对学生感恩教育的体会
“鸟有反哺之情 ，羊有跪乳之恩” “滴水之恩，当涌泉相报”。这些都是间接或直接强调感恩的重要性。社会在进步，但是个体懂得索取与回报的对等意识却越来越淡薄。常常听到家长或其他班主任说：“现在的孩子越来越不懂事了，只知道“要”，不懂得“做”。那么作为班主任的我们该如何引导以及对学生进行感恩教育呢？以下是本人的几点看法：
第一： 班主任在实施感恩教育时，首先要让学生知道“感恩”的“恩”到底是什么。我们可以开展一些活动，比如说在“母亲节”或者“父亲节”，开展“我做妈妈”或者“我做爸爸”的活动，放学回家处理一天的家务，让学生真正体会到父母的艰辛。在父母的生日那天你会给父母一个怎样的惊喜等等。让学生在活动的过程中感受到“恩”的内容，然后让学生完全凭自己的亲身感受说一说“感恩”的“恩”内容理解。再通过小组合作的形式，把“恩”的有关内容加以概括。最后是小组之间比一比谁概括出的内容比较完整。最后是师生之间再补充有关“恩”的内容。比如：父母的抚育之恩，老师的教育之恩。党和国家的关怀之恩。朋友帮助之恩等。活动让学生明白感恩的内容，活动的过程本身就是学生自我感受过程，也是实行教育工作者的过程，这个过程的效果远比我们教师高度的概括，抽象的过程的意义
第二：教师尽可能利用教材对学生进行感恩教育的渗透。初中有很多令人动情的课文。例如：初一下册有这样一篇课文《爸爸的花儿落了》，课文讲的是台湾作家林海英回忆父亲去世的情景，表现了对过早离世的父亲的悼念之情。小时候的她很顽皮，不是很懂事，在父亲的严厉而又慈爱的管教下，才变得有些规矩。父亲知道自己在人世的时间不是很多了，所以常常鼓励她做大人。“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?” 爸爸也不拿她当孩子了，他说：“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。”不仅爸爸一个人这样鼓励她，连在她家做佣人的宋妈、兰姨娘也是这样的。在爸爸的鼓励和鞭策下，小英子很快成长起来，在父亲离开人世后，从容而又坚定的面对一切，担当起作为姐姐的责任。当学生融入到课文中后，被文章中的父爱深深的感动了，从而联想到自己的父母对自己严厉管教，心中油然升起感激之情，我应势利导，引导学生要感谢父母的养育之恩，多为父母着想。
第三：利用主题班会活动，激发学生感恩的热情。组织主题班会，学生在班会中讲“感恩”的故事；在班会中为父母说一句感恩的话；在班会中表演有关感恩的文艺节目；在班会中讲自己感恩父母、回报父母的具体做法；也可以在班会上组织“感恩的心”演讲比赛。通过这些主题班会活动，学生从具体的情景中、典型的事例中去感知理解“感恩”的时代内涵，懂得“感恩”的内容与方式，使学生真正领悟到“感恩”是中华民族的传统美德，是当代中学生必备的道德情操，从而激发学生的感恩热情。
感恩教育是一个长久提高和培养学生素养的教学工作，需要社会、家庭、学校诸方面的配合，齐抓共管才能出成效。同时，感恩教育又是一个艰巨的工程，绝不是一蹴而就，立竿见影。今天的学子是明天的希望。我们作为教师要携起手来，形成一股强大的凝聚力，坚持不懈地堆学生进行感恩教育。
