2011-2012学年度学困生转化工作
实 施 方 案
为全面实施高效课堂的基本要求，确保我校教育教学质量稳步提高，促使我校各年级学困生良性发展，特制订本方案如下：
1、要求各年级语、数、英任课教师，根据对本班学生实际情
况的了解，务必于10月13日前确定出学困生名单（3-5名），并制订出确实可行的学困生转化措施（一式两份）。转化措施要有可操作性，能准确反映出学困生存在的具体问题，并确定出解决方案。
2、包班领导根据《转差措施》结合实际要求，定期（每月1-2
次）或不定期检查代课教师转差情况。（口头了解、询问学生或家长、检查学困生转化记录等）
3、包班领导根据检查情况和任课教师相互沟通，对转差过程
中存在的实际问题进行商议，以便改进。
4、每次质量检测结束后，学困生的成绩除随班计算外，还要
单独分科计算，学校根据情况，对学困生转化效果显著地教师予以适当奖励，对于转化效果不明显或倒退的教师予以处罚。
5、加强教师与学困生家长的联系。要求教师和其家长保持经
常性联系，采取多种形式进行家访，及时了解学困生校外学习情况，并给家长反馈学生在校学习情况。对于工作力度大，群众影响较好的教师，学校核实后给予重奖。
6、认真填写家校联系卡，确保家校沟通平台畅通。在填写家
校联系卡过程中，如发现态度不端正、内容不具体、不利于沟通、不利于团结造成恶劣影响的教师，学校经核实后，将对其进行批评和重罚。
7、对于不认真对待家校联系卡的学困生家长，代课教师应及
时和其联系，了解具体情况和不配合的原因。情况恶劣的要及时向学校汇报。
8、充分发挥学习小组的作用，根据特长生的具体优势，各代
课教师务必将学生搭配均匀，形成一帮一对子（要求语、数、英科任教师根据情况独立确定各科小组长）。要求小组长对学困生每日有明确的要求，使学困生很真实的学起来。对于在帮扶过程中作用较大、效果显著的小组长，在评定“三好学生”时优先考虑。
瓦刘小学
2011年9月25日
