师德师风建设工作计划
一、指导思想：
师风师德建设年活动要以邓小平理论、“三个代表”重要思想为
指导，深入贯彻落实科学发展观，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，围绕“做一名新时期合格的人民教师”，从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面，着力解决师风师德建设中存在的突出问题，净化教育风气，创建行业文明，纯洁教师队伍，造就一支品德高尚、精于教书、勤于育人、忠诚人民教育事业，让人民群众满意的教师队伍。更新教育观念，与时俱进，增强创新意识，扎实的推进学校素质教育的全面发展。
二、主要措施：
开展师风师德建设年活动要与创建良好的校风教风学风结合，与
党风廉政建设和创建行业文明结合。师风师德建设年活动要坚持以学习为主导，以活动为载体，以评议为手段，以激励为动力，精心组织，认真实施，扎实开展。
1、加强组织领导。师风师德建设年活动是一项系统工程。切实
做到精心组织，加强领导，统筹部署，做到制度落实、组织落实、任务落实。制订实施方案，成立以校长为组长的师风师德建设年活动领导小组，学校一把手负总责亲自抓，建立师风师德建设考评组及建立教师人手一份的师风师德建设档案。
2、加强理论学习。要组织全体教师系统学习教育部《关于进一
步加强和改进师德建设的意见》、胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话和去年温家宝总理教师节前在北京市第三十五中学调研时的讲话精神，学习《中小学教师职业道德准则》，学习教育法律法规等。做到读书有笔记，学习有心得体会，做到教师师德有考核。
3、开展载体活动。要把我师德建设寓于形式多样的各种活动中，
让广大教师在丰富多彩的师风师德教育活动中接受教育，经受锻炼。
三、具体工作：
（一）、加强理论学习，坚持用科学的理论武装头脑
1、认真领会党的“十七大”的精神，落实科学发展观，全面贯
彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理
配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育。
2、加强学习，力求做到以校级领导带头学习为重点，校长，书记必须先学一步，学深一步，通过学习实践，不断提高自身的政治理论水平和解决实际问题的能力，增强工作中的原则性、主动性和创造性。不断的完善健全学习制度，以制度来保证理论学习的落实，保证学习的实效性。有针对性的结合社会上或教师中普遍存在的意识形态领域中思想问题，加强学习，开展心得交流活动，转变观念，保证思想认识在课堂教学中不出偏差，保证教育教学工作沿着正确的方向进行。
3、紧紧围绕“十七大”有关教育的新精神，根据学校的实际，不断完善学校各项规章制度，校级领导严于律己，按章办事，不搞特殊化。做到每月召开一次校务公开领导小组、监督小组会议，公开帐目，通报经费开支情况，学期召开一次家长委员会会议，通报社会、家长捐资助学和招生情况，保证学校办学的透明度。
（二）、以课题实验带动课程改革的实施进程
德育工作
要把德育工作的针对性、实效性、主动性和时代感摆在突出的位置。
1、继续围绕《公民道德建设实施纲要》加强和改进学校德育工作，要继结落实中宣部，全面妇联、团中央、教育部等六个部门联合推出的“中国‘小公民’道德，建设计划”，要结合实际，突出“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。广泛开展“四人”教育（在家做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的人；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的人；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的人；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的人）活动。通过生动活泼的教育形式，努力提高学生道德实践能力。
2、强化思想品德教育在学校德育工作的首要地位，积极探索思想品德教育与学生操行表现考核相结合的方法和途径，实现知情意行的统一。要通过丰富多彩的德育活动和社会实践等多种形式把德育贯穿于教育教学的全过程，渗透到学校教育各个方面。
3、要进一步加强家长学校工作，做到有计划、有目的地开展形式多样的家长学校活动。通过讲座、家教经验交流、“家长日”活动，提高家长素质，努力实现学校、家庭、社会教育同步。
4、要继续开展课堂教学渗透法制教育活动。做到认真总结，推广先进经验，使“法”成为学生、家长和教师的行为准则；扣紧安全
教育工作这根弦，做到常抓不懈，消除各种不安全隐患，做到谁主管，谁负责。
5、重视共青团组织建设与思想建设。要继续抓好行为规范教育。通过学生主动参与，自我管理，自我服务，自我设计等多种活动，结合“公民道德建设纲要”的具体要求，加强与社区与共建单位的联系，积极开展“手拉手”、“助残”、“献爱心”和社会实践活动，让学生走向社会，使校本德育与社会德育有机结合。
教学工作
1、深入扎实推进基础教育课程改革实验
（1）重心下移，以校为本，注重教研回归学校，回归教师，回归课堂，充分发挥教师个人、教师集体的作用；
（2）组织全体教师进一步深入学习、准确领会课改新理念，引导教师把课改新理念落实到每一个学生发展的全过程；
（3）认真落实好教师课后反思这一教研环节，集体备课、资源共创共享。组织教师定期对观摩研讨课、常规课进行集体观摩点评，冷静反思做好总结；
（4）继续坚持并进一步完善学校开放日活动，逐步使课堂向外校教师、家长乃至社会人士开放。
（5）继续完善“青蓝”工程，发挥骨干教师的作用，对青年教师进行“帮、教扶”，促成青年教师尽快成长。
2、严格执行教育课程计划，努力提高教学质量。
要紧紧围绕“课程改革实验是基础教育改革和素质教育的核心内
容和关键环节”实施具体的学科教学活动，努力达到新课程标准要求。
（1）组织教师认真学习国家教育部及省课程设置、课程计划的要求和新课标要求，明确构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，以及课程设置和培养目标等，认真抓好课改、教师的培训与业务指导。
（2）开展经常性的学习与教研活动。学校举办“教学公开周”、青年教师教学研讨会、外出观摩、交流、学习，，提高教师的教育教学水平。
（3）继续深入开展课题、课改实验，以加强课题的管理与研究带动课改实验。力求每学期都有新突破。
（4）进一步加强各技能科的教学与工作研究。要把体、音、美等技能科教学工作摆到学校教育的重要位置，切实提高学生素质，要组织学生开展两操一活动。要有计划、有组织、有目的地办好一年一度的“校园艺术节”体育节、读书节，要经常性开展丰富多采的校内
外文体活动和多样化的科技活动，对学生进行民族传统的优秀艺术教育和爱科学，学科学教育，培养学生动手、动脑能力提高学生整体素质。
教学常规工作
1、坚持依法治教，遵循教育规律，面向全体学生，努力提高教育教学质量。
2、加强学校教学管理，把好教师备课、教学、批改作业、个别辅导与教研、进修各个环节，加强教学质量监控，把教师实施素质教学全过程列入“教师月考核”、“先进教师评选活动”考核范畴。
(三)、构建现代管理体系
1、形成学校管理层级化的新格局
以改革、发展为原则，加强班子的自身建设，达到了团结奋斗，创新实干，有序高效，强化校级——中层——年级——班级四级管理，实现层层负责，环环相扣的良性循环。
2、加大学校管理制度化的力度
进一步完善“校长负责制”，完善各处室、专用教室的管理制度，做到责任到人。
3、提高学校管理民主化的水平
校长依法、依规对学校的教育、教学和行政管理工作全面负责，学校党支部发挥政治和督促保证作用，教工代表大会参与学校民主管理，三位一体，依法治校，依规管理，依靠群体共同办好学校。
4、建立健全学校管理网络化
制定全面实施现代教育技术的规划。创设条件，力求年内建起有特色的校园网，初步形成办公、管理网络化、并发挥校园网的作用，使校园真正为教育教学服务。
(四)、继续完善校本教师培训工作，形成高素质的教师群体，开展好党政工共建教工之家活动。
1、抓好三支队伍建设，确保学校可持续发展。
充分发挥党员、教学骨干、共青团三支主要队伍的作用，用各种方法加强学习提升内涵，以三支队伍带领全体教职工促进学校持续发展。
2、完善有效机制，构建师资人才新高地。
（1）强化师德建设，提高献身教育的事业心和责任感。
进一步贯彻《公民道德建设实施纲要》，深入开展“敬业奉献”的爱生、爱校、爱事业的系列教育活动，全面开展争创明星教师的评选活动，大力宣传和表彰教书育人的先进典型，努力形成有爱心、有
事业心、有责任心、有进取心的良好师风，使教师成为“学生贴心的人”、“家长放心的人”、“同行认可的人”。
（2）加强教师校本培训工作力度，提高教师理论水平和实践能力。
采用多途径，努力提高教师思想及教育教学理论水平，更新教育观念，继续加强教师的新课程、新教材培训和搞好现代信息技术为重点的教学手段，现代化的培训工作。要把新课程的师资培训作为当前和今后一个时期继续教育工作的核心，积极组织教师参加学校开展的新课程的“校本培训”工作 。通过新课程师资培训和新课程的实施过程，使广大教师在教育观念、教学方法与手段上，教师的知识面和
知识结构上，以及实施素质教育的能力和水平上要有一个质的飞跃。
（3）注重工作实绩，在合理公平竞争中优化师资队伍，在教育教学中，引导合理竞争，坚持公平、公开的考核原则，注重工作实绩，加大考核力度，在学校财力许可下，加大倾斜度，重奖优秀人才，在合理公平竞争保优化教师队伍。
2010年6月30日
