中国科普动画片剧作的叙事研究
The narrative in the play of the chinese popular science cartoons 目录
中文摘要——————————————————————————————1 英文摘要——————————————————————————————2 绪论————————————————————————————————3 第一章科普动画片与叙事的定义———————————————————5 1.1 叙事————————————————————————————5 1.2 动画片有自身的叙事优势———————————————————5 1.3 动画片与动画有区别—————————————————————6 1.4 科普动画片与科普演示动画有区别———————————————6 第二章精彩的故事是科普动画片深入人心的保障————————————8 2.1 人类离不开故事———————————————————————8 2.2 国产动画片故事缺失的一些教训————————————————8 2.3 科普动画片故事缺失的典型范例————————————————9 2.4 科普动画片可借鉴优秀动画片的故事叙事经验——————————10 第三章科普知识可以更好地融入动画片情节中—————————————11 3.1 情节————————————————————————————11 3.2 科普知识可以更好地融入情节—————————————————11 3.2.1 科普知识可以融入引人入胜的情节结构——————————11 3.2.2 科普知识可以作为扣人心弦的悬念————————————13 3.2.3 科普知识可作为冲突的起源物——————————————14 第四章个性鲜明的人物角色给科普动画片增加魅力———————————16 4.1 成功的角色能促进动画片的发展————————————————16 4.2 成功的角色塑造更能使科普动画片寓教于乐———————————17 结束语———————————————————————————————18 注释————————————————————————————————19 参考文献——————————————————————————————20 致谢————————————————————————————————21
摘要
随着我国“科教兴国”战略的提出，有关科学知识普及教育的一系列项目成为 战略重点，科普教育从少儿抓起，成为其中的重大目标之一。优秀的科普动画片 不但可以提供好的娱乐性，成功有效地对观众进行科普知识的宣传与教育，而且 可以适当规避一些因为科普知识太严肃、枯燥而产生让受众厌倦、拒绝接受科普 知识教育的现象。优秀而又受到观众欢迎的科普动画片必然有其成功的叙事策略。 本文将以中国的部分科普动画片和一些优秀的含有科普知识的动画片为例，
围绕剧作中故事、情节和角色这三大块，总结、分析科普动画片剧作的叙事策略， 以期找到一些对科普动画片创作实践有帮助的理论。
本文旨在结合动画片剧作叙事艺术此根基，在明晰叙事和科普动画片概念的 基础上，总结受欢迎的科普动画片剧作叙事成功的一些经验。由于篇幅有限，其 他的叙事策略只能在笔者以后的论文中进行探讨。
【关键词】科普；动画片；剧作；叙事
3 绪论
现状及问题
随着我国动画的蓬勃发展，竞争的日益激烈，对于优秀的原创动画的需求将 会越来越强烈，因此对于作为动画核心力量的前期策划、编剧、导演等都将要求 越来越高，在动画片上有了更多选择的观众，对动画片质量的要求当然也将是越 来越高。而现在国内大部分商业动画无论影院大片还是电视动画片还包括美术学 院的一部分艺术短片都更侧重美术风格形式的范围，对动画片剧作与影像的叙事 艺术这块是轻视甚至是忽视，这点明确地表现在了一些作品中。就国内大量的期 刊论文和硕博学位论文以及专业理论书籍来看，对动画片剧作叙事策略的研究也 很少，对科普动画片剧作的叙事策略的研究更是凤毛麟角，叙事艺术确实也是目 前国内科普类动画片普遍最薄弱的环节之一。
我国一些动画片，没有发挥出动画片应有的优势，乏味的剧情和美术画面无 法引起观众的兴趣，无法感染观众的心灵。缺乏好的镜头设计与构思，影像语言 大都成了叙事的简单附属品，每集动画片 80%甚至以上都为对白画面，对白只是简 单的对口型，或者偶尔配合四肢机械地动几下，镜头也是基本由正反切组成。叙 事的张力、人物间的关系、情感表达甚至情节的发展基本上都由表演木讷的对白 画面完成，美术画面仅仅成了对白的干瘪附属物。镜头画面表达方式的单一化， 必然带来叙事节奏的拖沓、冗长、单调、乏味，使观众很快失去了兴趣和分散了 注意力，尤其是低龄观众的注意力又有比较容易分散的特点。电视动画片，基于 电视的特性，可以拥有很大的受众群，但同样也特别容易失去。观众坐在家里， 可以随意遥控翻动频道，一旦节目让他们觉得枯燥乏味，随手便可更换其他节目。 科普动画片往往正是基于电视媒体的平台播放的。
目的及意义
科普动画片是最需要叙事策略的研究的。科普动画片主要是以宣传科学知识 为主，叙述得不好，很容易让动画片变成枯燥而抽象的学术演示、讲解动画，一 方面不一定能够让观众明白，特别是低龄观众，另一方面，因为失去了吸引力， 而失去观众。对科普动画片剧作叙事策略的深入研究，有利于完善动画艺术的理 论体系，有利于适当弥补科普动画片创作理论滞后于创作实践的的空白，抛砖引 玉，为取得更大的发展做铺路石。
动画不应只是一种创作者表达自我思想的媒介，更应该有其社会价值和功能， 动画创作者需要有一种社会责任感和时代使命感。大量事实表明，童年对于一个 人的一生的影响是重大且深远的，儿童时期经历或者接触到的一些事情有可能会 影响很多人的一生。现代社会的绝大多数儿童，除了繁忙的课堂、课外学业之外， 剩下的时间里，有限的娱乐活动之一就是看动画片。从小朋友对各种动画明星的4 衍生产品的喜爱到他们绘声绘色地模仿动画片里明星角色的特色言语来看，动画 片对他们的影响是非常大的。动画制作者的责任感便显得重要，做什么样的片子 才能对我们祖国未来的栋梁有利？少年强则中国强，怎样才能有利于我们的少年 儿童的培养？就对少年儿童的影响而言，动画无疑可以作为一种好的知识传播媒 介和教学方式，这就是研究的目的和意义。该如何才能做到以润物细无声的方式 寓教于乐，让观众不但愿意去看，喜欢看，更主动去获取里面的知识，甚至可以 把枯燥的科学知识以一种喜闻乐见和深入浅出的方式表现出来，让少年儿童快乐 地学习，边娱乐边学习，这是动画制作者需要研究的。 研究的创新点
本文以影视剧作叙事理论知识为基础，动画片的特性为依据，以国内一些具
体科普动画片为实例，从情节结构、悬念设置、冲突设计、人物塑造等环节入手， 力图分析、研究成功的叙事策略如何让科普知识更好地融入到动画剧作的叙事艺 术当中，使教育与娱乐真正有效结合，让少儿在娱乐中学习。并希望以此来略微 弥补国内科普动画片叙事研究存在的重大不足，为突破目前国内动画创意产业的 发展瓶颈尽一点绵薄之力。 研究的内容
剧本作为一剧之本，就决定了增强一部科普动画片魅力的第一要素，就是增 强其剧本的魅力。
本文主要从科普动画片与叙事的理论；从剧作众多要素中的故事、情节、悬 念、冲突，谈科普动画片剧作的叙事策略；增强科普动画片叙事魅力的另一重要 手段——塑造性格鲜明的角色。5 第一章科普动画片与叙事的定义 1.1 叙事
尽管各个媒介、各个国家、各个时代叙事的差别很大，但是有关叙事最基本 的解释就是“讲故事”。海登·怀特的观点：“叙事也可以被看作是一个对人类普 遍所关心的问题的解答，这个问题即：如何将了解（knowing）的东西转换成可讲 述（telling）的东西，如何将人类经验塑造成能被一般人类，而非特定文化的意 义结构吸收的形式。” ①
“叙事远非某种文化用来为经验赋予意义的诸多代码中的
一种，它是一种元代码，一种人类普遍性，在此基础上有关共享实在之本质的跨 文化信息能够得以传递。” ②
也就是说叙事产生于要表述的内容和如何表述之间。
这就表示叙事包含两个部分：一个是要表述的内容，这种内容是不依赖于任何媒 介而独立存在的；一个是表述的方式，又或称“话语”，这些内容是以何种方式被 表达出来的。通俗点来说，叙事就是对一个或者多个真实或虚构的事件的叙述。 而叙事的形态不一定只是局限于口语、文字，它也可以是绘画作品、影音作品、舞蹈、雕塑等等其他形态。特定的历史、社会情境中，有着特定的叙事话语，它 受着时代发展的制约。
不同的叙事方式用来表达不同的叙事内容，形成不同的叙事风格。叙事风格 的多样性，能使一些枯燥的内容变得丰富、多彩，这就是叙事策略的问题。通过 研究叙事策略，可以使一些因枯燥、抽象而不被少儿所喜欢的科学知识变得生动、形象，易于理解、记忆。因此对于科普动画片而言，叙事策略的研究十分重要。 1.2 动画片有自身的叙事优势
在以上诸多叙事的形态中，影视作品作为现代社会的主流叙事形态之一，有 着强大的叙事功能，而影视艺术类型中的一大种类——影视动画片，因其本身的 独特性，更有其独特的叙事魅力和内涵。
随着科学技术的迅速发展，计算机进一步为动画的创作开辟了新的途径，在 动画的表现手段上、技巧的运用上，也更加灵活多样、方便简单。
动画片可以通过不同的材质来选定叙事形态。比如木偶动画、剪纸动画等， 可以大大丰富动画叙事的形态；可以依据需要表现的主题内容不同而采取不同的 风格，如装饰画风格、油画风格、素描风格、钢笔画、铅笔画、国画等；有广阔 的表现内容：电影、电视能拍到和无法拍到的、奇特、充满想象力的东西，动画 片都能有层次地、由浅入深地、形象的表现出来；可以把无生命的东西表现得充 满生命活力，赋予典型的人物性格、动作；能不受空间、时间、地理、自然环境、历史时代等影响，不受运动与变化的限制，它可以依据艺术家的想象来充分地实 现、夸张。2 Abstract With the advance of rejuvenating our country through science and education, a series of programs about science knowledge and education become a strongpoint, obviously, the science education of children turns out a priority.Good cartoons not only recreatechildrens, but also succeed to spread the science knowlege with interest as the sicence itself is dull and boring, so people often refuse to learn it.In this situation, It's a neccesity that excellent and popular catoons will become a succe.The author takes some of the chinese popular science cartoons and excellent cartoons containing popular science knowledge as examples to summarize and analyse the narrative tactics of the popular science cartoon plays, in a hope to find some theories helpful to the productions of popular science cartoons.With the basic of the narrative arts of popular science cartoons, this article aims at summarizing some succeful experiences of narration of popular science cartoon plays on the basis of claifying the concepts of narration and popular science cartoons.Other narrative tactics will be discued in other articles later on for the lack of the space here.【Key words】 Popular science；Cartoons；Play；Narrative6 1.3 动画片与动画有区别
什么是动画片？在孙立军老师的《现代动画设计》 一书中提到“动画影片是用图画表现某些情节和某一 形体运动过程的一种影片”。 ③
其他的一些资料当中对
动画定义的解答和这个类似。
什么是动画？世界动画协会组织（ASIFA）对动画 的定义是：“动画艺术是指除使用真人或事物造成动作 的方法之外，使用各种技术所创造出之活动影像，亦 即是以人工的方式所创造之动态影像。”动画利用艺术 思维和技术手段，记录物体时间和空间的上的动态， 使其拥有艺术生命力。从人类文明开始以来，人类就 已经使用各种图像形式来记录物体的在不同的时间运 动的状态。石器时代洞穴上的野牛奔跑分析图，埃及 墓画、希腊古瓶上的连续动作分解图，把不同时间发 生的动作画在一起，这和动画的概念有相通之处。 动画片与动画的定义，是有区别的。
姚忠礼、邵晓舟、王意在《动漫剧本创作》一书 中指出：动画是在美术和电影发展到一定高度，又糅 合了音乐、文学等艺术形式产生出的综合性很高的多 元化艺术门类，动画和电影、电视、文学、音乐等属 于同一级别的范畴，是一种艺术表达方式。而动画片 是隶属于电影的范畴的，是电影的一个分支形态。动 画片不仅是一种娱乐方式，还是传播知识、实行教育、提供社会服务的工具。动画片不仅是局限在单纯的艺 术表现和艺术家个性思想的体现中，更向实用性发展， 结合社会的需求，提供叙事的一种手段。 1.4 科普动画片与科普演示动画有区别
在中国电影出版社出版的《电影艺术词典》修订 版里，对科普动画片的解释为：“泛指传播科普知识的 动画片，故事内容以普及科学知识为主，有系列片和 宣传短片等样式。” ④
这个定义很明确地指出了科普动画片是主要以科
学知识为题材的，科普知识的宣传讲解是叙述的中心， 而动画片只是一个手段和载体。动画片叙述的故事中 所有的剧情、矛盾冲突和人物活动等等，都要围绕着 传达特定的科学知识来进行编织的。
一提到科普动画片，也容易让人想到科普演示动
画。基于动画片与动画的定义来看，严格来说，科普 图-1 中央空调冰蓄冷演示动画 图-2 人体血液循环演示动画 图-3 海尔兄弟动画片
图-4 蓝猫淘气三千问动画片7 动画片和科普演示动画也应该具有一些微妙的区别。 科普动画片是属于动画片的一类，也是属于电影的 分支，具有讲叙故事情节、动画角色、一个或者多个科 普知识相结合的特征。而科普演示动画，只是为了演示 说明某一科学现象或者科技知识而展示的示意动画，给 受众一个模拟的直观图示。往往有很多行业，比如建筑 行业、工业造型行业等都会制作一些类似的动画来模拟 其产品生产过程、构造原理和向顾客展示其产品内部结 构等等。
大部分科普动画片主要针对的观众是青少儿，如： 海尔公司投资拍摄的《海尔兄弟》，现今号称“中国第 一部大型科普动画故事系列片”《蓝猫淘气三千问》，堪 称国内第一部真正意义上的大型三维科普动画电视系 列片《小狐狸发明记》等等。
科普演示动画针对的观众人群，虽然也有青少年，相
对来说更多的是成人，包括某特定专业领域的成人，为了更直观地演示某个科学 现象或者产品结构、生产流程等，如医学上的模拟人体血液循环演示动画、建筑 上的房屋搭建结构、工业生产上的机床内部运作模拟动画、天文上的模拟天体运 行动画等等。
本论文着重研究讨论含有故事情节的角色动画剧作方面的叙事策略，科普演 示动画不在此片的讨论范围。 图-5 小狐狸发明记动画片8 第二章精彩的故事是科普动画片深入人心的保障 2.1 人类离不开故事
人类自古以来就离不开故事，就中国而言，第一部史诗巨作《诗经》收录了
300 多篇各地搜集的诗歌，每一篇诗歌便是一个故事，每一个故事有一个道理。先 秦古籍《山海经》，用神话传说故事，承载地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。汉朝的《史记》，一部纪传体通史，人物生平代表事 件的传记。还有宋人的《太平广记》，取材于汉代至宋初的野史小说及释藏﹑ 道经等和以小说家为主的杂著。从唐代的传奇故事、宋元的杂剧话本、明清的 文人笔记等等这些中华民族的故事宝库，无不说明了，自古以来，故事是人 们获取知识的最主要的方式。就国外而言，阿拉伯的《一千零一夜》、希腊的 神话、伊索的寓言、格林童话、乃至《圣经》等等，无不以故事的方式叙述 历史、宗教、人生哲学等方面的知识。
从远古的墙壁刻画，到口传经验，到文字书写时代，再到现代的戏剧、电影、电视、报刊、新闻、网络聊天等等丰富繁多的叙事形态，如果说叙事是人类生活 的基本活动，那么讲故事就是这个活动的核心。故事就如我们日常生活中不可分 割的部分，人们喜爱电影、电视、小说、戏剧，人们对故事一直情有独钟，乐于 倾听，易于接受，善于追求。故事艺术一直是我们获取人生感悟的首要灵感源泉， 因为故事不仅只是一种娱乐，也不仅只是拥有虚构的内容，而是一种载着我们去 追寻现实的载体，剥开一些现实生活中混乱的表面，探索人生的真谛、述说各式 的人性、寻求永恒的真理、展现多彩的生活、传承不朽的知识。 2.2 国产动画片故事缺失的一些教训
在中国几千年的物质文化遗产和非物质文化遗产中，拥有非常丰厚的民间故 事资源，然而，令人遗憾的是，比较起西方国家，我国的动画创作者们，都不重 视甚至忽略挖掘自己祖先留下的宝贵文化财产，即使挖掘也总是在“炒冷饭”，比 如某些影片制作者总是局限于《西游记》、《哪吒闹海》等题材，反复做了又做， 直至观众都对此类题材失去了新鲜感，甚至产生厌烦、抵触的情绪。
有些制作者就干脆摒弃中国博大文化宝库，去探索挖掘具有外国风味的题材， 比如深圳环球数码耗资 1.3 亿、历时 5 年打造的《魔比斯环》。但是从它惨淡的票 房成绩上来说，除了有众多诸如宣传做得不够完美的因素，导致其失败的因素有 一个重要的不可忽略的方面，就是故事挖掘的并不成功，没有突破。一个不受欢 迎的故事，必然吸引不了太多的观众为这部电影付款购买电影票。
因为有了《魔比斯环》的前车之鉴，有些创作者意识到了挖掘我国传统历史9 文化题材的重要性，比如《梦回金沙城》，除了在美术形式上 有很多可圈可点之处，如绚丽的美术效果，流畅的角色动作， 精美的背景设计，在故事上也是努力挖掘中国传统文化的题 材。只可惜，其秉承的努力学习日本或者欧美的理念，没有 成功指导创作者从创作规律和原理上去学习外国优秀动画 片，而是走上了东拼西凑东西方现有故事版本的道路，并且 衔接生硬呆板，故事起承转合的节奏、结构处理不当，导致 给人感觉高潮还未完全升起影片已经结束。8000 万的制作 成本，历时五年，可票房依然惨淡。这是笔者在搜狐社区网 站报纸论坛里看到的《国产动画电影《梦回金沙城》投资巨 大票房惨淡》的这篇文章里指出的：“在北京大学文化产业 研究院主任邓丽丽看来，当下一些民营中小企业的动画电影 创作并不成熟，盲目性很大„„很多时候一个故事就是以一 个人的意志为转移，缺乏专业的好编剧。刘德良透露，很多 剧本都是一两个人，甚至就是动画公司的老板一拍脑袋想出 来的。他建议，动画公司应该增加电影的前期投入，这其中 就包括故事创意和剧本策划，应该占到总投入的 10%。” ⑤ 可
见，中国动画不缺美术、技术，缺的是好的故事和能编好故 事的人。
中国当今的科普动画片应该引以为戒。尤其是科普动画 片由于受要宣传的科普知识的限制，在故事的选材和编排上 难度更高，加之有些制作者根本不注重故事的设计，急功近利，致使一些科普动画片枯燥、乏味又说教，很难吸引观众。 2.3 科普动画片故事缺失的典型范例
这些花了大量时间、人力、金钱大制作的影院动画片尚 且如此，低成本又篇幅长的电视动画精彩的故事尤其显得很 有限。例如被称为中国第一步大型科普动画系列故事片《蓝 猫淘气三千问》，虽然“知识卡通”艺术创意确实不错，这 种立意值得继承发扬，可是故事的编排和叙述都太过粗糙、乏味，缺乏观赏娱乐性，科普知识的演示动画生硬地穿插在 故事剧情当中，硬生生把一个动画片变成了说教和上课的感 觉，这让小观众很难体会得到娱乐的乐趣，也就很难留住他 们的关注。正如笔者在相关资料上所看到的：“‘他们讲得 我都看不懂，跟上课似的。’这是记者采访小观众时听到最 多的两句话。一直致力于科普教育的中国科学院遗传所人类 基因组中心的张猛博士认为，与美国儿童科普片《比克曼科 学世界》相比，《蓝猫淘气三千问》在对科学道理的解释上 明显要粗糙一些，用轻快的语调念一段说明文并不会让小学 图-6 魔比斯环 图-7 梦回金沙城
图-8 蓝猫淘气三千问11 第三章科普知识可以更好地融入动画片情节中 在科普动画片的剧作中，还需要把故事情节化。 3.1 情节
情节是电影叙事元素中最重要的部分，也是各种叙事文学共有的成分，从我 国古老的文学艺术作品来看，我国观众特别重视情节。
什么是情节？古希腊的亚里士多德在《诗学》中提出“情节，即事件的安排”。 高尔基的观点：“情节，即人物之间的联系、矛盾、同情、反感和一般的相互关系 ——某种性格、典型的成长和构成的历史。” ⑦ 也就是说，情节是把讲叙的事件按
照一定的因果关系和时间顺序加以解释、重组、重新安排，要求事件的安排完整 统一，前后连贯，因果相承。
有关于故事和情节的区别，汪流教授等在《电影剧作概论》里有这样的分析：
1、故事是生活中的事实原型，未经加工。而情节是经过作者加工，在生活故事的 基础上、按照其自身的叙事需要精心编排的。
2、故事只有一个，自身是不变化的。 情节则可以基于一个故事，被创造出多个不同的版本。同样一个故事，同样一个 主题，用不同的叙事手法、情节编排，可以达到完全不同的效果。
3、故事不一定 有认识价值，而情节，经过创作者的设计，一定要有认识价值。
4、故事里人物一 般没有鲜明性格，人物性格对观众来说还是不清楚的。但情节里，要求人物有鲜 明性格、丰富的内心活动。
5、故事总是按照事情发生原本的经过，也就是时间顺 序来叙述的，而情节按照最有效的影响受众的方式来表现，可以对事件、时间进 行删节、压缩或者延长，顺序上，插叙、倒叙、顺叙都可。
主要受众为儿童的动画片，情节发展相对于故事片而言要简单许多。但是动 画片的情节却可以加入无限丰富的想象，为观众营造精彩纷呈、变幻莫测的幻想 世界，这个世界可以带有强烈的作者原创色彩，打破现实世界的种种规则和逻辑， 甚至可以建立一套属于该世界的新逻辑。但动画片情节也不能毫无边际的胡思乱 编，而是尊重人们的思维习惯和审美情趣，入情入理。
科普动画片的情节，还需要根据如何更好地传达相应的科学知识来设置，部 分需要遵循现实生活中一定的科学规律，但是一些情节结构的编排和细节的设计 依然可以不局限于对现实生活的刻画，而且最好是充满天马行空、无拘无束的想 象，儿童观众一般都难抗拒这样的乐趣。 3.2 科普知识可以更好地融入情节
3.2.1 科普知识可以融入引人入胜的情节结构10 生们了解科学。而《比克曼科学世界》则成功地把很抽象、很宏观的现象与生活 具体细节联系在一起。” ⑥
2.4 科普动画片可借鉴优秀动画片的故事叙事经验 综观国内外的优秀动画片，精彩的故事是其成功
的第一要素。以日本动画为例，在制作技术上相对粗 糙，但并不妨碍它在全球大肆走红，其中最关键的因 素就是有好看的故事。
我国乃至世界首部水墨动画——《小蝌蚪找 妈妈》通过小蝌蚪们寻找妈妈的故事，让孩子具 体地了解青蛙的成长过程，同时，也让孩子明白， 遇到任何困难都要坚持不懈。既生动、形象鲜明 地宣传了科学知识，又表明了坚持不懈的精神。 就中国较为成功的动画片《喜羊羊与灰太狼》来
说，也是如此。这一系列的影片并没有多么精彩的、大手笔、大制作的美术形式，但是却有一些饶有趣味 的故事，一反当下总是拿几部经典神话故事做文章的 现象，取材现实，贴近小朋友的生活，又把住时代脉 搏。一系列轻松、幽默又特别接近儿童生活现实、贴近儿童心理的小故事，把小观众带入了这部动画片快 乐的虚拟世界中，忘记了繁重的作业压力，暂时摆脱 烦恼的现实，全心加入到故事里的青青草原的欢乐世 界中去。500 多集的故事，每一集都不一样，每一集 都满足观众一个不一样的期待，推陈出新，创意无限。 从上段提到的小观众给予《蓝猫淘气三千问》的
反馈来看，科普动画片也应当借鉴《喜羊羊和灰太狼》 的成功经验，加强故事性，从儿童的喜好、特点去考 虑，用一系列生动有趣的故事来诠释一些抽象的科学 概念，会更深入浅出地讲好一个科学知识，还能受到 小观众的青睐。
一个好的故事就是成就一部成功的科普动画片
的基石。虽然有好的故事不一定能拍出好的科普动画 片，但是没有好的故事是肯定拍不出什么好的科普动 画片。
图-9 小蝌蚪找妈妈
图-10 喜羊羊与灰太狼12 在传统的剧作结构中，往往有个起承转合的构架，即开端、发展、高潮、结 局。悉德·菲尔德在《电影剧本写作基础》中将其分为开端、中段、结尾，即建 置、对抗、结局三部分。
任何一种文艺作品都有独特的结构形态，尤其是以叙事和科普知识相结合为 主的动画艺术，为了能够使科学知识的普及达到“润物细无声”的效果，创作者 必须将现有的素材进行精心的安排和设计，甚至有必要根据特定的知识，设置特 定的情境、情节来表现主题。
成功的科普动画片，能够把科普知识，不着痕迹地融入故事情节的结构中， 甚至成为推动情节发展的动力，或者随着情节的 发展而慢慢被揭示出来，让观众清楚明了，并深 刻地记住了这个知识点。优秀的编剧还会从儿童 的生理、心理特点出发，考虑到儿童的理解力， 而把这个知识通过和一些具体的、与儿童生活息 息相关的细节联系起来，深入浅出地阐释。 上海美术电影制片厂制作的《黑猫警长》，虽 然制作者原意并不是作为科普动画片来做的，但 是却也宣扬了一定的科学知识，可以拿来作为科 普动画片借鉴的好例子。第一集《痛迁搬仓鼠》 中，影片开端部分就进入了搬仓鼠在黑夜的掩护 下，嚣张地偷粮食的情境，一个热点产生了，让 观众产生了兴趣，希望看到接下来会发生什么。 当母鼩鼱挣扎着报警之后，开端结束了，影片步 入了进展的部分，主要英雄人物——黑猫警长登
场，搬仓鼠逃跑了，逃跑之前伪造了嫁祸给小鼩鼱的痕迹，并抓了母鼩鼱做人质。 此时剧情进入了进展部分的障碍处，除了细心并具有一定科普知识的黑猫警长外， 大家都认为是小鼩鼱和他们的妈妈偷了粮食，但是经过黑猫警长仔细地推理和结 合常识的思考，认清了事实真相：鼩鼱是吃虫子的小动物，而偷粮食的是搬仓鼠。 障碍扫除，确立目标。接下来，黑猫警长追逐搬仓鼠，影片进入高潮。最后经过 一番激烈的斗争，黑猫警长救出人质，捕获了搬 仓鼠，抢回了被偷的粮食。情节安排生动有趣， 节奏紧凑，张弛有度，能够把无论小观众还是成 人观众都紧紧吸引住，同时非常巧妙地把自然科 学知识融入了影片紧张精彩的故事情节当中，即 娱乐了大家又讲授了知识，一举两得，显示出了 编导的智慧。另外还有些细节方面显示编剧认真 专业的精神：鼩鼱的视力很差，几乎就和没有一 样，而在画中它们每个都戴有眼镜，一方面符合 了这种动物的实际，另一方面也增加了其趣味性。 因小见大，从这么一个小的方面就可以看出绘制 者的考证之细，难能可贵，制作科普动画片就需 要有这样的细心考证之精神。
而科普动画片情节中普遍最大的问题是平
淡、无趣味，因为需要宣传科普知识方面的因素， 容易产生过于呆板、说教的问题，让其竞争力和普 图-11 黑猫警长之痛歼搬仓鼠 图-12 蟾童13 通动画片相比大为逊色。比如，作为中国国内第一部宣传防震减灾的科普动画片 ——《蟾童》，在这方面却做得不够好。关于地震方面的知识，以及地震来了如何 防范的措施更多的只是几个动画角色的枯燥的对白来表达出来，或者简单的演示 说教。整个动画过程让人觉得枯燥乏味。还有，《蓝猫淘气三千问》也是勉强设置 一点情节，也都更多只是用人物反复的对白来“说”情节，这也是现在很多科普 动画片面临的问题。
笔者认为解决这个问题的一个方法就是，学习优秀动画片制作者专业的精神， 不断探索和思考如何将科普知识更好地融入精彩的故事情节，精彩并不一定不能 简单，多借鉴优秀动画片成功的因素，比如：根据一系列不同的知识点来编织情 节，并通过具有感情张力的情节高潮来进行戏剧化的表达，尽量避免解释性的旁 白、解说，而是精心地设计不同的情节场景来叙事。那至少就具备了一个成功商 业科普动画片的基础。
3.2.2 科普知识可以作为扣人心弦的悬念
悬念，在剧作中指围绕人物关系或者人物命运所设置的悬而未决的疑团、障 碍、甚至危机。它是影视等作品的一种表现技法，用来吸引观众兴趣的重要艺术 手段之一。悬念包含总悬念和小悬念，总悬念是全局主要冲突的焦点所在，在剧 本开始时便要提出，并随着剧情的发展、冲突的上升，不断加强，它是贯穿全局 的情绪支柱，小悬念是指每段的局部紧张情势，用以加强总悬念，辅助提升观众 兴趣。
在科普动画片中通过先将一些科普知识保密，极大地引起观众对信息探寻的 兴趣，设置悬念。有时故意引而不发，拉足弓却不射箭，为事件蓄势从而形成戏 剧张力，或者提前透露给观众悖反常理的信息，造成悬念。
《黑猫警长》虽然不是作为科普动画片来做的，但其中对某些科学知识的宣扬 和运用，可以作为优秀的例子来借鉴。以科普知识作为破案的工具，甚至充当关 键悬念点的设置，然后通过黑猫警长对案情细节 的逐步研究探索，以揭晓科学知识作为揭晓悬念 的方式，抖出包袱。
以螳螂新娘吃了螳螂新郎那一集为例。编剧 事先设置了一个蝗虫来袭的情境，使螳螂有一个 相识相爱的条件，然后再在结婚当天公螳螂被吃 了，设下一个令大家吃惊且迷惑不解的悬念。让 黑猫警长破案，细心的黑猫警长通过昆虫学知 识，破了案，让观众一直迷惑不解并且被吸引的 悬念揭晓，也就普及了科学知识，原来母螳螂为 了生小螳螂会吃掉公螳螂。而且考虑到这是一种 对小朋友来说比较难以理解的昆虫学知识，编剧 改了一下，用母螳螂的话来解释，这是为了能生 出小螳螂而补充营养。“补充营养”这个词对小 朋友而言并不陌生，也能理解。这种设置非常巧 妙和自然地把科学知识先保密下来，从一个不懂 图-13 黑猫警长之吃丈夫的螳螂14 得这个科学知识的角色的视角去看，设置了剧情的悬念，通过悬念的设置来满足 观众的好奇心。
好奇心，即是人类对未知之物探求的欲望，而意义核心在叙事过程中的不断 展开和知识点最终显现，观众在不知不觉中，出于对剧情最终揭晓的期待主动去 接受了科普知识的教育，这种方式不得不说是非常成功的，值得科普类动画叙事 方式方面的借鉴。小观众从对那种说教式科普类产品的抵触心理，变成积极主动 地去探求，在探知的过程之中，体验了乐趣，也学到了知识，达到了真正的寓教 于乐，使人印象深刻。
3.2.3 科普知识可作为冲突的起源物
黑格尔认为，情节应“表现为动作、反动作和矛盾的解决的一种本身完整的 运动” ⑧
。这说明，情节的基础就是冲突。布莱克的观点：“冲突是叙事影片的精 髓。” ⑨
冲突加强了情节的戏剧性。冲突的构成一般有三种：人与人之间的冲突；
人与环境的冲突；人与自身的冲突。只有冲突才能引出动作，只有动作才会推动 情节发展，也就是说，没有冲突就没有戏剧、电影或电视等的故事情节。真正的 冲突是来自于人，不在于表面的感官刺激，如某些紧张炫目的场面，而是来自于 人内心的张力。剧情在冲突中发展，情感张力在冲突中激发。
冲突为动画片的情节发展提供源源不断的动力。冲突也是动画片的“兴奋剂”， 或者可称“笑料的生产线”。动画片的魅力在冲突中散发。动画片中的冲突一般围 绕相对集中的一个矛盾、一个事件来展开，因而故事主线显得特别单纯、明确， 符合小观众的理解力。动画片也离不开冲突的设置，没有冲突不成为戏，只是冲 突的强烈程度不同而已，所以有戏剧性情节和淡化情节之分。在科普动画片中加 入冲突，能让动画片激活起来，有了矛盾的产生和发展，矛盾之间的冲击，才能 产生有趣的故事。
由苏州天润安鼎动画与中国科学院自动化所科学艺术中心联合制作的《小狐 狸发明记》，堪称国内第一部真正意义上的大 型三维科普动画电视系列片，该片以一只 “聪明活泼、善于思考、渴望创新发明的小 狐狸”为主人公，通过 52 个与发明创造有关 的奇妙故事，分别展示了抽水马桶、机器人、电梯、旋转木马、热气球、灭火器、自动售 货机等物品的发明原理和发明过程。影片除 了画面制作精美，三维制作上开创了国内先 河，美术风格设计很可爱，而且首次整部动 画的所有角色都用毛发渲染之外，影片的编 剧很清楚故事和娱乐对于观众的重要性，而 冲突又是动画片中，当然也包括科普动画片 中必不可少的一项，通过设置门牙王这么个 总是捣蛋又笨笨的，但又总是想拿小狐狸现 成的发明来讨好公主的角色，和聪明机灵、图-14 小狐狸发明记15 爱动脑筋爱发明的小狐狸相对比，引起各种笑料和戏剧冲突，每一集影片的剧情 设置始终围绕一个特定的小发明展开，其中不忘穿插小矛盾和笑料。比如，每次 门牙王偷了小狐狸的半成品发明向公主献殷勤的时候，每次都因为产品的不完善 而搞砸，被公主踢出门外，飞到绿树字幕上，又滑下来，这种动作的重复本身便 是一种笑料。 可以看出，《小狐狸发明记》巧妙地把某个科技发明作为冲突的中心，成为引 起冲突的起源物，又能够让该知识很好的融入剧情，并且因为有了精彩的冲突及 层出不穷的笑料，让小朋友完全不会感到科学知识的枯燥，真正达到寓教于乐的 目的。
这种冲突的设置，真正的目的却为讲叙那些非关叙事的知识，从半成品的缺 陷引起的闹剧、笑料，成品完善的精彩功能，这混合着编剧精心地设计，仅仅这 一点，已经构成了观影的快感和观众观看此科普动画片的理由。16 第四章个性鲜明的人物角色给科普动画片增加魅力
4.1 成功的角色能促进动画片的发展
当今世界凡是媒体可触及的地方，绝大部 分的儿童都知道“米老鼠”和“唐老鸭”。从 20 世纪 20 年代开始，米老鼠被从一个普通的动画 角色发展成为世界娱乐业帝国形象的代言人， 给迪士尼公司带来了巨大的财富。究其原因， 除了迪士尼公司成功的营销手段和策略，还有 迪士尼公司一直致力于探索大众化的审美趣 味，开掘动画本身作为媒介，将其角色逐渐形 成了独特的造型特征，成为世界动画界的典范。 迪斯尼曾经说：“当人们嘲笑米奇时，是因为他 非常有人的特性，这就是他受欢迎的秘密所 在。” ⑩
米老鼠家庭之所以深受全世界少年儿童 喜爱，主要在于其创作者们永远从儿童的立场 出发，加强塑造主人公鲜明的性格。在米老鼠 家族角色的身上，体现的是人类自强、自立、乐于助、豁达开朗、幽默等美好品质。很多在 其儿童某段时期，观赏过米老鼠动画片的成年 人，现在回想起来，都或多或少发现他们给予 其童年的影响，甚至对他们长大以后看问题的 方式和处世态度都有一定影响。
这足以说明塑造一个鲜活的动画角色对动
画片的发展，乃至该公司的发展的至关重要性。 迪士尼对其动画角色的创造、培养的模式和专 业、求精的精神值得国内动画制作者去学习和 借鉴。
就国内成功的动画片《喜羊羊和灰太狼》
来说，也拥有一批性格鲜明、各具特色的角色。 如喜羊羊的聪明机灵、懒洋洋的好吃懒做、沸 羊羊的急躁、慢羊羊的慢吞吞的个性、爱美女 孩子的代表—美羊羊、灰太狼的怕老婆及顾家 等等这些角色，都个性鲜明，甚至有的是对比 搭配、相互衬托，不论主角与配角都呈现多姿 多彩的风貌，同时又能产生更多的冲突，促进 情节的发展，其间又产生很多诙谐幽默的细节 和喜剧趣味。这些趣味和情节结构、人物性格 图-15 小狐狸发明记
图-16 蓝猫淘气三千问18 结束语 市场
当今时代中国需要优秀的原创科普动画片。中国有巨大的动画市场，目前有
线电视的动画频道就有炫动卡通、金鹰卡通、中央少儿、卡酷卡通、优漫卡通等， 这些频道都需要有不断的新鲜的片源提供来充满电视的播放时间。目前黄金档时 段电视新品不多，基本都只是播放固定的几部，科普动画片更少。中国具有巨大 的动漫市场，而目前这些市场还是绝大部分被欧美日等占据着，中国的动漫想要 崛起，肯定避免不了要从提高原创力量、拥有自己的精神内涵和特色着手。 优秀的科普动画片因为具有知识性、趣味性、娱乐性和教育性而广泛受到家 庭、学校和社会的关注，因此优秀的科普动画片必将拥有庞大的观众群，这类片 子如若做得好，必然带来巨大的市场份额和商业利润。 责任
动画产业，不仅是寻求新的经济增长点，建立娱乐产业的项目，更是关系民 族文化精神、科技传承的一项有力方面。在少年儿童的培养方面，动画片无疑可 以起到重大作用。重视科普动画片的制作，以严谨、专业的精神对待科学知识的 教育，又不忘动画片应该具备带给观众轻松、快乐的娱乐特质。让科教与动画巧 妙地交融。让小观众和科普动画片的主人公一起，在动画的幻想世界里，乘着科 学知识畅游。
我国科普动画片制作者应该要具有一定的社会责任感，继承上个世纪五六十 年代前辈动画制作者们的优良传统，在对科学知识的正确掌握和认真考究的基础 上，再认真研究如何才能制作小朋友看得懂的科普动画片，又要让小观众感兴趣。 站在儿童的立场出发，去思考、设计，制定优良的叙事策略。如果科普动画片制 作者能静下心来，本着认真专业的精神，学习优秀动画制作者的精神，一定能在 中国巨大的动画市场上，开辟一番新天地。 诸如《喜羊羊和灰太狼》、《黑猫警长》、《小狐狸发明记》等经得起市场检验、成功的动画片，都存在相同的一点，就是制作者都能沉下心来，潜心钻研，并作 广泛的市场调查，尊重并听取儿童观众的意见，不被浮躁之心左右，不因急功近利而导致欲速则不达。 技能
中国不缺资金，也不缺优秀的动画制作人才，更不缺制作动画的热情。一部 优秀的动画片，不但要具备独特的看点，把住时代脉搏，还要具备一定的叙事策 略，如何才能吸引住观众的眼球，动画角色如何才能让观众印象深刻，如何才能 让小观众跟着你创造的人物成长，是值得从事动画创作的工作者去长期探索和揣 摩的。
怎样才能做出成功的动画剧本是至关重要的，动画剧本是动画叙事艺术重要 的一部分。重视影视动画创作的核心——叙事，学习、掌握成功的叙事艺术的规 律，为中国目前匮乏的动画编剧队伍添砖加瓦，为中国动画的发展做出贡献。19 注释
① {美}海登·怀特董立河译《形式的内容：叙事话语与历史再现》北京出版 社出版集团/文津出版社 2005-5-1 P1 ② {美}海登·怀特董立河译《形式的内容：叙事话语与历史再现》北京出版 社出版集团/文津出版社 2005-5-1 P2 ③孙立军/李捷《现代动画设计》河北美术出版社 2001-7-1 P6 ④许南明、富澜、崔君衍《电影艺术词典》修订版中国电影出版社 2005-12-1 ⑤搜狐社区《国产动画电影《梦回金沙城》投资巨大票房惨淡》
http://club.news.sohu.com/ ⑦高尔基《论文学》人民文学出版社，1978 P335 ⑧黑格尔《美学》（第一卷）朱光潜译北京商务印书馆 1979 P278 ⑨【美】布莱克《电影（电视）剧作原理》，载《电影艺术》1994 年第 2 期 ⑩沃尔特·迪斯尼和他的动画帝国
（六）云南省图书馆-特色数据库 2006-6-13 http://www.daodoc.com/
28、搜狐社区《国产动画电影《梦回金沙城》投资巨大票房惨淡》 http://club.news.sohu.com/17 等是和谐统一的，并无加塞硬噱头之感，而且不同角色之间的口头禅、说话语调、语言表达都不相同，都恰当地彰显各自的个性。
因此，即使该动画片的美术画面表现简单点，但是因为成功的角色塑造，使 动画片也不会显得太单调。简单的人物关系，让小朋友能够清楚地分辨不同性格 特色的角色，而且甚至有意无意地模仿角色的讲话和行为方式。
科普动画片作为动画片的一种，也不例外地遵循着这一模式，依然可以借鉴 这一模式得到发展。
4.2 成功的角色塑造更能使科普动画片寓教于乐
《小狐狸发明记》里的门牙王是一个比较有魅力的角色，无论大小观众在网 上讨论，都比较喜欢这个调皮、搞怪的角色，能够在每一集里制造不同的笑料， 人称搞笑大王门牙王。梦游兔总是睡不醒，无论站着、坐着都能睡着，常常游离 于事情发展之外，又突然冷不丁从不可思议的地方冒出来。兔子小妹小甜甜，害 羞乖巧，惹人喜爱。还有主角小叮咚喜欢幻想、容易冲动，总是发明一些奇怪的 东西，是萝卜小镇的天才发明家。这些各具特色的角色设计为影片增色不少。由 此建立起了缤纷多彩、充满幻想的童话世界，同时，又制作者又充分发扬角色的 叙事功能，让人物围绕科学发明展开活动，科学知识和动画片的娱乐性，非常巧 妙的糅合在一起，让小朋友们在欢乐中学习。 然而对比之下，《蓝猫淘气三千问》在人物塑造上面就显得贫乏了许多。人物
造型上缺乏特色，影片在剧作情节上的简单乏味直接影响对人物性格特点的塑造， 从开端到结尾，总是太多面无表情的对白，根本无法体现出感情的张力，也没有 生动体现出蓝猫到底是什么性格，是正如其标题所述的淘气、古灵精怪还是别的 什么性格，并没有明确塑造出来，更别说感染观众，让观众产生对角色移情以致 倾情。剧情和科学知识几乎都是通过蓝猫和其他角色的对白或者旁白来完成，简 单乏味的剧情之后就放一段类似教学课件的科学演示动画，无论是前面的剧情还 是后面的有奖竞答问题，人物塑造都很苍白无力，绝大部分是表情不变，只是口 型动画，偶尔肢体动一下也只是为了画面不要太静止，没有起到塑造人物的功能， 即使对白语言腔调也太一般化，缺乏感情和个性张力。像这种人物塑造，很难引 起观众兴趣，尤其是众多小观众。
科普动画片角色性格塑造，要贴近小观众的生活，有些小朋友还能在他们身 上找到自己的影子。这就对这个角色产生了移情作用，也就可能会对主人公及其 生活欲望产生认同感。让和自己某些方面相似、似曾相识的角色，带入动画片中 的幻想世界，一起探求知识，发掘未来和未知的事情，体会冒险的快乐，一起学习成长，科普动画片的科教作用便能发挥得淋漓尽致。
科普动画片和一般动画片还有一个不同之处，科普动画片的角色不可避免的 有很多更为抽象的科学元素，如空气中的二氧化碳、水分子中的氧和氢等，或者 是人体内脏的某个器官等，这需要把一些抽象的感念拟人化，具体化，与小朋友 生活更接近、更易于让其理解，因此抽象角色的拟人化是一种很好的手段。 总之，动画角色是动画作品中的灵魂，对科普动画片的发展及其能否牢牢抓 住观众，都是非常重要的。21 致谢
转眼之间，宝贵的三年时光就过去了，有一种淡淡的感伤在心头。多么美丽 的校园，而今却已是离开之时。我相信，曾经付出的努力和汗水必将有收获，只 是时间早晚的问题。
感谢曾经帮助过我的老师和同学，尤其，非常感谢我的恩师——把我领进动 画之门的常虹老师！如果没有您的知遇之恩，我可能还依然在动画的门外盲目徘 徊。感谢您三年以来的谆谆教诲和细心的指导。我相信，我不会让您失望，也不 会让您的这份恩情落空。在动画的道路上我将始终努力前行、上下求索，朝着自 己的理想，自己的目标奋勇前进，坚持到底，直至生命之终！
同时也感谢曾经认真给予过我指导的吴小华老师和林超老师，还有给予过我 关心和帮助的黄大为老师、崔晨旸老师、朱晨鑫老师、李昭老师、吕品老师。也 深深感谢给予过我帮助、且一直都很热心无私地帮助我的张振兴。非常感谢张文 和郑娜娜的帮助。还感谢帮助过我的同学张一品、李诗芸等等。
还感谢给我上过论文课的孙善春老师，在百忙之中抽出时间为我指点论文， 并提出宝贵的修改意见。尽管自己做出了努力，但我清楚我的行文之间流露出的 稚拙。但愿在今后的日子里，我能和中国动画一起进步，能够在动画片的编剧、导演和原动画方面更上一层楼，为中国原创动画的发展贡献自己的一份力量。 最后感谢一直支持我的家人，尤其是一直极力支持我学业的妈妈，没有您， 就没有我现在的一切。也感谢在经济上帮助过我的朋友们，没有你们的支持我没 有办法维持学业，还非常感谢义乌的朋友在我困难无助的时候，对我的经济上的 帮助。
最后，衷心感谢所有关心、支持和帮助过我的人们！
