建设高素质的教师队伍 扎实推进素质教育
──临泽县平川初级中学教师队伍建设情况汇报
平川中学是临泽县规模较大的初级中学，现有学生1270人，30个教学班，86名教师，其中本科学历32人，占37.2%，大专学历54人，占62.8%，学历合格率100％；中级职称29人，初级职称57人，30岁以下的教师占教师总人数的80%。
在深入学习贯彻十七大精神，全面推进素质教育的过程中，我们充分认识到：现代教育呼唤高素质的教师，因为教师素质的高低，不仅直接制约了教育的水平和发展，也决定着教育的成功和失败。因此，加强教师队伍建设是教育永恒的主题。在实践中，我们也深切感受到：一支高素质的教师队伍将是一所学校取之不尽，用之不竭的宝贵财富。所以，几年来，我校一直注重加强教师队伍建设，围绕“三三树”（即三服务、三满意、树形象）活动，以转变教育观念为主线，以改革师生关系为重点，以加强继续教育培训为切入点，紧紧把握时代脉搏，在教师队伍建设方面做了超前的思考与准备，形成了一支“师德高尚、求真务实，业务精良、勇于奉献”的教师队伍。正是这支队伍，学校教育教学改革稳步推进，各项事业健康发展，也正是这支队伍，我校先后荣获了张掖市“教育系统先进集体”、“全市中小学德育工作先进集体”、“初级中学办学水平示范学校”、“信息化花园式示范学校”和临泽县“教育系统先进集体”、“文明单位标兵”、“师德建设先进集体”、“基础教育工作先进集体”等２０余项县级以上荣誉称号。下面我就近几年学校师资队伍建设情况向各位领导作以汇报，希望得到各位领导同仁的指教。
一、心存高远，把师德建设放在首位
首先我们客观地分析了教师队伍的现状，针对实际，提出重点解决四方面的问题：①提高教师的职业意识，增强事业心，尽职尽责。②提高教师的法律意识，尊重每个学生的人格尊严，坚决制止体罚变相体罚。③提高教师的服务意识，树立正确的教育观念，教书育人，无私奉献。④ 提高教师的爱生意识，以人格培养人格，以情操陶冶情操。 先后组织教师认真学习《中国教育改革和发展纲要》、《面向21世纪教育振兴行动计划》、《教育法》、《教师法》以及县教育局《关于在全县中小学教师中开展师德教育活动的安排意见》等有关文件，使教师明确党和国家把教育摆在优先发展的战略地位的重大意义，进一步增强使命感和责任意识。学校领导班子就“如何建立新型师生关系”多次进行系列讲座。在此基础上，我们还按照县教育局安排意见制定了《平川中学师德建设方案》，每学年都扎扎实实开展了师德建设十个一活动。一场场生动的报告，一次次语重心长的讲座，一次次扎实有效的活动，全校教师明确了新形势对师德的要求，领悟了爱生的真谛，接受了新观念的洗礼，深深地触动教师改变了在学生面前居高临下，自以为是，唯我独尊的姿态，切实引导教师从“师道尊严”的讲坛上走了下来，老师们更加热爱教育事业，珍视自己的岗位，发自内心地热情、和蔼、文雅地为学生服务，为家长服务，为社会服务。
“学而不思则惘”，边学习边研讨，学研结合是我校开展“三三树”活动的特色。我们围绕“三服务、三满意、树形象”这一主题设计了一系列的子题目，如：新时期教师应该树立怎样的形象；抓住挈机，争做实施新课改，推进素质教育的领头雁；新世纪怎样做个好教师；发展教育为什么？教育发展了做什么；如何办人民满意的教育„„组织教师在统一认识的基础上，进行研讨，我们召开了“率先垂范，树新时期教师形象”研讨会，组织教师摆问题，找差距，从工作责任心、对学生和家长的态度等方面寻找自身的不足，并推选出一批师德高尚的教师典型，进行建立新型师生关系经验交流。在“树立正确教育观念，争做素质教育领头雁”的演讲会上，教师们争先恐后地就“严格与严厉”、“爱与迁就”、“做学生的良师益友”等问题阐述了自己的观点，畅谈了自己的做法。在“做新世纪的教师，你准备好了吗？”的研讨会上，教师们展望新世纪，先后进行了“新世纪呼唤教师的心理健康”、“人格是最高的学位”等四十多项研讨内容的交流。在研讨过程中，教师们的觉悟得到进一步醒悟，自我教育、自我提高、自觉树立新形象的意识进一步增强。我们先后自下而上制定了《平川中学爱生公约》、《平川中学师德规范四字歌》及《新时期教师形象标准》。
在教育实践中，我们着重努力提高教师的责任意识、爱生意识、服务意识。责任重于泰山，为学生的终身发展负责。学校涌现出一批爱岗敬业，爱校如家，勤勤恳恳，无私奉献的优秀教师，他们的事迹在校园广为传诵。
爱生是教师的天职，是教师职业理念的核心。我们积极倡导：爱学生要发自内心，爱的有感染力，有影响力，不要追求表面的形式，达到“幼吾幼以及人之幼”的境界。扶贫帮困是我校的优良传统，学校设立“阳光基金”，每学期全校教师都要为特困生捐款捐物献爱心，学校都要为特困生减免学杂费。据统计，近两年来教师共为特困生捐款一万余元，学校减免一万余元，加上一年来县长教育基金的一万余元，救助特困生１００余名。
我校教师的一大特点是：主人翁意识强。全校教师就是这样心往一处想，劲往一处使，一呼百应。“我是平中人，平中是我家”，已经深深地扎根在每一位教师心中，在学校一切为了学生，为学生服好务已成为教师们的自觉行为。这也正是学校顺利开展各项工作的强有力保证。
二、统筹规划，把教师的业务培训作为工作重点
１、开展教育教学技能培训，提高教师履行岗位职责的能力。我们从学校、教师的工作实际出发开展教育教学技能培训，在培训目标和内容上特别强调针对性、层次性、实践性，培训的主要目标和内容有：了解学科知识结构，掌握教材编写体系的能力；实施和组织课堂教学的能力；说课、听课、评课及命题、分析试题的能力；了解和运用现代教育技术及理、化、生实验的能力；班级管理的能力；教改实验和教学研究的能力；撰写工作计划、教育教学论文和总结教育经验的能力等。培训形式上，除理论学习外，特别注意辅之以灵活多样的活动形式。我们建立了“教师业务技能达标台”，制定了“教师业务技能达标考核细则”，坚持开展业务技能达标活动，使广大教师提高了教学基本功。组织开展“教学大比武”，给每位教师提供显露身手的空间和尝试成功的机会，提高了教师的上课水平。我们以全员参与备课研讨的集体备课形式，提高了教师设计教学过程，备写教案的水平。我们还开展了“讲三课、练五功”（即青年教师过关课、骨干教师示范课、名优教师教研课和备课功、讲课功、说课功、写课功、评课功）活动，加大了对教师业务能力的培训。
２、实施“青蓝工程”和“名师工程”，加强青年教师和骨干教师的培训。 从源头抓起，提高青年教师培养质量。多年来，我校始终把培养青年教师尤其是新教师作为关系学校末来发展和教改有无后劲的大事来抓，坚持用“导、练、压、赛”，促使他们尽快成长。一是多方引导，帮新教师上路。采取“扶上马送一程”的办法，广泛开展“师徒结对帮扶”，引导新教师起步上路。二是加强训练，促青年教师入门。通过学“三法”（教材、课程标准、教法），上“三课”（亮相课、追踪课、达标课），过“三关”（备课关、上课关、班主任关），掌握教育教学常规要求，促其尽快进入角色。三是适时加压，给青年教师添码。对一些教学基本功扎实，业务能力较强的青年教师，我们适时加压，让他们挑起教学改革的担子，独当一面地开展工作；对逐步走向成熟的青年教师，提出双重目标，向“学有专攻，教有特长”的方向发展；对有一定教学研究能力的青年教师，我们及时让他们参与有关课题研究，使之挑起教学科研的重任。四是开展竞赛，使优秀教师冒尖。学校推行“教学新秀”、“教学新蕾”、“学科标兵”评奖授衔制度，创设竞争向上的氛围，促使青年教师在竞赛中脱颖而出。截止目前，我校85%以上的教师能完全胜任初中教育教学工作。
开展骨干教师培训，造就高素质的骨干教师队伍。我们按照“分层制定目标，明确工作方向；明晰培养规格，注意质量要求；强化工作措施，保证工作成效”的原则，狠抓骨干教师培训。一是制定骨干教师培训目标：在5年内，培养省级骨干教师3名，市级骨干教师5名，县级骨干教师15名，校级骨干教师25名。二是明确具体的骨干教师培养规格：要求骨干教师要有“敬定思想，勤业精神，精业能力和创业作为”，为教师的自我提高指明了方向和奋斗的目标。三是健全配套的工作措施：制订了《骨干教师评选标准和管理办法》，推行骨干教师授衔制，设立奖立基金，对骨干教师进行命名奖励；在教师工作考核和评优树模、晋升职务等方面给于特殊照顾；在全校教师中大力宣传骨干教师的先进事迹，为骨干教师的成长创造机遇，营造氛围。在业务方面，我们鼓励和支持骨干教师提高学历层次和理论水平，要求他们“做名师”，上“精品课”，向名优教师迈进；在管理方面，我们实行“严格把关，动态管理”制，按照《骨干教师评选标准和管理办法》对骨干教师进定期考核，做到“能进能出，能上能下”。截止目前，我们已培养省级骨干教师1名，县级骨干教师9名，校级骨干教师18名，骨干教师队伍正在逐步壮大。
三、心系改革，培养研究型教师
１、开展教育科研培训，提高教师创新能力。我们把“科研兴师”作为全面提高教师整体素质的战略举措，引导广大教师走科研之路，开展多层次教育科学研究，有效地提高了教师的理论水平和创新能力。一是抓教育科研科普培训：我们通过理论讲习班，业务自学等形式，引导教师学习现代教育管理与方法、教育教学理论与方法、教育科研方法与应用、国内外教改信息、优秀教育教学案例等教育科研知识和实践经验，有效地提高了教师的教育理论和科研水平，使他们的教育科研工作有了理论灵魂，揭开了教育科研的神秘面纱。二是抓教育科研活动：我们把投身教育科研和提高教师素质作为全员教师继续教育的重要举措，开展攻关性、协作性、群体性的教育科研活动。攻关性教育科研活动就是由市、县级骨干教师和学科带头人共同承担、参与的重大教改项目和科研课题研究工作。协作性教育科研活动就是以学校课题组为基本单位，领导挂项，骨干教师牵头，各学科连动协作而开展的科研活动。群体性教育科研活动就是从省、市、县级课题入手，建立子课题，通过丰富多彩的群体性科研科普学术活动，组织广大教师开展教育调查、教改实验等多种形式的研究与教育经验交流。
２、以课堂教学为主渠道，大力开张实用性课题研究推广。我们开展了课堂教学新方法的学习推广，“目标教学法”、“异步教学法”、“阅读教学法”、“张思忠外语教学法”等先进教法有效的促进了教师教育质量的提高。我们开展了课堂教学模式研究，改变了过去以教师为中心，学生无活力的课堂，全校教师大胆尝试，标新立异，“三单元教学模式”、“读写创教学模式”、“开放型教学模式”应运而生，使课堂境况大为改观。我们开展了“把主动权还给学生、培养学生的创新精神和实践能力”为主题的学习方式的改革实验，“自主学习”、“合作学习”、“探究性学习”等学习方法应运而生，使学生学习的主动性、创造性空前高涨。我们还开展了新课程改革实验，按照“边实验、边培训、边研究、边总结”的工作要求，坚持骨干教师培训和教师全员培训相结合，抓好课程标准和新教材的培训学习，通过培训学习和实验教学实践，转变了广大教师教育教学理念，构建了新课程标准指导下的课程观、学生观、质量观和教学观。
过去三年，我校教师承当的省市县级课题已结题的均通过了验收且均获得了奖励，教师在地级以上刊物发表论文30余篇。在今年县教育局组织的新课改教学比武中，我校参赛的7名教师全部获奖。目前，我校教师还承当着３项省级课题、２项市级课题、６项县级课题、10项校级课题的研究。
大家深信：带领教师搞科研，是对教师一种高层次的培训和锻炼，是引导教师由教书匠向研究型转变的必由之路。
四、放眼未来，学习现代教育技术，迈进信息时代
我们认为：三尺讲台一块黑板，远远承载不了信息爆炸带来的冲击，教师的基本功不再仅仅是三字一话，它将随着时代的发展扩充其内涵，提高其标准，计算机教育技术将成为21世纪的基本功之一。为此，我校在巩固原有的继续教育成果的基础上，又把教师掌握多媒体教学技术列为继续教育的重点内容之一，于是硬件与软件双管齐下。一方面，学校投入资金50余万元，与因特网宽带连接的全数字校园网、卫星远程教育网、VOD双向交互智能点播系统、多媒体教室、电子备课室和多功能演播厅迅速建成，实现了校园的信息化。另一方面，学校采取“专题培训，过关检测”、“校本培训，岗位练兵”、“制度引导，任务驱动”等措施在教师中积极开展以多媒体计算机辅助教学为核心的现代教育技术培训。目前，100%的教师能自制课件和电子教案并运用多媒体手段上课。多媒体辅助教学，燃起了学生学习兴趣的火花，使学生尝到了学会创造、追求真知的乐趣，同时也提高了教师的工作效率，减轻了教师的工作负担，使教师有更多的精力进行教育教学研究。
教师队伍建设是教育的永恒主题。近年来，我们立足现实，着眼未来，在建设高素质教师队伍的研究与实践中进行了一些探索和尝试，提高了教师的思想道德、教育理论、教育科研素质，培养了广大教师敬业、勤业、精业、创业精神，优化了教师队伍，加快了学校名优校建设的步伐。
五、明晰不足，进一步加大教师队伍建设力度 我们的工作虽取得了一些成绩，但也还存在许多不足：
1、农村教师进修机会少，知识的更新、观念的更新、高学历教育还不系统。
2、教师专业结构性矛盾还比较突出，英语教师严重不足，制约了学校教育教学质量的全面提高。
3、骨干教师培养周期长，流动快，加之高中逐年选调优秀教师，“后进教师”交流渠道不畅，造成骨干教师不足。
4、城乡教师同工不同酬，影响个别教师工作情绪。
5、教育公用经费投入不足，制约了学校的改革和发展。 今后农村教师队伍建设的思考、对策与建议：
一是加强对教师未来素质的思考。教育面临改革和入世的挑战，要求教师必须具备广博精深的才识，必须向一专多能发展；要求大部分教师学历要提高一个层次，以使教育思想和知识得到尽快地更新。加强对教师队伍建设规律的探索研究，促进教师队伍建设工作的科学化；探索青年教师成才规律和骨干教师成长规律，为加强教师队伍建设提供理论指导。
二是进一步加强教师队伍管理，加大“四制”改革力度，深化学校内部管理体制改革，完善教师评价办法，使教师队伍建设走上良性循环的轨道。坚持把教师队伍管理的着眼点和落脚点放在提高教师素质，优化教师队伍结构上，修订完善胜任教师、各级骨干教师、名优教师的标准和管理办法，做好考核认定工作。
三是进一步完善培训机制。深化特长培训和学科基本功培训，鼓励每一位教师做到学有特长，教有风格，富有教学个性，在素质教育的探索中得心应手地开展工作；积极创造条件，推动初中骨干教师培训工作，使之适应骨干教师队伍建设的需要；不断改革培训内容、方式、手段与方法，把培训与考核、任用更加紧密地挂起钩来，促进培训质量和效益的提高。
四是以教师“发展性评价”为主要形式，不断促进教师综合能力的提高。将传统的只注重教师教育教学水平的单科评价和由学校一家进行的单元评价，变为从职业道德、教育理论、课堂教学、专业知识、教学效果等方面进行的由学校学生及家长共同参与的综合性多元评价，引导教师按学校综合评价方案发展自我，完善自我。 五是强化依法治教，为教师队伍建设提供保证。要组织教师认真学习和落实《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等教育法规，依法执教，依法育人，达到进一步规范教师的教育教学行为，让每一位教师明确法律赋予自己的权利和应尽义务的目的。结合新课程改革实验，进一步修改完善工作目标，建立巩固各种规章制度，强化教师队伍管理体系，形成更加科学、规范的工作运行机制，保证教师队伍建设在法制化的基础上正常发展。
六是积极推动农村中小学人事制度改革，尽快建立健全同社会主义市场经济体制相适应、能进能出、富有活力的教师交流制度。
流水不腐，勤耕不辍。我校的师资队伍建设工作取得的成绩，将是明日的宝贵财富。只吟颂光明会孕育盲目的心灵，惟清醒反思，理性总结我们取得的成绩与存在的不足，才能催化今日教坛众园丁更深刻、强烈的使命感。我们取得的点滴成绩离不开各级领导和主管部门的关心帮助。今后，我校将进一步强抓机遇，加强教师队伍建设，培养具有时代视野的、素质超群的教师队伍，为推进素质教育提供新型的人才资源。
