古诗词教学课型设计初探
随着高中语文新课改的步步深入，古诗文教学的分量在逐步加大，文言文和白话文成为共同支撑高中语文阅读的半壁江山。教学课型的设计是提高古诗文课堂教学效果的重中之重。一堂好课型的设计将会收到事半功倍的效果。在新课程背景下，教学课型的创新设计是我们每一个教师义不容辞的责任。这其中的内容丰富多姿，而以下几种新课型是亟需我们深入思考与实践的：
诵读感悟课型――诗词教学，无论采取哪一种教法，都应该让学生把所学的作品背诵下来。因为背诵是鉴赏的前提，不能充分的诵读就谈不上深入的鉴赏。
情境体验课型――充分运用多媒体和音频视频的播放，给学生直观形象的感受。情境教学的核心在于激发学生的情感，使学生不自觉地与诗人产生共鸣，达到物我一致的境界。
自主合作探究课型――这是以学生的自读活动为主的课型。在教学中教师必须设计有深度的问题让学生讨论，让学生自主、合作、探究，在探究中大胆质疑，在探究中解决问题，在探究中活跃思维，在合作中实现双赢。
比较鉴赏课型――这是培养学生思维能力的课型，在这种课型中，教师要指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力。有比较才有鉴别，在比较阅读中让学生全面把握阅读对象的异同，从而领会文本的实质。
涵咏活动课型――这种课型将语文能力的培养融于生动活泼的课堂活动之中，将学生的兴趣爱好引入语文学习的广阔视野。
下面以李清照的《声声慢》教学设想来谈一下以上课型的综合应用。其主要教学内容为：
1 新课导入
由安雯演唱的《月满西楼》配合下雨的视频导入（多媒体播放）。
2 朗读训练，初步感知
以朗诵为起点，（播放名家朗读录音）让学生在听读中发现诗词中的语言美、情感美、意境美！请同学们齐读此词，找出课文中直接抒发情感的句子。
明确：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得！
词人的生活和创作以“南渡”为界，前期与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石、书画的研究，度过了这一生中最安宁、幸福的日子。“南渡”后，词人经历了国破、家亡、夫死、业败、身单的人生巨大波折。
3 回顾上节课学习的作者早期词作《醉花阴》，明确李清照写词的一贯风格
多媒体播放《醉花阴》和《声声慢》的朗读录音（视频），让学生体会李词的一贯风格。
李清照词多用“愁”字，多绘“愁”形，多构“愁”境，多抒“愁”情，其中“愁”、“瘦”、“病”、“酒”等是李清照词的重要美学特征，也是解读李清照其人其词的重要参照的原因和一把有效的钥匙。
4 提示鉴赏角度，学生合作探究、深入品读
联系词人的生活遭遇来品读。
抓住词中抒情的句子来品读。
抓住词中选择的意象来品读。
依据完整结构，新颖构思品读：叠字统领全词，细节紧承“寻觅”，结尾凸显“愁”字。
5 鉴赏意象，体验情感
自渎课文，找出意象。（淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨）
淡酒：酒是“愁”的象征。
秋风：秋风能渲染愁情。
过雁：过雁象征离愁。
黄花：黄花比喻女子憔悴的容颜
梧桐：梧桐一叶知秋牵愁惹恨。
细雨：细雨是哀伤?p愁丝的象征。
6 对比阅读
比较《一剪梅》和《声声慢》中哪些信息是共同的？哪些信息又是不同的？相同的信息之下内涵都一样吗？
明确：同：愁。不同：《一剪梅》中是一种“闲愁”，《声声慢》则胜于“愁”“闲愁”自是相思之情，独居生活的孤单寂寞和对丈夫的思念之情。而《声声慢》中的愁我这样引导学生，从意象入手：过雁、满地黄花、淡酒、梧桐更兼细雨，这些意象共同的特点是惨淡，透过它们，我们能领会到词人的亡国之痛、沦落之苦、孀居之悲。
7 疏通词意，把握词眼
“这次第，怎一个愁字了得”――亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦……
8 提炼信息，概括手法。（间接抒情）
提问：词人通过什么样的手法抒发感情的？
采用借景抒情、借事抒情、情景交融的艺术手法。
（1）借景抒情：词中抒写“愁”的句子有哪些？
所借之景：酒、雁、黄花、窗、梧桐、细雨等。
（2）借事抒情：词中是如何借事抒情的？
该词构思新颖，结构完整――叠字统领全词，细节紧承“寻觅”，结尾凸显“愁”字。
寻觅――饮酒听雁观花守窗听雨。结尾“这次第，怎一个愁字了得”。
9 再读全词，把握主旨
亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，是和着血泪写下的千古绝唱。极写自己孤苦无依的悲惨境况和空寂落寞的精神痛苦。
10 课堂小结
从《一剪梅》到《声声慢》，相隔将近半个世纪。真是“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”。作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家幸，话到沧桑句便工”苦难不停地擦拭着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照。相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。
11 结束课堂
用法国缪塞的名言“最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪”结束教学，多媒体再播《一剪梅》音乐，再次唤起学生的阅读体验。最后，让我们跟录音一起诵读，在诵读中向李清照坚韧、孤傲的灵魂致敬。
上面这个课型设计，综合了前边提到的几种课型，充分调动了学生的主观能动性和学习热情，正确处理了新课程背景下的新型师生关系，有利于打造高效课堂，实现语文教学的新跨越。
