走一步再走一步
一：诗歌导入
溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋，走一步，再走一步，天地就将不一样。深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天，咫尺天涯路；第一步往往很难迈出，于是就没有了下一步，于是就没有了路。路尽天绝处，不防尝试着再走一步，万水千山，是源于最初的那一步！ 二：文体解读 本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散‟指立意明确,主题鲜明而集中。记叙文六要素（时间地点人物起因经过结果） 三：生字讲解
训诫(jie )
耸立( song )
迂回( yu )
嶙峋(lin
xun ) 凝视( ning )
啜泣( chui qi )
头晕目眩( xuan )
小心翼翼( yi ) 耸 ( 耸立)
灌（灌溉）
屡 （屡次）
峭（陡峭）
怂 (怂恿)
罐（罐头）
篓 （竹篓）
俏（俊俏） 训诫：告诫、
嶙峋：形容人瘦削 纳罕：惊奇、诧异。
炫目：使眼睛昏花。 啜泣:抽噎，抽抽搭搭地哭。
小心翼翼:谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。
四：熟悉课文
（一）审题（分析标题）：
标题用了什么方法？有什么深刻含义？有什么作用？ 《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》。
“走一步，再走一步”既是情节发展的高潮，又是文章产生主题哲理的关键环节。“一步”比喻小的困难，“走一步，再走一步”表明把困难分解，十分生动形象。 运用反复与比喻的手法，具有深刻的象征意义。 无论多大的困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。只要坚持走了一小步再走一小步，一步一步走下去，无论困难有多大都能闯过来。（化整为零） 分解难题，容易成功。着眼现实，从眼下做起
二）走近课文
1：听录音，把握故事情节结构。
2、角色扮演，理清故事发生的时间、地点、人物；
三）个别抢答
1、故事发生在美国的哪个城市？费城
2、故事发生在什么时间？7月里一个闷热的日子
3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？一共有6个小男孩。我、内德和杰利
4、故事情节可以分成哪两个部分？其起止分别是在哪？遇险和脱险
5、“我”爬悬崖时遇到哪些困难？“我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。
6、故事发生的原因是什么？因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。于是“我”跟小伙伴去爬悬崖。
7、为什么我拿不定主意？因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险。 三）研读课文
1：在爬悬崖时遇到的危险？
A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）
B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向上爬）
C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）
D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，上不去下不来） 2：陈述脱险的过程
A、杰利带来了我的父亲。（听见） B、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说） C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心） D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）
E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就感。）
四）主旨探究
1、文章一开头为什么要突出“闷热”？正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。
2、“八年来„我‟一直有病”在文章中起了什么作用？伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。
3、末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？这里的“前途茫茫”是指不知道怎样抵达我所要到的地方，困难重重，举步维艰。
五：深入课文 一）：划分文章结构：本文可以分四部分，具体如下：
（一）、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖
（二）、经过 (4——15) 中途被弃，进退两难
（三）、结果（16——23）父亲指点 ，摆脱困境
（四）、启示（
24 ）走一步，再走一步
二）：讨论学习
1.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词
突出了“我”的什么心理？伸、探、踩。小心翼翼的心理
2.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？两次。第一次是（ 恐惧、伤心），第二次是（惊喜、委屈、感动、余悸、成就感）
3父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？ “我”的心理变化：最初是 （ 亳无信心 ）、继而是（萌发信心），随后是（信心大增）最后是觉得自己有一种巨大的（成就感）。
4父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？授之以鱼，莫若授之以渔。这是个很懂得怎样教育孩子的父亲，自己只给予指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验，获得了克服困难的法宝。
5.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指的是什么?）要着眼于最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过来。
六：研讨课文 一）多角度阅读 1:父亲的角度
这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。 2：母亲的角度
慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。 3：杰利的角度
如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。 4：四个孩子的角度
我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。 七：结论
冒险
着眼于那最初的一小步
脱险
走了这一步再走下一步
启示:感悟化整为零给人以战胜艰险的信心
