小学骨干教师教学能力提升培训总结
在这个火热的七月，有幸来到古城西安参加县教育局组织的骨干教师培训，感受颇多，受益匪浅。聆听各位教育专家和校长的讲座，是一种精神享受，每天都过得幸福而充实。专家们的讲座风格各异，百花齐放，精彩纷呈，给教师们呈现了一道道精神盛宴。犹如一泓泓清泉涤荡了我们燥热的心。每一天都能感受到思想火花的冲击。一周时间的学习，使我对教师职业有了新的认识；对新课改和校本研修有了深入的理解；对管理学生有了新的体会。下面是我通过这次培训获得的几个方面的体会：
首先，我被各位专家的个人魅力折服，他们都拥有敏锐的思想、独立的人格。王越群教授温尔儒雅、张立昌教授孤傲清高、牛文明教授幽默风趣、龙宝新教授激情澎湃、吴积军校长妙语连珠······虽然他们各自讲座的侧重点不尽相同，但有一点却是一致的，那就是——正能量！张立昌教授虽身患绝症仍能笑对人生；牛文明教授：“一个人遇到好老师是一生的幸运；”陶秀婵校长也说“不爱学生，不做教师”。从他们身上我感受到了榜样的力量，既给我启迪，又给我鼓励。从他们但身上我看到了平凡人生的美丽。
其次，对新课堂改革有了新的认识。虽然我近些年一直在践行教育局提出的新课堂改革，但苦于无法摆脱“以教师为中心”的教学模式。虽知道要发展学生的能力，要让学生体验发现知识的过程，但课堂上却仍走不出“教师讲、学生听”的老路子。这次培训使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的不足和差距。就我目前的教学而言，最重要的就是学生的分数，简单的说就是学生的考试成绩，就是老师全部，所以老师每天的工作就是围着学生转。课内效益不高，每到考试就用“题海”教学给学生上课。搞得学生不想学，老师教的累。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这几天的培训，几位专家、教授从不同方面给我们展示了新课堂改革理念和方法。张立昌教授的“教是不可教的，教是可学的”；龙宝新教授提出高效课堂的三步走“入模——建模——出模”的课堂理念，并结合实际案例向我们展示。让我眼前豁然一亮，茅塞顿开。下学期，我将在课堂上进行教改实践，把陶秀婵校长“开放、自主、高效”作为切入点，尽量让学生在“开放、自主”中学习，培养创新型人才。 第
三、通过这次培训，使我对校本研修有了新的理解。以前，一听说研修好像觉得是一个大工程，再有就是觉得校本研修没什么用，又不考试。这次培训中吴积军校长总结了校本研修的概念，提出“校本研修是在教育行政部门的领导下，以教师任职学校为基地，全面提高教师专业水平为目标的一种教师学习方式。”是我对校本研修有了新的理解。牛文明教授不仅给出了校本研修的特点，更提出了校本研修要“实——小——活——快”的实际可操作性。如果说这两位教授对校本研修提出了理论依据的话，那么南湖小学的陶校长和西安交大附小的雷校长则把校本研修在她们学校进行了充分的实践。在新的教学中我不仅要把这种理念记在自己心里，还要把它告诉我们的教学管理人员，让校本研修成为我们教师成长有效之路。
第四、多读书。无论是幽默的牛文明教授、吴海锋教授，还是优雅的陶秀婵、雷玲校长，在他们的讲座中无不提到读书。读书，读好书，读专业化的书。无论是牛文明教授推荐的《目送》、心理学教授吴海峰教授推荐的《55个细节教孩子们成长》，还是雷铃校长推荐的《爱的教育》《给老师的100条建议》，在他们身上我看到读书的力量。可以说读书一直伴随着大家们的成长，何况我们老师们呢？三毛曾说过：“读一本好书，像交了一个益友。读书多了，容颜自会改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了不复记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯里，也可能显露在生活和文字里。”是啊“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，让我们从现在开始，读书吧！
几天的时间太短太短，一周的学习不觉就结束了，但这不是结束，这只是开端。我们的教育教学之路还很长很长，而且要自己走。有了这些教授、专家的鼓励和指导，我们一定会走的从容，走的稳健。 总之，通过这几天的培训，我开阔了视野，更新了观念，学习了很多教育教学的新方法、新理念，使我从思想上受到极大的鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，并应用于实践，使自己的教育教学能力得到提升。龙宝新教授说“一个不学习的老师，一个不善于学习的老师，他的教育人生必然是走向败落。”于漪老师也说过：“与其说我做了一辈子老师，不如说我一辈子在学做老师。”是啊，作为一名教师就是要不断的学习，树立终身学习的观念。
