点甚远的情况，就能提高答题的准确率，获得高分。
【强化训练】
阅读下文，回答文后各题。
池塘边的美人蕉 □赵荣发
从字面上看，美人蕉该是一种美丽而娇贵的花卉。
相传，很久以前的一个月明风清之夜，天庭里几位仙女动了凡心，决定到人间玩一回。她们按下云头，正好落在风景胜地长潭河畔，于是摘叶成船，折枝为桨，划船赏景良久，随后弃船登岸，走进一线天内。谁知这里飞瀑直泻，水清如镜，仙女们情不自禁，宽衣解带，跳进潭中，追逐戏水。很快，山鸟啁啾，天已放亮，仙女们却已回不了天庭，遂化成亭亭玉立的美人蕉，留在了凡世间。
这则传说仿佛证实了美人蕉的不俗之处。其实，它只是一种大众花卉。
我第一次留意到美人蕉，是在大学刚毕业，被分配到乡村中学当老师的时候。那时，班里的语文课代表是位女同学。她长得眉清目秀，名字却十分土气：根娣。根娣读书刻苦，门门功课都很好，作文更是出色。一次，她在《我的家》里写到了美人蕉：“我家虽然地处市郊最北部，只有两间矮平房，但门前靠着一座活水的池塘，池塘边种了一排美人蕉。每到夏天，美人蕉盛开鲜艳的花朵，大多是红色的，如火似霞，漂亮极了„„”
凭直觉，我觉得这篇作文不会是虚拟出来的。后来，学期结束，我在家访时来到根娣家，果然看到她家门前的池塘边，长着一排美人蕉。它们有一米多高，芭蕉似的叶片中间开放着一簇簇喇叭形的花朵，除了深红的，还间杂着黄色、白色的，美不胜收！
但我总觉得有点奇怪，当地的农民，都习惯把屋前宅后的空地收掇清爽，种些蔬菜杂物，可根娣家为什么偏喜欢上这些美人蕉呢？
是根娣父母解开了我心中的疑问——原来根娣有过一个姐姐叫银娣，家门前的池塘边先前也还真是块菜田。谁料银娣刚上小学那年，有天放学后独自到这块地里挑菜，一不小心滑到池塘里淹死了！“我家银娣长得可讨人喜欢了，村里六叔家的姑娘是个农艺师，她几次说，银娣就像仙女化身的美人蕉。唉，谁想到这闺女小小年纪就掉进塘里被淹死了呢!”根娣娘说到这里，伤心不已，“后来，我们才又生了根娣。根娣，根娣，是为了保住根啊！想起六叔家姑娘的话，我们在池塘边种上了美人蕉，一则把池塘给隔开了，二则心里总忘不了根娣的姐姐，也还盼着她保佑自己的妹妹„„”
噢，原来如此！
那天，我离开根娣家的时候，手里捧着一束鲜红的美人蕉。回到学校后，我翻阅资料，搞清了美人蕉的今生来世。我知道了，美人蕉为多年生宿根草本花卉，它既有妩媚的姿态，更具顽强的生命力，即使在冰天雪地的严冬里，它也会在泥土深处长出许多浅黄的嫩芽，孕育着无限的生机。
如今，当年的语文课代表已经大学毕业，成为母校的一位老师。根娣最终把根扎在了故乡，我想，她不仅是为了延续她姐姐的生命，照顾好她的父母，更是对故土的一种回报。
那是美人蕉最为本色的地方，也是它之所以随处可见，哪怕生长在老屋旧楼的旮旯里，也依然热情开放着的原因吧。
（选自《新民晚报》2011年2月15日）
1.“那是美人蕉最为本色的地方，也是它之所以随处可见，哪怕生长在老屋旧楼的旮旯里，也依然热情开放着。”句中的“那”指代什么？
2.文中画线的句子运用了哪种修辞手法？在文中的作用是什么？
3.开头引述美人蕉的传说，有什么作用？
4.本文以“池塘边的美人蕉”为题，联系全文看，作者赞美的仅仅是美人蕉吗？简要说出理由。
5.从生活中选择一个你熟悉的事物，如：小草、泥土、海潮、桥、蜡烛等，展开想象，写一篇200字左右的以物喻人的片段。要求：既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。
