案例1 我长大了
1课．我的成长记录
第一课时
一、图片导入：
同学们，泉水丁冬敲响春的音符，瓜果飘香描绘夏的画卷，稻花翻滚象征秋的丰硕，冰雪晶莹浇灌冬的神韵。是啊，一年四季，反反复复，在不知不觉中我们渐渐长大。回首往事，看看我们走过的脚印，你又能记起多少呢？ （出示班级某位同学小时侯的照片）你知道这是谁吗？猜猜这是什么时候的照片吗？
二、活动感悟
1、我们成长的过程多么有趣呀。你能按照你自己喜欢的方式把它整理出来吗？说说你想怎样整理？
2、那你的成长记录册都想记录些什么呢？
3、我想每位同学从入学到现在，都发生了很大的变化，说说你小学时期的收获吧。
4、在我们的成长过程中，我们得到过许多人的关怀和照顾，在你记忆的长河里，你对什么事感触最深呢？让学生讲述自己成长过程中都得到哪些人的帮助或帮助过别人做过哪些事。
5、“生活中有爱我的人，也有我爱的人。就让我们用自己喜欢的方式把这份感情表现出来吧。”以小组为单位通过演讲、故事、朗读、辩论等形式表现出来，在同学们的表演、议论中懂得我们的社会是个大家庭，人与人之间就应该互相关心、互相帮助、互相爱护。
6、我们有难忘、快乐的回忆，也一定会有一个前景无限的未来。设计一个未来的我吧！并让我们为之而奋斗。”让学生树立自己的人生目标，从而为之努力拼搏。
7、相信通过上边的讨论和表演，同学们的心中一定会有更多的感触吧。为了使我们的每一个脚印都更加充实，还等什么，相信自己的实力，动手做一做 吧。把每一份你想留住的，通过成长记录册的方式把他记录下来吧。让学生把自己收集的成长资料通过表格分类，按自己喜欢的方式整理出来，使学生逐渐掌握收集资料、归纳、整理的能力。
三、成果展示
1、看着同学们精心的编辑着自己的成长记录，老师心里有说不出的高兴，你们真的长大了。现在我们的成长记录已粘贴在教室的四周，请同学们用心地参观欣赏，一边看一边想，你认为哪个成长记录册最有创意，好在哪儿呢？
2、谁愿意来说一说自己的体会，点评一下同学们的作品。
四、总结延伸
我们每一天似乎都生活的非常平凡，当我们回顾自己走过的路时，才发现自己的人生竟然如此的绚丽多彩。那么还等什么，拿出自己手中的笔吧，把我们的每一天都记录下来，相信那将是一道最亮丽的风景。
第二课时
一、谈话导入
同学们，在我们的成长过程中一定发生过许多有趣的事，你愿意说出来和大家一起分享吗？（学生讲述自己成长过程中难以忘怀的事）是啊，在我们的记忆中依稀还记得一些往事，可随着时间的流逝，一些事情也渐渐的淡忘了。今天我们综合实践活动课的课题是《我的成长记录》，希望通过这节课的学习，我们能够重拾成长中的快乐与收获。
二、活动过程
1、课前老师已经布置了同学们回家搜集和查找资料，看到课桌上一大堆的资料，相信你们的收获一定不少。你愿意用你自己喜欢的方式把你成长的资料进行一下整理吗？现在开始。
2、谁愿意说说你是以什么样的方式进行整理的？
3、那你的成长记录资料中都有什么？能给同学们介绍一下吗？
4、从入学到现在，你一定有不少的变化吧？现在以小组为单位，和你的伙伴介绍介绍。
5、哪个小组愿意将你们和周围人的精彩故事讲给大家听？其他的同学认真听，是否他的故事引起了你的共鸣呢？你也可做适当的补充。
6、看来我们的成长过程中离不开很多人的陪伴与帮助，想想我们该以什么样的方式来报答他们呢？（学生用自己喜欢的方式进行表演。）
7、我们每一个人都有自己美好的愿望，你长大以后最想做什么？现在又该怎样为实现那个目标而努力呢？
8、我们一起畅谈，一起交流，一起感受着生活的美好。为了留住我们成长的每一个瞬间，现在我们来用自己喜欢的方式完成我们的成长记录。
三、成果展示
1、经过一段时间的整理，我们的成果摆放在我们的面前。现在每小组留下一人准备做介绍，其他的同学可以去看一下别的小组的作品，别忘了给他一些评价呦。
2、同学们参观欣赏，相互评价。
3、指名点评。
四、总结
我们成长的路途中有喜悦、有收获、也会有一些小小的遗憾，不论他是什么，都在我们的生命中留下了一个足迹，让我们记下他们吧，这样我们前进的路才会越走越亮。
第三课时
一、表演激趣
1、同学们，今天我们的课堂格外热闹，老师听说我们班的同学能歌善舞，今天的综合实践活动课我们就来一个特长大比拼。（学生们表演自己的特长）
2、你们的表演可真精彩，我们之所以今天能够有如此出色的表现，想想你是怎样一步一个脚印地走过来的呢？
3、看样子我们的成长过程中有不少的收获，也得到过许多人的关爱与帮助，那你是否尝试着把自己的成长过程记录下来呢？这节课我们来完成自己的成长记录。
二、活动过程
1、想一想，我们的成长经历可分为几个阶段呢？（四个阶段）
2、（出示照片）瞧，老师这儿有四张照片，你能猜出他们分别是谁，是在什么时候照的吗？（学生猜照片）
3、成长的路上我们多快乐啊！你愿意用自己喜欢的方式把收集到的成长资料整理出来吗？（学生以自己喜欢的方式整理资料）
4、谁愿意说说你的成长记录册都收集了哪些东西或事情？（指名汇报）
5、从入学到现在，是否有些让你印象深刻的事呢？
6、是啊，我们的成长离不开周围人的关心、照顾与帮助，那你从中得到了哪些启示？我们该用什么样的方式来汇报他对我们的爱呢？
7、有了他们的陪伴，加上我们自己的努力，我们的未来一定会更加的美好。让我们大胆地畅想一下自己美好的未来吧，想想为了哪个美好的梦想我们今日该做哪些的努力呢？（畅谈未来，并说说现在的打算。）
8、我们说了这么多，看了这么多，感受到了那么多，为什么不能把自己的成长过程钉集成册呢？现在就让我们开始吧。
三、作品展示
1、我们每个人都精心地设计着自己的成长记录册，并且设计出了自己的特色。现在就让我们展示一下吧，相信你们从中会有更大的收获的。
2、组织学生进行点评。
四、扩展延伸
我们的人生才刚刚起步，更美好的明天在等待着我们。同学们把我们的成长记录继续下去吧，相信不断的积累会更加丰富你的人生。
2课．我的朋友多
一、活动背景
古人云：“染于黄则黄，染于苍则苍”。三年级的学生开绐涉足于社会，已经有了自己的思想和认识，但还处于朦胧状态，对是非观念还有些模糊，若不及时引导就会偏离生活方向。可见，教给学生正确的择友是非常有必要的。因此，开展本活动并达到活动的目的要求，将为学生以后的人生路途奠定基础。
二、活动目的
1、培养学生发现问题，分析问题和收集整理资料的能力。
2、使学生知道什么样的人朋友多，从而认识到交朋友的好处和没有朋友的弊端。
3、培养学生的交往能力及良好的心理品质和团结合作精神。
三、活动计划
1、时间安排：2课时，1课时用于交流、调查，1课时用于总结及记录。
2、分组计划：分为4小组，各小组交流以下问题： a、有几个好朋友。 b、什么方面的好朋友。 c、你是否得到过朋友的帮助？
d、你的朋友遇到过困难吗？你是怎样帮助他的？
四、活动过程设计
活动一：说一说
1、全班齐唱《找朋友》导入本课。
教师：有了朋友是件多么开心的事啊，下面大家一起来看看这几幅图各画了什么？
2、引导学生观察插图。
第一幅是同学们在一起说心理话；第二幅是几个小朋友在一起做游戏；第三幅图是同学们在一起学习；第四幅图是反映小朋友们相互关心的画面；第五幅图是小朋友一起做科学小实验。
3、重点指导学生说一说和好朋友在一起有什么感觉？
活动二：想一想，做一做。
1、你有几个朋友，你们是怎样成为朋友们的？
2、结合：www.daodoc.com/Data/20044/40602.htm（朋友多，快乐多）。
4、说说你和好朋友在一起有过哪些快乐的经历？
五、活动总结
要求：
1、各小组拿出每人的成果，如：记录表、好朋友名单、好朋友性格待征记录、收到几张卡片等。
2、各小组拟出几个建议，在哪几方面做得更好，使自己成为一个爱欢迎的人。
案例2 眼睛的游戏
设计思路：人们皆认为“眼见为实”，十分信任自己的眼睛。然而，在生活中，却常常出现一些出人意料的错觉，产生许多趣事。本案例安排了“老鼠吃猫”和“小鸟进笼”两个活动，试图从盲点、视差和视觉暂留三个方面了解人的眼睛。 活动时间：2课时
3课．“老鼠吃猫”
一、活动目的：
1.通过小组游戏，让学生对自己眼睛的视觉“盲点”和“视差”等现象有感性的认识，对眼睛的科学产生探究的兴趣。
2.通过活动，使学生初步感受眼睛产生的错觉，培养其探索科学的兴趣和良好的合作意识。
3.通过活动，培养学生的动手、动脑能力，激发创新意识。
二、活动过程：
1.学生汇报收集到的“眼睛”游戏。
2.进行形形色色的关于“眼睛”的游戏：如闭目走直线、单眼单脚跳、“老鼠吃猫”、捉迷藏（黑白布比较）、近距离视物、墨镜的使用等。 3.引导学生在游戏中多问几个为什么，激发探究问题的兴趣。 4.小组交流，讨论游戏中的现象，更合理地设计游戏，开展活动。
4课．小鸟进笼
活动目的：
1.通过活动，对各种各样的“眼睛”有较全面的了解，拓宽知识面，培养积极主动的合作探究精神。
2.发挥想象，展望未来，培养创新意识，激发学生的想象力、创造力。 活动准备：
1.课前收集的资料、图片。 2.展板、作画工具。 3.游戏工具。 活动过程： 1.揭题导入
师：“眼睛”是我们心灵的窗户，它为我们打开了一扇斑斓美丽的窗子，让我们看到了精彩的世界。可在这奇妙的大千世界里，有着各种各样的“眼睛”，可神奇啦！今天，苏老师就和大家一起走进这奇妙的“眼睛世界”吧。 2.质疑
师：苏老师知道，同学们在课前对于“眼睛”已经做了各式各样的调查、探索，谁能告诉大家，你知道哪些关于“眼睛”的知识？ 生根据自己的调查报告进行简单介绍
（我知道昆虫的眼睛叫复眼，由许许多多单眼组成，能帮助它捕捉食物；我知道我们要是不注意用眼卫生，就会得沙眼，所以不能几个人合用一条毛巾„„） 3.师：大家真能干，竟知道这么多丰富有趣的知识。可是，在调查过程中，聪明的孩子也一定发现了不少问题？现在，请在学习伙伴间交流一下你的调查报告，再动动脑筋，想一想，关于“眼睛”你们有没有什么疑问？有哪些你还特别想研究的问题？请提出来。 小组内讨论，互相质疑
4.师：大家有什么想研究的问题吗？
生质疑（如：为什么鱼的眼睛是长在头的两侧，而老虎、狮子等其它动物的却是长在前面？为什么躺着看书容易得近视眼？等）
（五）制作展板，释疑、存疑
1.师：“眼睛”的世界真是千奇百怪，让我们开动聪明的小脑袋来解答一个个疑难吧。苏老师为每个小组准备了“智慧眼”，请利用自己手上的资料布置你们小组的这只“眼睛”。比一比，哪个小组的“智慧眼”最漂亮，知识最丰富！做完后，派一位组员当讲解员，介绍你们小组的“智慧眼“吧。 学生以小组为单位制作展板，讲解，师巡视。
2.师：哪只“智慧眼”最先亮起来？为大家介绍一下，解答同学们的疑难。 各小组汇报
（六）科技探索、展望未来
1.师：大自然的眼睛真是奇妙，而聪明的人们根据各种眼睛的特点，制造出千姿百态的“机械眼”，你知道吗？
生介绍根据各种“眼睛”的原理制造出的“机械眼”
2、师：同学们可以想象一下，未来世界，还会出现什么样的“眼睛”？对人们有什么帮助？在小组内讨论一下，可以画下来。 小组讨论、做画
3、班级交流
（七）活动延伸
布置学生设计一种类似“小鸟进笼”的游戏，或者让学生自己制作一段电影底片，进一步体验视觉暂留现象在生活中的应用。
案例3 怎么办
5课．遇到危险怎么办
教学目的： 1.通过学习使学生了解生活中潜在的危险，掌握科学的防范方法，增强学生的安全意识。 2.通过查询、调查、报告等研究性学习活动，培养学生探究学习的方法和综合实践能力。
3.通过分析危险事故的原因，探讨如何减少危险事故，培养学生的创新意识和创新能力。
教具准备：桌椅、包扎带 教学时数：两课时 教学过程：
第一课时：
一． 创设情境，提出问题
1.教师谈话：生活是美好的，但也有许多意想不到的事情会发生。 2.出示图片：(课文插图) (1) 交通事故
(2)煤气中毒事故 (3)溺水事故 (4)触电事故 3.同学们，看了这些图片，你们想些什么？ 二． 分组合作活动。 (一) 说一说
师：上图中的这些事故会带来什么危害？你还知道哪些类似的事故，请讲给同学们听。 1.小组讨论。 2.请个别学生回答。 3.小组再讨论归纳总结。
如：(1)家人失去亲人的痛苦。(2)公有、个人财产的损失。 (二) 议一议。
师：同学们知道了生活中一些意想不到的事故，也了解了这些事故带来的危害，那假如遇到上述危险，我们该怎么办？为了避免发生上述事故，我们平时应该注意什么？ 1.小组讨论。 2.请个别学生回答。 3.小组再讨论归纳总结。
如：(1)交通安全要注意。 (2)煤气开关应随手关紧。 (3)勿到水边玩耍，没有 大人带不去洗澡。 (4)不碰高压线，注意用电安全。 三． 总结布置作业。
第二课时
一． 复习导入。
上节课， 我们知道了生活中一些事故和处理办法，今天我们来演练一下。 二． 学习演练 (一) 演一演
设计一个危险场景，进行现场模拟表演。 (二) 试一试
1.有位同学游泳时溺水了，已经停止了呼吸。在救护车之前，我们试试给他做人工呼吸。
2.有位同学被自行车撞了，头部、胸部、腿部都受了伤，我们试试给他包扎一下。 (三)想一想
1.在生活中还会出现哪些危险情况？我们怎么自救？ 2.指导填写：我的收获。 三．活动延伸：做一做
调查两件你所在的地区或从报纸上查找近期发生的事故，记录事故造成的后果。以小组为单位统计这些事故，并分析事故的原因。
6课.遇到困难怎么办
教学目的：
1.培养学生自主学习，树立信心，增强战胜困难的勇气。 2.通过讨论，集思广益，互相鼓励找出解决困难的办法。 教学时数：两课时 教学过程：
第一课时：
二． 创设情境，提出问题
1.教师谈话：在我们的日常生活和学习中，每个人都会遇到一些困难。 2.出示图片：(课文插图) 小明同学的记录表。
3.同学们，看了图片，你们想些什么？ 三． 分组合作活动。
（一） 说一说
师：你也设计一个记录表，给同学们讲讲你遇到过的困难，请同学们帮你克服困难。 1.小组讨论。
2.请个别学生回答记录表内容。 3.小组再讨论归纳总结。 如：(1)学习(2)迷路 4.议一议。
师：（1）同学们平时在学习上遇到“拦路虎”，怎么办？
（2）在日常生活中迷路了，怎么办？ 1.小组讨论。 2.请个别学生回答。 3.小组再讨论归纳总结。
如：(1)请教老师同学 (2)查工具书(3)迷路了观察树 (4)问警察叔叔 (三) 总结布置作业。
第二课时
一． 复习导入。
上节课， 我们知道了生活遇到的困难和处理办法，今天我们来学习一些克服困难的名言。
二． 学习名言
（一） 做一做
以小组为单位收集有关克服困难的名言，并制成书签，互相交流。
（二） 读一读 1.读一读下面的格言。
（1）.不怕路远，就怕走短。（2）.知识是勤奋的影子，汗珠是勤奋的镜子。
2.指导填写：我的收获。 三．活动延伸： 1.议一议
下面的故事中谁被人冤枉了，假如是你该怎么办？ 2.说一说
你自己有没有被冤枉过，你是怎样做的？ 3.做一做
了解自己的亲人或朋友是否遇到过被别人冤枉的事情，他们是如何处理的？
案例4 轮子探秘
7课.奇妙的轮子
教学目的：
1.通过在实践活动中的自我探究和发现，培养学生的创造思维能力与实践能力。
2.通过活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力等。激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
3.使学生了解有关轮子的一般知识，明白一些浅显的科学道理。初步认识轮子及轮子的用途，认识滑动与滚动这两种不同形式的运动方式。
教具准备： 轮子 教学时数：两课时 教学过程：
第一课时：
一、创设情境，提出问题。
1.出示图片：(课文插图) 2.同学们，看了这些图片，你们想些什么？
二、分组合作活动。
（一）说一说
师：你认识这些轮子吗？知道它们都被应用在什么地方吗？它们都有那些不同的用途？ 1.小组讨论。 2.请个别学生回答。 3.小组再讨论归纳总结。 如：(1)交通工具(2)运输工具等。
三、做一做。
师：在日常生活中哪些地方用到了轮子？把你观察到的结果填在下面的表格中。
1.小组讨论。 2.请个别学生回答。
3.小组再讨论归纳总结，填写表格。
四、总结布置作业。
第二课时
一． 复习导入。
上节课， 我们知道了生活中轮子种类和用途，下面我们来讨论使用轮子的好处。
（一）议一议 使用轮子有什么好处？
（1）轮子能省力 （2）轮子能使汽车跑得快。
（二）试一试
哪个更省力？为什么？
(三)做一做
1.请你为一件物品加上轮子，使它用起来更方便、省力。 2.指导填写：我的收获。 三．活动延伸：试一试
下面两个同学用不同的方式拉铁球，他们用的力一样吗？为什么？请你试一试。
8课轮子游戏
教学目的：1.通过让学生做“用光作动力的转轮”和“瓶上飞轮”等游戏，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
2.通过活动对学生进行动手能力和实验能力的培养，让学生在操作中锻炼自己，培养学生的创新精神。 教具准备： 游戏用品 教学时数：两课时 教学过程：
第一课时：
一．创设情境，提出问题
1.教师谈话：请大家准备好材料，我们要开始做游戏了。 2.出示图片：(课文插图) 同学们，你们准备好了吗？ 二． 分组合作活动。 （1） 试一试 1.用光做动力的转轮。 2.瓶上“飞轮”。 （1） 小组讨论。 （2） 合作游戏。 （3） 小组总结。
3.指导填写：我的收获。 三． 总结布置作业。
第二课时
二． 复习导入。
上节课， 我们通过游戏知道了轮子的一些用途，今天我们在来做实验。 三． 活动延伸
（一） 做一做
做一个能往回滚动的玩具。
（二） 想一想
用椭圆轮做小车的轮子，小车能在平面上平稳地走吗？
（三） 试一试
利用你身边的材料做一个轮子，并给它派上用场。
案例5 纸与我们的生活
9课 生活中的纸
一、活动目标
1、通过活动，让学生了解纸的种类和用途，明白节约用纸的意义。
2、在活动中引导学生探究纸的信息，对学生进行研究性学习的基本训练。
3、在活动的过程中，让学生学习收集和整理资料，培养学生的动手实践能力。
二、设计理念
综合实践活动课主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。重视学生的情感体验，通过活动培养学生的研究能力、创新能力、搜集和处理信息动手操作等各方面的能力。本课活动以收集资料——提出问题——整理资料——动手创作——活动延伸为主线，让学生自主地研究探索，达到活动的目标。
三、课前准备
1、学生课前搜集有关纸的资料。
2、准备各种各样的纸、剪刀、胶水等制作材料。
四、活动过程
（一）、创设情境，提出问题
1、多媒体课件展示丰富多彩的纸世界，引发学生的活动兴趣。
2、提出研究问题。师：课前，同学们也收集了有关纸的一些资料，在观看课件和收集资料的过程中你们想提出什么问题和大家共同探讨吗？
学生可能提出以下几方面的问题：纸的种类及名称、纸的用途、纸的发展历史„„
[问题的产生是开展研究的前提，通过情境的创设与谈话的引导，激发学的探究兴趣，培养学生提出问题的能力。]
（二）、通过讨论，选择研究主题
师：大家提出了这么多的问题，我们先来研究哪些问题呢？
[让学生自主选择研究的问题，有利于促进学生主动探索。]
教师导引学生从纸的种类及其作用展开研究。
（三）、小组合作，开展研究活动
1、交流讨论，研究整理
师：同学们自由组成小组，自主选择主题，交流自己收集的资料，并整理记录。
A、小组交流。
B、全班交流。
2、动手创作
师：纸的种类非常多，在生活中的用途十分广泛，我们还可以用一些废弃的纸张制作出精美的艺术品。
学生自由合作，用自己带来的纸制作美术作品。然后进行展示、介绍。
[动手操作是综合实践课的特点之一，本课通过动手制作，提高学生对纸的认识，明白节约用纸的重要性。]
3、交流、小结
通过这次活动大家有什么收获？ 四）活动延伸
1、想一想，查一查
哪些生产部门需要用纸？
2、做一做
每位同学制作一张或几张纸样卡片，在班内办一次＂多种多样的纸＂的展览。
10课、纸的过去和未来
活动目的：
1、通过活动使学生了解造纸术是中国的四大发明之一，是中华民族对世界文明的贡献，从而使学生生产生对研究纸的过去和未来的积极态度，激发起学生的民族自豪感。
2、在了解纸的过去的同时，认识造纸的过程和使用纸的过程，了解造纸对环境的污染，从而引发学生对未来纸张的“奇思妙想”，培养学生的创造性思维能力。 活动过程：
1、课前布置学生查找资料
通过活动学会列表记录自己查找到的资料的基本情况，了解纸的“过去”。
2、想想
在了解纸的“过去”。的基础上，指导学生展开想像，对纸的用途纸的未来给以更加丰富的内容。
3、活动延伸
11课、自制再生纸
活动目的
1、通过制作再生纸活动，使学生对本课内容产生探究的兴趣，提高保护环境、节约用纸的自觉性。
2、通过活动，培养学生的动手操作能力及团结协作的精神。
3、通过活动对纸的制造过程有初步的了解，提高对使用再生纸的认识。 活动过程：
1、利用“说说”活动，把背景资料与对再生纸的认识合起来，先由小组讨论再在班上交流。
2、制作再生纸是本次活动的重点，其制作过程有几个要点。
纸泡的怎样，影响到再生纸最后的质量哦！找一个容器，最好是脸盆或桶，将我们辛苦剪好的纸屑倒进去吧，然后往里面倒水，其中，以热水的浸泡效果较好，但是冷水也是一样可以使用。毕竟，我们不可能一直保持水温很高。热水下去之后，稍微搅拌几下，保证水位线高于纸屑。等水温缓和后，用手搓一搓纸屑，加快纸泡开的过程。这个步骤，平时有空就可以做做。这样子，大概5天至一周后，纸就差不多泡开了。如果自己还不满意，可以再多泡一些日子，平时多搅拌一下，搓一搓。
还有哦，再生纸的颜色也可以是多彩的哦。在泡纸的过程中，我们可以往水里加一点无污染的颜料，也可以加点撕碎的凋落的叶子花瓣，这样做成的再生纸，会有一种很不同感觉哦！
3、利用再生纸做书签，在一节课很难完成，可把这项活动留给学生课余去完成，然后再拿回课堂交流。
4、交流体会，总结制作再生纸的经验，使用再生纸的心得都可以另用一课时进行。可以把收集废旧报、书、本活动一并组织成一次活动以提高活动的实效。
案例6 迷人的冬天
设计思路
小学生对冬天的理解比起成年人的理解要有趣得多。小朋友们在老师的提示和指引下，用自己的眼睛来观察、用自己的小手来记录、实验、用小嘴来交流，惊喜地发现冬天里气候有了变化，人们的生活有了变化，动物们有不同的过冬 方式，植物们也有了变化。本课内容极具生活性和科学性，让学生在了解和发现冬天的奇妙之处的同时，感受冬天的美、大自然的美，获得一些关于冬天的科学知识，体验发现冬季特点的乐趣，培养对自然现象、生活问题的探究兴趣。
12课 冬天在哪里
活动目的：
1、体验发现冬季大自然和人物的特点的快乐；对自然现象、生活中的问题有探究的兴趣，培养一定的审美情趣。
2、通过观察、了解和自己的体验、认识，从内心感受到冬天的奇妙。
3、不断丰富和发展学生的经验、认识和情感。 活动过程：
1、本课的设计力求使教学不仅仅局限于教室内和书本，而是面向学生的整个生活世界，是综合、开放的学习。
2、在课前，学生通过各种媒体、自己的生活经验以及在以往的学习生活、与长辈的交流和外出旅游的经历中，知道一些北方冬天和南方冬天的特点。获得了一些从生活实际中发现、感受、体验大自然美的感受，掌握了一些观察、记录的方法。这些经验都是本课的宝贵课程资源。
3、引导学生搜集人物、动物、植物、天气在冬天里的变化的资料。如果收集关于人物的资料，可以用绘画作品和照片来展示；
4、收集动物方面的资料可以运用自己已有的知识、向别人请教或从课外书中获取知识；收集植物的资料可以绘画、用树叶做贴画、在我们的生活周围拍照片、上网找图片，更可以把南方和北方树木的不同变化进行对比；如果收集天气的资料，可以做一回“天气记录员”，记一记入冬以来广州温度和风向的变化，也可以用比较的方法，将广州秋季天气与冬季天气进行比较，将南方的天气与北方的进行比较。
5、在学生充分展示的基础上，再经过教师的指引、归纳来提升、深化他们的感受，让学生体验发现冬天奇妙之处的乐趣，培养他们的审美情操。
6、课堂学习结束后，教师适时帮助学生根据个人的喜好组成“天气小组”、“人物小组”、“植物小组”等，并且给学生提供一些探究的方向和方法，引导学生在课后走出课堂继续学习，把学习和探究继续延伸下去。
13课、怎样过冬
活动目的：
1、通过研究活动了解人和动植物的过冬方式，激发学生探究大自然的兴趣。
2、通过设计保暖试验，培养学生的创新意识和对科学探究的兴趣，以及学生的创新思维能力和动手能力。
3、通过活动培养和提高学生热爱生物、热爱大自然，保护环境的意识。 活动过程：
1、“想一想”活动
启发学生说说自己是怎样过冬的及自己所知道的人们为过冬做了哪些准备。
2、“试一试”实验
学生分组实验
3、“找一找”活动，
先让学生找找图中都有哪些动物，它们都藏在什么地方。
4、“说一说”活动
给学生更大的空间去回忆各种植物过冬的情景，如：有的用种子过冬、有的靠芽过冬、有的靠根、有的靠茎过冬，等等。
5、活动评价：学生自评和互评相结合。
6、“活动延伸”。 （1）说一说 （2）试一试
