综合实践活动计划
综合实践活动课程的设置可以说是新课程体系的结构上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“为了每个学生的发展”，因而它是一门基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。同时它也是因其整体性、实践性、开放性、生成性和自主性为学生的创新精神和实践能力的培养发挥着巨大作用。基于以上认识，为了更健康有序的开展好我校的综合实践课程特制定活动计划如下：
一、指导思想：
以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志关于“三个代表”的重要思想为指针，以《基础教育改革与发展纲要》的要求为目标，通过实践活动，增强学生探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，使每个学生都得到充分发展。
二、活动目标：
1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。
2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。
3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。
三、活动理念：
1、到自然中学自然：自然本身就是一本活教材，只有学生走出教室，才能真正体验学习的快乐并健康成长。
2、到社会中学社会：社会是大舞台，只有把学生领入社会，才能真正学以致用，使知识与能力得到拓宽、发展与延展升华。
3、在实践中学实践：实践是知识教育与技能教育高效融合的关键，是课程成功实施的重心。
4、在生活中学生活：生活能力是生存之本，是学习之源，它直接关联学生的终身发展，因而意义深远。
5、在研究中学研究：研究是学习的最主要策略之一，因而也是综合实践活动的主题。它直接着眼于学生科学素质的提高是不可忽视的发展目标。
四、内容规划：
主要围绕三条线索开展活动：
1、学生和自然的关系；
2、学生与他人和社会的关系；
3、学生和自我的关系。涉及范围包括：研究性学习；社区服务与社会实践；劳动与技术教育；信息技术教育。
五、实施策略：
1、宏扬主题：综合实践活动强调“亲历实践，深度探究”因而是一个促进学生内在生命充分发展的课程。所以整体活动应让学生作为主体全身心的参加活动完成学习对象于自我的双向建构进而体验到参与成功带来得满足，实现主动发展。
2、营造氛围：结合我校所处的人文与自然资源，创设良好的活动氛围，实现个人与他人、个人于社会的全息对话，让学生体验活动乐趣，实现自身价值，完善健康人格。
3、加强合作：认识和交往是共生的，学生的学习本质是一种社会性建构活动过程。通过活动使学生能力得到锻炼、合作精神得到培养，参与合作及竞争意识得到增强，保障了所有学生都在自由的空间中得到充分发展。
4、努力创造：活动是主体与客观世界相互的过程，因而，以活动为基础，构筑开放互动自主的过程，让学生全程参与，全身心投入，能够充分培养学生的实践能力，尤其是创造能力。
六、实施原则：
1、实事求是原则：在整体实践活动中势必会遇到大量的实际难题和认知偏差，为此，我们在深入学习的基础上，已经做好的充分的思想准备，坚持一切从实际出发，实事求是。
2、理论和实践相结合原则：用理论来指导实践，用实践来检验理论并发展理论，我们将坚持不懈，扎实进行。
3、主体性原则：
这里包括教师的主体作用以及学生的主体作用，此外还应包含教育本身的主体功能，以全方位保障师生综合素质的提高，做到师生相长。
4、可操作性原则：综合实践活动强调亲历实践，因而我们将创造一切机会为课程的实施提供条件，使之不走形式，不摆花架子，进而让教育焕发活力，让学校充满生机。
七、工作重点
1、理念入脑：开展学习培训活动，使教师能深刻认识并透彻理解综合实践活动课程的理念、目标、特点及性质，明确任务，明晰本课程的特殊地位及作用，以保障课程的顺利开展。
2、课程整合：加强各学科之间以及各学科与社会发展与学生生活的整合，重视对综合实践活动课的专题研究，促进学生的协调发慌。
3、资源开展：课程资源的开发和利用在今天已被越来越多的人重视，因为课程资源的丰富性和适应性程度决定着程度目标的实施范围和水平。对于转变课程功能和学生的学习方式具有重要意义。我们特别强调对图书馆、乡土、社区尤其是网络资源在综合实践活动的动态应用，以突破传统课程的狭隘和局限，最大可能的为学习创造更广阔的空间。
4、评价创新：我们的综合活动实践课倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，因而结合我校实际，我们建立了发展性评价体系，以保障评价主体的多元化，评价方式的多样化，评价内容的综合化，目的是更加关注学习的过程，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力。
八、操作程序：
1、根据我校的实际情况，我们安排综合实践活动课与通用技术课间周上，每周一课时。
2、进行理论知识教育，使高一学生对综合实践活动有充分的理解。
3、确立活动主题：本学期初步预定师生共同开展四个活动课题，课题有老师和学生共同商定。教师要结合实际，指导、组织、协调、总结每一次活动。
4、制定活动方案：教师和学生一起议定每一个具体的活动方案、活动的目标、内容、方式、条件及预期的活动成果等，做到心中有数，有的放矢。
5、组织开展活动，教师根据活动方案，结合实际情况，灵活运用各种方式方法，给予学生最有效的帮助。教师应尤其注重引导学生的后继思想，体现活动的生成性。
6、活动总结：在每次活动结束后，教师必须组织学生进行总结，做出合理评价与反思，帮助学生认识自我，建立自信。
7、社区服务和社会实践学生在周末或假期完成，以书面报告的形式交上来。
九、保障措施
1、组织保障
①建立组织机构:
a 领导小组:
b实验小组:
②健全制度:期初由校长、教务处、年级组任课教师联系具体实际，认真制定综合实践活动课程的三类计划，既“学校综合活动计划”、“年级组综合活动计划”、以及“班级综合活动计划”，在此基础上及时记录活动情况，监督与调控做到反馈及时，总结及时。
③课时安排:综合实践活动课与通用技术间周上，每周一课时，校内与校外相结合，使学生在开放的时空中，生动活泼的发展。
2、资源保障
①物资资源：校内图书馆、实验室、微机室、花园等均列为实践活动基地，为活动提供物质条件。
②人力资源：学校强调综合实践活动课的实施不仅是课任教师的职责，全校每个教师及至领导都是活动综合实践活动的组织者、指导者，为课程实施提供充分的人力资源。
3、舆论保障：
综合实践活动课程的顺利实施，决不是一个之力所能完成的，因而必须要强调舆论宣传，以争取各学科教师尤其是家长和社会各界的理解和支持，为其如此，才能使本课程得以高效、有序、扎实开展。
4、后勤保障：
①为了保证学校综合实践活动工作取得成效，学校将设立专项活动经费，用于综合实践活动课程的开发、考核、奖励等。
②加强管理，落实责任，保证每项活动全程万无一失，安全到位。
2010——2011学年度第一学期高一研究性学习教学工作计划
周次
工作内容
第一周
理论知识学习，包括研究性学习，社区服务和社会实践总体概括
第三周：
学习研究性学习的概念、特点、及经常用到的研究方法
第五周：
学习研究性学习中的课题生成，根据要求师生共同决定研究课题
第七周：
学习研究性课题的常用研究方法，布置任务，让学生课下运用这些方法收集资料。
第九周：
学习研究性学习的评价方式，并指导学生如何收集资料
第十一周：
学习课题研究计划的如何完成，让学生尝试写课题研究计划
第十三周：
进行小组成员的分工
第十五周：
1、学生介绍自己的收集的资料，各小组提出意见，帮助修改。
2、学生介绍好的资料处理的例子，供大家学习。
第十七周：
各组在学习的基础上，处理好本组搜集的资料。
第十九周：
学习研究性学习课题报告如何完成，没有完成的可以下学期接着做
