杨疃中心学校关爱留守儿童工作制度
随着我镇外出务工人员的逐年增多，留守儿童出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特建立关爱留守儿童工作制度。
一、组织领导制度。
各学校要成立留守儿童关爱工作领导小组，校长任组长，教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。领导组成员要分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对关爱留守儿童工作管理。认真落实“两免一补”政策，对部分贫困留守儿童给与生活补助，确保他们不辍学。同时不断改善学校的条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。
二、留守儿童基础信息制度。
各学校每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。根据新学期学生变化情况，要求各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到学校。建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母务工地点及通讯方式等情况。
三、留守儿童安全管护制度
留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。各学校要要求各班级对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。各学校每学期要向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行二次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对
一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
5、建立留守儿童沟通交流制度。通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队 1
活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
6、建立留守儿童管理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。
四、留守儿童帮扶制度
针对我镇农村留守儿童面广量大，留守儿童教育工作在新时期出现的新问题，特制定留守儿童帮扶制度：
每一名教职工结队帮扶不少于6名留守儿童。
1、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
2、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。
3、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、谈心、通话情况要有记录。
5、帮扶人员要切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
五、家长培训制度
针对我镇农村留守儿童面广量大，留守儿童教育工作在新时期出现的新问题，特制定家长培训制度：
1、各学校要定期举办家长培训班，以提高家长的教育理论水平为宗旨，坚持理论与实践相结合的原则，精心组织好每期培训活动。
2、对家长培训的教师要认真备课，写好教案。讲课应力求做到言简意明，生动形象，融科学性、思想性、针对性、趣味性于一炉，对家长有启迪作用。
3、参加培训的家长要登记造册，并由班主任协助作好考勤工作。
4、每期培训结束后，各学校应通过问卷调查、试卷测试、个别询问等形式，了解家长对讲课的意见与建议，以便改进工作。
六、留守儿童教育研讨制度
针对我镇农村留守儿童面广量大，留守儿童教育工作在新时期出现的新问题，各学校每学期要召开一次留守儿童教育研讨会，主要研究探讨解决农村留守儿童教育中存在的问题，开辟留守儿童教育工作的新途径。
七、图书借阅制度
1、图书阅览室安排专人负责管理。
2、图书要分类清晰，按分类、编号摆放，前后有序，摆放整齐。新进图书要及时登记、入册、编号、上架。未登记的新图书不得外借。
3、管理人员认真做好图书借阅登记，并负责督促学生按时归还。要详细登记借阅图书名称、册数、定价、借阅时间、归还时间。每人每次借阅图书不超过2本，时间不超过7天，图书归还后方可再借。
4、留守儿童应凭有效证件借阅图书，并自觉爱护图书，严禁在图书上乱写乱画，或故意损毁。阅完图书后放回原处。
5、图书室内保持清洁、安静，不准喧哗、打闹，不准乱丢纸屑、杂物，不准在书台、墙壁乱刻乱画。
6、管理人员在每次活动结束后对图书进行整理。清查、核对，对丢失和破损的图书查明原因，登记造册，并根据情况及时修复、补齐。
7、开放时间结束后，管理人员认真做好清洁卫生和安全检查工作，切断电源，关闭门窗，防止灾害事故发生。
八、心理咨询制度。
1、心理咨询工作的宗旨是辅导“留守儿童”的心理卫生，以各种方式方法帮助“留守儿童”提高心理健康水平。
2、心理咨询工作者应对“留守儿童”的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
3、在心理咨询过程中，如发现咨询的“留守儿童”有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
4、心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待“留守儿童”。
5、对“留守儿童”认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。
九、健康教育工作制度
针对我镇农村留守儿童面广量大，留守儿童教育工作在新时期出现的新问题，特制定健康教育工作制度：
1、各学校要开设健康教育课，学校教务处负责安排课表，达到每学期18—36 学时， 每年健康教育讲座不少于4 次，并督促各班按课表上健康课，保证足时足量上好课。不得随意停上健康课或将健康课时间改为他用。
2、健康教育代课教师按学校健康教育课计划，提前备课，保证按时完成教学计划。
3、健康教育代课教师要认真备课，教案书写应做到无概念错误、整洁、简练。
4、代课教师应做到概念清楚、启发式教学、语言生动、理论联系实际、板书工整，保
证授课质量。
5、每学期进行一次书面考核，并将学生成绩列入健康教育考评范围。
6、学校每年应利用宣传栏、网络等多种形式式向学生宣传卫生知识不少于4 次。促进健康知识转化为学生自觉自愿的行为，提高学生健康水平
十、留守儿童兴趣活动制度
1、每周举行一次集体升国旗、唱国歌活动，对留守儿童进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。
2、充分运用少先队活动和班委会两大活动阵地，对留守儿童进行关爱教育及遵纪守法教育。
3、坚持不懈的开展文体活动，定期开展各类竞赛活动。
4、鼓励留守儿童积极参加社会实践活动，在实践中培养留守儿童的实际操作能力及创新能力。
5、组织留守儿童参加社会服务、以提高“留守儿童”实际生存意识。
6、积极组织各种形式文体活动丰富留守儿童的多彩生活。
7、定期开展法制教育课，提高孩子的法律意识和自我保护意识。
8、心理辅导教师师给学生定期上心理辅导课，每月一次恳谈会，了解学生的思想、学习和生活情况。
9、根据各学校实际，每周可利用课余时间定期开展以下活动：每天安排一定时间让学生看看电视，了解国内外大事，增长知识和见闻；周一开放图书阅览室，周二开放留守儿童之家，周三开放电脑室，周四开展文体等活动，周五开展交流活动。时间均安排在每天的课外活动，由各项目负责人组织开展。
杨疃中心学校
2012年9月2日
