• 重庆市小学数学课堂教学有效性调查问卷（教师卷） 尊敬的老师，您好！ 这是一份关于小学数学课堂教学有效性的调查问卷， 旨在了解您对小学数学 课堂教学有效性的认识以及小学课堂教学有效性的现状。 本问卷所得的结果只作 团体性的分析用，对您没有任何负面影响，所以请您依据自己的看法和做法放心 如实填答。 谢谢您的合作。 重庆市教育科学研究院“小学课堂教学有效性”调研 组
一、您的背景资料 1．您的性别（ ） 2．您的教龄（ ） 3．您的职称（ ） 4．您的学历（ ） 5．您任教的年级 （ ） 6．您所处学校是（ ）（乡镇小学、县城小学、主城区示范校、主城区一般学校）
二、选择题（每个小题若无特殊说明，均为单选，并直接在选题的番号上画“√”。） 选择题（每个小题若无特殊说明，均为单选，并直接在选题的番号上画“√”。） “√” 1.下面哪些因素能反映小学数学教学的有效性？（选 3 项） 下面哪些因素能反映小学数学教学的有效性？（选 下面哪些因素能反映小学数学教学的有效性？（ A.有效地促进了学生发展（知识技能、数学思考、解决问题、情感态度方面） B.师生有效地利用了时间 C.尽可能少的教学投入取得尽可能好的效果 课堂气氛活跃 D.学生的作业正确率高、测验成绩好 E.师生积极投入， 2.下面哪些方面的工作有利于促进小学数学教学的有效性？（选 3 项） 下面哪些方面的工作有利于促进小学数学教学的有效性？（选 下面哪些方面的工作有利于促进小学数学教学的有效性？（ A.充分的教学准备 B.突出教学重点、突破难点 C.高效地利用教学时间 D.课堂练习量大课堂、容量大 E.教学思路清晰，结构合理 3.请估计您或同事的课堂教学大约有多少时间是有效劳动？ 请估计您或同事的课堂教学大约有多少时间是有效劳动？ 请估计您或同事的课堂教学大约有多少时间是有效劳动 A.100% B.90％左右 C.80％左右 D.70％左右 4.在教学面积单位， 在教学面积单位， 分钟充分感受统一度量单位的重要性， 在教学面积单位 教师让学生用了 12 分钟充分感受统一度量单位的重要性， 您认为这样教学会影响教学 的有效性吗？ 的有效性吗？ A.有利于提高教学有效性 B.有一定的负面影响 C.负面影响很小 D.负面影响很大 5.教学前对学生知识技能、能力、思维水平、学习习惯等方面情况您有多少了解？ 教学前对学生知识技能、能力、思维水平、学习习惯等方面情况您有多少了解？ 教学前对学生知识技能 A.全班的情况能总体把握 基本上不了解 B.对每个学生的具体情况都很了解 C.对部分学生的这些
情况比较了解 D. 6.下面哪几项您能在钻研教材时比较容易地感悟到？（可以多选） 下面哪几项您能在钻研教材时比较容易地感悟到？（可以多选） 下面哪几项您能在钻研教材时比较容易地感悟到？（可以多选 A.教学的重点、难点 择 B.教学程序的安排 C.如何组织学生讨论 D.知识之间的联系 E.教学方式的选 7.您备课时设计的教案上课时一般有多少要进行调整？ 您备课时设计的教案上课时一般有多少要进行调整？ 您备课时设计的教案上课时一般有多少要进行调整 A.几乎没有调整 B.10%左右 C.20%左右 D.30%以上 8.您认为备课时精心设计的教学目标对提高教学有效性的作用大吗？ 您认为备课时精心设计的教学目标对提高教学有效性的作用大吗？ 您认为备课时精心设计的教学目标对提高教学有效性的作用大吗 A.作用很大 B.有一定的作用 C.基本没有作用 D.完全没有作用 9.课题一般应在什么时候揭示最为有效？ 课题一般应在什么时候揭示最为有效？ 课题一般应在什么时候揭示最为有效 A.教学新课前揭示 B.新课教学中相机揭示 C.课堂小结时揭示 D.低年级可以不揭示 10.您认为要提高导入新课环节的有效性，最重要的一点是什么？ 您认为要提高导入新课环节的有效性，最重要的一点是什么？ 您认为要提高导入新课环节的有效性 A.激发学习热情 B.明确学习目的要求 C.复习巩固好有关旧知 D.激发学生的认知需要 11.导入新课时你一般要用多少时间？ 导入新课时你一般要用多少时间？ 导入新课时你一般要用多少时间 A.2—3 分钟 B.5 分钟 C.8 分钟 D.10 分钟及以上 12.您的课堂教学就讲授而言，有效性不高的原因主要有哪些？ 您的课堂教学就讲授而言，有效性不高的原因主要有哪些？ 您的课堂教学就讲授而言 Ａ.条理性和清晰度差 不够 B.启发性差 C.生动形象不够 D.突出重难点、抓住关键 13.有效的提问应注意哪些问题？（可以多选） 有效的提问应注意哪些问题？（可以多选） 有效的提问应注意哪些问题？（可以多选 A.围绕教学目标精心设计问题 B.设计较多的问题促进学生思考 C.注意问题的启发性和预见性 D.考虑不同的问题由哪类学生回答 14.当学生回答问题不恰当或错误时您的处理办法是什么？（选２项） 当学生回答问题不恰当或错误时您的处理办法是什么？（选 当学生回答问题不恰当或错误时您的处理办法是什么？（ A.立即指出是不当或错误的 答案 B.不表态再让其他学生回答 C.教师启发学生继续思考 D.教师揭示正确 15.教学除数是小数的除法时，当引出算式后您准备怎样引导？ 教学除数是小数的除法时，当引出算式后您
您准备怎样引导？ 教学除数是小数的除法时 A.除数是小数该怎么办呢？ B.能否将这道题转化成我们会计算的除法呢？ C.能否把小数转化成整数而商不变呢？ D.将除数和被除数同时扩大若干倍使除数变成整数 16.您在倾听学生发言时一般会出现哪些问题？（可以多选） 您在倾听学生发言时一般会出现哪些问题？（可以多选） 您在倾听学生发言时一般会出现哪些问题？（可以多选 A.有时片面错误理解学生的本意 听缺乏耐心 B.倾听不细 C.关注学生说什么， 没有思考为什么这样说 D.对差生倾 17.在您的课堂教学中，学生在哪些方面的参与需要加强？（可以多选） 在您的课堂教学中，学生在哪些方面的参与需要加强？（可以多选） 在您的课堂教学中 ？（可以多选 A.行为参与 B.情感参与 C.认知参与 D.其他： 18.在您的数学课堂教学中，互动的哪些现象值得注意？（可以多选） 在您的数学课堂教学中，互动的哪些现象值得注意？（可以多选） 在您的数学课堂教学中 ？（可以多选 A.少数人动多数人不动 B.学生动教师不动 C.形式上动本质上不动 D.无秩序的互动 19.您在教学中学生用得最多的学习方式有哪些？（最多选３种） 您在教学中学生用得最多的学习方式有哪些？（最多选３ 您在教学中学生用得最多的学习方式有哪些？（最多选 A.模仿、接受学习 B.自主学习 C.合作交流 D.动手实践 20.您在组织合作学习时最关注几个问题？（最多选４个） 您在组织合作学习时最关注几个问题？（最多选４ 您在组织合作学习时最关注几个问题？（最多选 A.合作学习问题的设计 B.注意给学生充分的合作交流时间 C.注意控制合作学习时的纪律 D.关注差生参与合作学习的收获 E.让学生明确合作学习的要求与组内的分工 21.建立余数的概念主要应采用哪一种学习方式？ 建立余数的概念主要应采用哪一种学习方式？ 建立余数的概念主要应采用哪一种学习方式 A.动手操作 B.合作学习 C.有意义接受学习 D.探索发现学习 22.学生探索出了几何图形的面积计算公示后有必要让学生记忆公式吗？ 学生探索出了几何图形的面积计算公示后有必要让学生记忆公式吗？ 学生探索出了几何图形的面积计算公示后有必要让学生记忆公式吗 A.完全没有必要 B.还是有必要 C.让学生理解就行了 D.必须记住公式 23.在厘米的认识中，让学生观察直尺上的１厘米你会采用哪种直观手段？ 在厘米的认识中，让学生观察直尺上的１厘米你会采用哪种直观手段？ 在厘米的认识中 A.课件展示直尺图美观便于观察 B.学生独立或合作观察手中的实物直尺 C.观察挂图上的直尺图 D.观察教
师出示的实物直尺 24.您认为目前学生的数学作业存在哪些主要问题？（可以多选） 您认为目前学生的数学作业存在哪些主要问题？（可以多选） 您认为目前学生的数学作业存在哪些主要问题？（可以多选 A.量多但针对性不强 B.难易失衡缺乏层次性 C.目的性不强 D.要求划一缺乏分层要求 25.在您的课堂上，学生的练习及作业时间一般有多少？ 在您的课堂上，学生的练习及作业时间一般有多少？ 在您的课堂上 A.5 分钟左右 B.10 分钟左右 C.15 分钟左右 D.20 分钟左右 26.对学生作业中的错误您主要采取了哪些纠正办法？（可以多选） 对学生作业中的错误您主要采取了哪些纠正办法？（可以多选） 对学生作业中的错误您主要采取了哪些纠正办法？（可以多选 A.学生自觉改错教师不管 辅导 B.规定学生必改错并要检查 C.进行全班集体评讲 D.进行个别 27.您在设计作业时考虑每道题的设计意图、价值及难易度等问题吗？（可以多选） 您在设计作业时考虑每道题的设计意图、价值及难易度等问题吗？（可以多选） 您在设计作业时考虑每道题的设计意图 ？（可以多选 A.经常认真分析思考 B.大体看一下内容其他的没作思考 C.偶尔分析 D.难易一看就明白， 目的价值没做 思考 28.学生在课堂上违纪您认为有哪些主要原因？（可以多选） 学生在课堂上违纪您认为有哪些主要原因？（可以多选） 学生在课堂上违纪您认为有哪些主要原因？（可以多选 A.学生的需要没有得到满足 力差 B.为了寻求教师同学的关注认可 C.学生基础差学习感到困难 D.自制 29.学生在课堂上违纪没有认真听课时，您常用的处理办法是什么？ 学生在课堂上违纪没有认真听课时，您常用的处理办法是什么？ 学生在课堂上违纪没有认真听课时 A.不管他等下课再教育 B.立即制止并适度指出他不听课的危害 C.暗示该生待引起他的注意后再讲 D.走到他旁边暗示学生注意 30.您进行课堂管理的主要策略是什么？ 您进行课堂管理的主要策略是什么？ 您进行课堂管理的主要策略是什么 A.有严格具体的课堂纪律要求 B.让学生感到安全和适度焦虑 C.引导学生树立学习责任感 D.满足学生的需要激发学习兴趣与注意
三、简答题。（只答要点） 简答题。（只答要点） 。（只答要点 １.请您列出您所观察到的教学中的低效、无效的现象。 ２.您所在学校对教师的备课是怎样要求的？
