如何对小学生进行感恩教育
大家知道，现在的家庭大部分属于“6+1”的家庭，6个大人围绕着一个孩子转，无形中就会对孩子有了溺爱，让孩子养成只懂的接受，不知感恩回报的个性。而学会感恩就等于架起了做人的支点。我们的思想教育，包括学校的教育，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识上，还要帮助教育人们懂得做人的道理，特别是小学生，要使他们从小养成良好的个性和健全的人格，让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念教师之恩，要尊敬老师；感念祖国之恩，要报效祖国；感念自然之恩，要学会和大自然生灵和谐相处；感念社会之恩，要学会回报社会，这是一种更加丰满的教育，这样的教育才是“刻骨铭心”的。
那如何对小学生进行感恩教育呢？我认为可以从以下几方面入手：
（一）首先感恩教育应引起足够的重视
要大力推行素质教育，从应试教育走向素质教育，不但重视学生的学习，更要重视对他们的思想教育，关注学生的心理健康。要改革对教师的评价体系，把教师的品德和推行德育的业绩纳入考核体系中。要通过大力开展学生对自已的家长、教师、社区等进行感恩活动，并在活动中找到自己的方向。
（二）感恩教育需要我们教师有意识地以活动为载体，让学生从活动中体验感恩
首先，感恩教育需要我们有意识地去做。如果我们只知道奉献，而不知道把自己的劳动和付出呈现给孩子从而教育孩子，孩子也就无从感受到社会和人们对他的恩爱。也许很多家长与老师已习惯了付出，不希望得到回报与感恩，其实这是一种误解。这样做可能会误导孩子，影响孩子的健康成长与发展，是道德教育中的不完善之处。因为知道别人的恩情并知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福。
其次，感恩教育应以活动为载体，让小学生从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。
（三）引导学生以实际行动去感恩
学生往往在学校说得好听，而在实际行动中做不到，容易从自我出发，往往忽视了他人。作为教师和学生的家长不仅仅教育孩子持守经律条文，最重要的是让他（她）们学会实践，学以致用。
1、通过亲身体验感恩自己的父母
为了让学生能体会到做父母的艰辛，我让学生回家当一天父母。鼓励学生亲自去体验一下自己父母生活的甜、酸、苦、辣，结果我从和学生的谈话以及他们的作文中发现他们已从内心深处碰撞出“感恩”的火花，激发出“感恩”的真实情感。
①冬天洗衣、洗菜等洗理活动。学生郑晨刚是个非常调皮的孩子，而且也很任性，做事往往是以自我为中心，不考虑旁人的感受，经过我组织的这次活动，他得到了很大的震撼，他在作文中写道：“寒风呼呼地刮着，当我的手浸入0℃以下冰冷的水中时，犹如刀绞一般，冻得直痛心头，实在难熬。”“难怪妈妈一到冬天，满手都是冻疮。有时口子裂开还流血„„”，“我从来就是衣来张手，饭来张口，没考虑过家长为我付出了这么多，我太自私了，我今后一定改正，孝敬自己的父母。”从那以后，他变得帮助同学了，不再和同学经常发生矛盾了，也知道为别人着想了。
②夏天帮父母干农活。学生韩天乐，他学习成绩不好，经常打架，上课从来没有认真地听过一节课，多次做思想工作，效果总是不好，后来，我和他的家长取得共识，让他去地里帮助家长干农活，体验一下家长的艰辛，经过一周的实践活动，他晒黑了，人也变了，懂得了自己的学习生活是家长辛苦换来的，没有辛苦的努力耕耘，怎么会有收获。他在给我的信中写道“今天好热，大概有三四十摄氏度吧，这样的天气，作为农民出生的爸爸、爷爷还要下田除草、施肥、防虫治病。
午饭后，我也跟着他们一起去地里干活，我看到爸爸和爷爷额头的汗珠像黄豆似的不停地落下来„„直到今天我才真正体会到了父母干农活的辛苦。我才知道自己以前是那么得不懂事，我以后一定要好好学习，不再让家长和老师担心，请老师看我今后的表现吧！”
爸爸、妈妈是孩子最亲的人，他们一直在任劳任怨、无怨无悔地默默为孩子付出，但孩子们可能不曾细细体会，教师可以引导孩子们回忆一下爸爸妈妈是怎样对待自己的？都为自己做过哪些事？然后布置爱心家庭作业。有送父母一句温馨的祝福；给外出的父母打一次电话或送去一声问候； 给父母捶捶背、搓搓手；在家主动做家务。并记录下来。
这些亲身体验的活动，学生们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！
2、通过影视资料对孩子们进行感恩教育
今天的孩子既没有遭受过流离失所、家破人亡的痛苦，也没有体验过艰苦奋斗的艰辛，教师可以组织孩子们看一些抗战题材的电影，如《地道战》《地雷战》《董存瑞》《长征》等，这些影片形象直观，感染力很强。另外，教师还可以带孩子们到烈士陵园看一看老一辈革命家的题词、用过的手枪，烈士们的照片和事迹以及其他相关的资料等等。这样一来，孩子们就会明白，今天的幸福生活是许许多多的革命前辈用鲜血换来的，应该学会珍惜。
我们乡里有所烈士陵园，每到清明节，我就带领学生去烈士陵园扫墓，给他们讲烈士们的故事，和他们一起去敬老院看望那些需要帮助的老人们，孩子们每次都会受到很大的感动，他们会主动去帮老人们做些力所能及的事情。
3、通过生动的故事对孩子们进行感恩教育
几乎所有的孩子都喜欢听故事，教师可以选择一些知恩图报的美
德故事对孩子进行感恩教育。还可以聘请老党员老干部到学校进行爱国主义教育，作报告等。孩子们听了这样的故事，自然会知晓感恩图报的美德。
我们常说“教书育人”，感恩教育实际上就是育人教育中一个重要的组成部分。一个人可以没有读过许多书，可以没有许多知识，但是，他必须懂得做人最起码的原则——知恩图报。我们一定要在教书的同时育好人，让孩子们从小拥有一颗感恩的心，以后用更多的爱来回报社会。
4、“感恩”迁移到尊师爱生上。
为了培养小学生对老师的感恩意识，我设计了如下活动：
举行《人生路上的领路人——老师》演讲比赛。举行题目为“师恩难忘，师情永存”的作文竞赛。开展学生向老师献真情活动，自选“六个一”（写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心等）来表达对老师的感激之情。开展一帮一活动：在班级里我让学习较好的学生帮助学习有困难的学生，通过这样的活动学生不但学习成绩提高了，而且同学之间的关系也更和睦了。
我们班有个新转来的学生叫蔡高巩，他很小的时候父母就离婚了，而且他父母离婚的理由是他母亲得了不治之症，他的父亲为了逃避责任而选择了离婚，这件事在当时被人们纷纷议论，人们都谴责他父亲。有这样一个自私的父亲，这个孩子从小所受的教育可想而知。爷爷奶奶心疼孩子，对他非常的溺爱，造成现在他格格不入的性格，在班里他基本不和别的同学说话，更别提玩耍了，他的东西别人都不能动，别人有的东西他要是没有那可就不行了，他就大哭大闹，已经五年级的他就像个幼儿班的孩子一样不懂事，这让他的家长和我都感觉特别挠头。针对他的特殊情况，我发动了全班同学，对他进行帮助，让同学们先容忍他的小缺点，帮助他一点一点的改正过来，同学们都积极主动地找他说话，和他一起玩，和他一起写作业，慢慢的，他和
同学们之间的关系变好了，他会说笑了，也不再那么自私了，他敞开了自己的心扉，接受了这个班级，也接受了我这个班主任，有什么话他都愿意和我说了，我也时刻关心着他的状况，天冷了让他穿衣，不舒服了带他看病，现在的他简直把我当成了他的妈妈。看到了他这些可喜的变化，我发自内心的高兴。对于他的家庭，我也和他父亲进行了谈话，尽量不让他家里的矛盾影响了孩子的健康成长。
通过这些感恩的活动，许多学生都能感受到别人对自己的好，并在生活中能主动帮助别人，家长们都反映自己家的孩子表现比以前好多了。
5、“感恩”迁移到爱班爱校上。
在班里我让学生组织了“护绿”小队，“清洁”小队，“维护秩序”支援队，助学“解困”救急队„„每天都有学生活跃在校园各个执勤岗位上，礼貌示范，文明督查，卫生保洁。一段时间下来，学生集体荣誉感增强了，学习也更自觉了。
一次在我班的执勤过程中，六年级的一个大孩子随手在我们班负责的区域上扔了一个冰糕袋，文静马上走过去让他捡起来，可是这个孩子就是不捡，我们班清洁小队的孩子们都走过去，有扮红脸的，有扮白脸的，一点都不妥协，最终六年级的这个大孩子不得不捡起了自己扔的垃圾。看到孩子们对于对的事情的坚持，我笑了。
6、“感恩”迁移到爱社会上。
开展“争当优秀队员”的文明新风活动，少先队员的身影活跃在农户里、敬老院、幼儿园等地，他们为孤寡老人送温暖，为小朋友带去快乐；课余时间往返于街道，扫地、清除非法广告纸，扶老携动，礼貌示范。开展“争做环保的小卫士”、“绿色购物”等环境保护的活动„„通过开展这些活动，增强了学生的社会责任感和爱社会、为社会尽义务的情怀。
三、加强感恩教育需要全社会的共同努力
对少不更事的小学生来说，“感恩”意识的形成，不可能仅仅从书本上学到，而须从成人社会去耳濡目染，去感受效仿。这就是说，必须是用成人社会的“感恩”行为，不断地对他们进行潜移默化的熏陶。因此，学生守则要求学生“学会感恩”，首先就须解决可供学生“学”的对象问题，即：成人必须做好“感恩”榜样。
孩子们不知感恩，责任首先在家长身上。家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子影响极大。有的家长溺爱孩子；有的家长为孩子做了很不好的榜样；有的家长只求付出不计回报，很小的孩子就学会了索取，不知道回报。因此，加强对小学生的感恩教育，不能仅仅局限于教师、学校，更需要全社会的共同努力。
如今，中学生守则里写入“学会感恩”条款，值得叫好但又很不够；小学生、大学生守则里，同样需要写入“学会感恩”条款；每个成年人心里，也应当深深地刻下“学会感恩”4个大字。大千世界，芸芸众生，在我们的这个社会中，无论是感恩教育的引导者和接受者，这类人群扩大化，提倡我们每个人都要做感恩教育的引导者同是也是感恩教育的接受者。我们的社会就会像郁郁葱葱的森林，充满生机和活力。
