六年级数学科学试卷分析
一、对试卷的评价：
1、选择现实鲜活的素材。将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。让学生体会到数学在生活中的应用。
2、创设自主选择的平台。试题了选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自主探究的机会。
3．关注数学思考的含量。有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学知识，又培养了学生的应用意识。
二、对学生答题的分析：
1、学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。
2、学生的计算技能较为熟练。在试卷中的求未知数x，用简便方法计算、脱式计算学生的失分率较低。
3、学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系。基本掌握了应用题的结构特征，具备了一定的解答应用题的能力。
4、灵活运用所学知识解决实际问题的题目。这一类题的失分率较高。
5、良好的数学学习习惯没有完全养成
6、稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
7、对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。
8、卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。
面对以上诸多问题，我和多位数学教师在一起针对试卷中的问题进行了有针对性的教学研究，深刻反思了我们平时的教学行为改进措施如下：
三、今后改进措施：
1、继续加强计算基本功的训练。
2、要注重思维训练，不要“应试”训练。思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。
3、要注重学习的结果，更要注重学习的过程。
4、要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。
5、要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。 最后，我们真诚地希望我们的教学能百尺竿头，更进一步！这有赖于我们每一位数学教师以更为饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升。
