山西省小学英语课堂教学观摩研讨会
培训心得
很荣幸学校能给我这次机会参加“山西省小学英语课堂教学观摩研讨会”的学习。这次培训让我受益匪浅，因为我之前从来没有带过小学英语课，这次培训正是给我一个学习的好机会，让我能够学到小学英语课堂的新的教学方法，理念，以及小学英语教学的目标的正确设定和导学过程。听了特级教师刘兆义为我们做的专题报告“领会新课程教育理念，实施小学英语有效教学”，观看了四位优秀教师的优质观摩课后，我学习到了很多的东西，又受到了很大的启发，每一位老师的用心，活力与激情，以及所有学生的认真参与，还有他们标准的发音，流利的口语，对新知识的领会掌握之快让我赞叹不已。
首先我们听了由刘兆义教师为我们做的专题报告，他的报告中包括四个方面的内容：信息时代催生教与学的革命；英语教学必须顺应学习规律；把握小学英语教学目标要求；小学英语的对话与阅读教学。这四方面正是我作为一位新上任的小学英语教师迫切需要知道的，给我印象最深的就是刘老师讲的信息时代的老师的课堂理念与传统课堂教师的教学理念的差别及效果。传统的教师仍然是“read after me”,这样单一的指令，简单的传授知识，灌输给学生课文知识，而不考虑学生是否动脑，是否有兴趣，单纯的提问学生一些
事物，比如，“What is this?”.学生回答，“It is a gla.”这事传统的教学方法，并没有充分的利用学生的眼睛，耳朵观察能力，如果变换一下，老师说成，“One is a gla.Two is a book.Three is a computer.And what is the number of the gla?”这样转换一种思路就能让学生在观察中学习，充分利用自己的耳朵，眼睛。利用学生的经验，识别声音，让学生听到单词指认事物，这样的课堂才真正有效。教学理念的不同会导致教学方法的不同，而教学方法的不同则会影响教学效果。为了顺应时代的发展，我们教师应该精心设计自己的课堂活动。回想自己的英语课堂，就像刘老师说的那样，让学生机械的读单词，背课文，这样的传统教学方法单一，即使会有效果，但是学生的听力能力，阅读能力仍旧得不到提高。除此之外，我还注意到小学生英语课堂的教学原则，小学生不同于中学生，他们是初次接触一种新的语言，对一切知识只是一种感性认识，所以我们应当首先激发起学生的学习英语的兴趣，做一位让学生喜欢的英语教师，英语教学应当做到“Learning by playing ,learning by doing!”让学生真正成为课堂的主人，寓教于乐。
这四位老师的优质课也让我印象深刻，回味无穷。首先这些老师的课堂都是纯英语授课，并且发音标准，音色悦耳。他们的课堂都是由浅入深，不只是单一的讲单词，讲语法，而是通过大量的信息的输入，让学生感悟，体验，参与，实
践语言。语言知识传递过程是由已知过渡到未知，注重语言知识的点滴渗透，培养学生学习单词的技能和策略。注重语言的真实运用，通过模仿，给学生做出语言铺垫之后然后让学生操练，并且没一节课都是情感相融，体现了三维目标中情感态度价值观的这一维度。尤其是杏花岭区外国语学校的郝丽春老师，他讲的刚好是六年级的第八模块的课文。郝老师利用海伦凯勒的故事，鼓励学生热爱生命，珍惜生命，最后那首小诗 I am so lucky ,I can see; You are so lucky, you can hear.将本课推向一个小的高潮，将情感升华，深化主题“Love the world ,love our life.” 她们精湛的教学艺术深深感染了我们。有人说：在课堂上教师是多种角色的扮演者。的确，一位教师要上好一堂课，背后的汗水不言而喻，更多的则是自己人格魅力的体现。
这次培训让我受益良多。同时我也希望，这次的培训，只是一次驿站的停靠，今后有更多类似的培训，能助我们飞得更高、更远。
