小学《品德与社会》五年级上册
《社会呼唤诚信》公开课教学设计
执教者：长滩小学冯春兵 执教时间：2014年9月18日
教学目标：
1.了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各主体对诚信的期待。
2.知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3.关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的人。
教学重点：
知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
教学难点：
为打造诚信社会如何从自身做起。 教学支点：课题中“呼唤”一词 教法学法：
教法：情景法；案例法；写作法等 学法：联系法（生活经验、学习经验等）
1 学具准备：学生第一课后制作的诚信卡片。 教具准备：教学课件等。 教学预设：
一、走进社会，呼唤良心
（一）分析“食”字 1.听写“食”字。 2.分析“食”字。
共同得出结论：食，由“人”和“良”组成，意即“人要有良心才能立起来”。
（二）观看《我们身边的食品》视频 1.出示课件。
2.学生边看边思：看到了什么？想到了什么？想说些什么？
3.学生交流。
（三）观看《温家宝怒斥食品安全事件》视频 1.出示课件。
2.学生边看边思：看到了什么？想到了什么？想说些什么？
3.学生交流
引出温家宝的两句话：
诚信的缺失、道德的滑坡到了何等严重的地步； 要在全社会大力加强道德文化建设，形成讲良心、讲诚
2 信、讲责任的强大舆论氛围。
二、走进案例，呼唤诚信
（一）查一查：为讲良心、诚信、责任，有哪些方式？ 1.学生阅读P14—17页内容。 2.学生交流讲诚信的主要方式
共同得出结论：承诺（合同、协议）；行动。
（二）看一看：国药骄傲——“同仁堂”的故事。 出示课件；学生边看边思。
（三）议一议：“同仁堂”为什么会成为国药的骄傲？ 学生独立思考；课堂交流。
共同得出结论：诚信为本：做阿胶时选料不掺假，工序一丝不苟。
（四）写一写：我们在学习中如何做到讲诚信、讲责任（至少3条）。
1.学生思考、书写。 2.教师巡视指导。
3.展示学生书写作品及诚信卡片，并从中得出关于“诚信”的相关结论：
不讲诚信对社会危害很大；
讲诚信可用“承诺、行动”的方式。
（五）谈一谈：
——对以下事情的看法。
3 〃学校原定9月18日召开秋季运动会，可是由于学校事多没能举行。
〃某些酒厂为经济利益在白酒里掺进大量的自来水。 〃小明与小丽相约下午一起去少年宫，可是小丽接到学校通知，下午需要去学校训练大合唱，就没有去少年宫。小明说小丽说话不算数，不诚信。
〃小A答应为小B写作业，第二天果然带来了写好的作业。小B夸小A是个守信用的人。
——你在这节课的收获。
三、走进生活，呼唤责任
（一）上课评价（对学生表现、学习效果的评价）
（二）作业设计
1.社区商家诚信大调查（要注意方法、安全）。 2.收集诚信方面的格言、故事，写在第20页的横栏上。 3.找出《弟子规》中关于“诚信”的内容，试着背诵。 附：板书设计
人
良
诚信、责任
