浅谈教师如何与家长更好地沟通合作
学生的成长和发展主要受家庭、学校、社会三方面教育的影响，学校教育和家庭教育直接作用于学生成长的关键时期，是教育的主体。现在的学生与父母之间普遍存在着难以沟通的问题，子女对父母缺乏理解，对父母的教育方式不太认同，甚至有反感、抵抗等情绪，影响了家庭教育的效果，也对学生的心理健康产生不良影响。因此，针对这负面的效果，作为教师的我们应该很好地与家长进行沟通。
魏书生曾说：“教育学生的时候，力争不站在学生的对面，而要力争站在学生的心里，„„这样学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”这见解把握住了人性的弱点，学生受用，对家长也同样受用。教师与家长谈话时，要尊重家长，面带微笑，微笑的魅力是无穷的，它就象巨大的磁场吸引磁铁一样让人无法拒绝。家长是教育活动的合作者，与家长建立经常性的联系，利于教师更多地了解学生。联系的内容不应该局限于孩子所犯的错误，还应该有孩子取得的点滴成功与进步；不应该局限于孩子的行为，还应该有孩子的思想、情感与情绪；不应该局限于孩子的学习，还应该有孩子的校内外生活。教师应该明确，差异是沟通的基础，但沟通不是为了排斥差异，消除差异，而是为了更好地理解差异，求同存异。教师还要善于聆听，并积极地给家长以反馈，注意在表情、体态、语言上支持、鼓励家长表达自己的观点。如注视对方的眼睛，用点头表示认同，用建设性口吻的话语回应对方，如“你看，我们是否可以这样做„„”、“你能否试一下这种方式”等等，使家长感到教师是真诚的，从而愿意与教师进一步交换意见。同时，教师在聆听的过程中，还要及时了解家长的需要、困难，从而有针对性地与家长讨论。教师通过家长进一步了解学生，家长从老师身上汲取教育知识技能。这样，教师与家长互相信赖、彼此合作，共同帮助孩子成才。沟通结束时，应进一步拟订教育学生的措施，明确家长和教师的分工。
生活中许多家庭教育方面存在问题。教师通过理论学习、专题讨论、案例分析等一系列研究和培训，提高理论水平，工作意识，近而增强家庭教育指导工作，真正为家长着想、为学生着想，为每个学生的家庭幸福尽一份力。
