《ai ei ui》 第一课时教学设计
教学目标：1.学会3个复韵母ai ei ui 和它们的四声。 2.读准音、认清形并正确书写。 教学重难点：1.学会复韵母的发音方法。
2.正确标调、练读四声。
一、导入
今天，我们的教室又来了那么多客人，老师们知道一（6）班小朋友上课特别专心、认真，于是想再听我们上一节。这不，有六个拼音宝宝知道我们要上课，也嚷着要来凑热闹，猜猜它们会是谁呢？（出示a o e i u v）这六个拼音宝宝有一个共同的名字叫---单韵母，我们回忆一下，还记得吗？（正a e i u 音）
1.这个字母“a”怎么读？———嘴巴张大a a a（老师强调：音稍长，嘴型不变）
2.“e”怎么读？——嘴巴扁扁e e e 3.“i”——牙齿对齐iii 4.“u”——嘴唇圆圆uuu 过渡：小朋友们真厉害，今天这节课老师将带小朋友学习新的知识，通过学习，这些单韵母都会找到一个好朋友，变得不再孤孤单单。
新的知识就藏在这幅图里，小朋友认真观察，图上有什
1 么？他们在做什么？
二、新授
（一）出示情景图
1．引导学生观察图，编小故事，说出大意：小羊要啃小树苗，姐姐弟弟来保护，姐姐围篱笆，弟弟用青草引开小羊。小朋友说得真棒，老师把你们说的故事编成一首儿歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高，ei ei ei 小羊羔，快快过来吃青草。
儿歌：①听老师念
②指图，边指边说
③小老师教
④齐读
过渡：这首儿歌里就有我们今天要认识的三个拼音宝宝，它们是ai ei ui ,谁已经认识它了？小朋友们仔细看看，它们和a o e 这些单韵母有什么不同？
2．两个单韵母宝宝靠在一起，组成了好朋友，他们有了另一个名字叫复韵母。让我们一起来认识这些新朋友吧！
（二）整体认读
1．第一个新朋友读“ai”，小朋友认真听，它藏在哪里？“高矮”的“矮”，三声改为一声“ai”。
2．第二个新朋友读“ei”，藏在哪里？“ei ei ei”二声改为一声，跟读：小弟弟引羊ei ei ei。
2 3．第三个新朋友“ui”藏在哪？围树苗，围围巾，二声改为一声，跟读ui ui ui。
4．师范读，生跟读ai ei ui 。
这就是今天我们要认识的三个新朋友，读作ai ei ui ，它们被称为复韵母。（板书）
（三）指导发音方法（连读）
老师接下来教大家一个小秘密，让大家把这个音读得更准确：
出示“ai”
1.观察这个复韵母由哪两个单韵母组成？a i 。 2.分别发a 和i ，观察口型。
3.观察老师的口型由a 到i ，（不发声，练口型变化）a 声音响亮，慢慢变为i 的口型，i 轻短，合起来一口气读成ai。
4.手蒙住卡片由a到i让学生练习。 5.张口a，闭口i ，a—i—ai。 读：个别读——开火车读——齐读。 出示“ei”
1.由谁和谁组成好朋友“e和i”。 2.摆口型，由e—i ，不出声，直呼ei。 3.张口e，闭口i ，ei ei ei。 出示“ui”
3 1.谁和谁组成？“u和i”。 2.嘴型u—i 不出声，直呼ui。 3.张口u，闭口i ，ui ui ui。
（四）指卡片再次复习ai ei ui 读音
能不能响亮地读一读？能不能记住他们了？我们来玩个小游戏：找朋友。
师念ai ei ui，四个小朋友分别拿a e u i 找朋友。
三、教四声调
小朋友们今天表现可好了，于是老师准备了小礼物，想要送给今天的三个新伙伴——拼音帽子，可是复韵母由两个字母组成，我们应该把帽子戴在谁的头上呢？
1.观察课本，小帽子戴在了谁的头上呢？
2.“ai ”戴在“a”上，“ei”戴在了“e”上，“ui”戴在了“i”上。
3.为了讨论把帽子给谁，a o e i u v兄弟召开了会议，最后决定a 是老大，o是老二，e是老三，i u 是一对双胞胎兄弟，一刻也分不开。老大在老大戴，老大不在老二戴，老二不在老三戴，要是双胞胎兄弟一起来，谁在最后给谁戴。
4.我们来试试给ai 戴
戴在a 头上（师引导标调ai），贴出ai的四声调。 学生自己给ei ui戴帽，请学生标调（评），强调ui，调号标在i 上，去小点标。
4 5.戴上小帽子，你们会读吗？请小老师带读。 6.学生练习读，开火车。
四、指导书写
1.写的时候注意什么？（是一个整体，两个字母不能太远，但也不能粘在一起。
2．范写ai，写在中格：先写a再写i ，提醒学生半圆、点。
3.描红。
4．临写在作业本上。 板书设计：
ai ei ui
贴卡片a 贴卡片e 贴卡片i （四线三格中规范书写ai ei ui） 贴卡片u
