小学一年级上册语文教案
iuüyw（第二课时）
教学目标：
（一）知识与技能
1.巩固声母 y w 和音节 ya wa。
2.学习整体认读音节 yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
3.能正确读出 yi wu yu 的四声。 4.能看图说话和拼读音节。
（二）过程与方法
创设童话情境认识整体认读音节yi wu yu。
（三）情感态度与价值观 1.激发学生学习拼音的乐趣。
2.培养正确的书写姿势，养成认真书写的好习惯。
教学重点：能正确认读并书写整体认读音节yi、wu、yu。掌握四声的读法。
教学难点：掌握整体认读音节yi、wu、yu四声的读法。掌握yu，ü上两点的省略规则。 教学过程：
（一）复习检查。 1.同学们，我们已经学习了六个单韵母，它们分别是？下面老师要请小朋友来读一读。（依次出示带声调的iuü，请同学读。）
2.齐读。
（二）学习整体认读音节 yi wu yu。
接下来，老师给同学们带来一个小故事，小朋友们仔细听。
1.yi （1）星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去公园游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y ）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i )。公园里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。它们是一个音节，跟老师说一遍：音节，音节yi。（读 yi yi yi）
（2）音节yi戴上声调帽子以后应该怎么读呢？谁来试一试？ （3）老师一个个带读。男女生分别读。 2.wu （1）小u也想跟妈妈出去玩，小u的妈妈是谁呢？小u的妈妈叫大w。大 w 带着小 u 一块儿（将 w 卡片放在 u 前面），就成了音节 wu。（读 wu wu wu）带读,个别读。
（2）音节wu也喜欢戴帽子，看看它戴上声调帽子以后小朋友们还认识吗？ （3）学生试读，老师带读，分四组读。 3.yu （1）小i和小u、都有妈妈带着出去玩，只有小 ü 没人带，它急得哭了，两滴眼泪一下子就流出来了，怎么办呢？这时候，大 y 妈妈看见了，就对小 ü 说“小 ü 别哭了。我带你去，但是你要两滴眼泪擦掉哦。”小 ü 听了高兴地把眼泪擦掉，跟大 y 妈妈一起走了。（将 y 卡片放在 ü 前面，把 ü 上两点擦掉）这就成了音节 yu。（读 yu yu yu）（小ü小ü有礼貌，见了大y就脱帽。）
（2）yu的四声应该怎么读呢？
（3）老师带读。男女生分开读。学生分小组单个读。 4.老师随机指，学生一起读。
5.小朋友们有没有在生活中听到过这些音节呢？谁来说一说？ 6.齐读。
小结：小朋友真能干，我们已经学会了三个整体认读音节。现在请你们把语文书拿出来，翻到第八页，拿出铅笔，把图中的音节找出来，圈起来读一读。（小手指着带读）
7.写一写。
现在请小朋友们把手拿出来（口令）。跟老师一起写一写这三个整体认读音节。（学生书空，师在黑板上范写，强调y的占格，ü去点）
学生在课堂作业本上练习书写yi、wu、yu。
（三）总结 这一节课我们认识了整体认读音节yi、wu、yu，同学们真了不起，表扬自己。下课。 板书设计：
yi wu yu
yi wu yu
