六年级数学上册《认识百分数》教案
教学流程
一、
同学们你们知道吗，很久以前，人们就有了计数的需要，
有了分数为什么还需要百分数呢？百分数和分数是一回事吗？百分数又有什么学问呢？相信这单元的学习一定能开阔我们的眼界，解开我心中的困惑，还等什么，就让我们带着疑问开启今天的探究之旅吧！
二、小研究
.“修了一条路的”这句话表示：（
）是（
）的。
2.一本书100页，已经看了31页，看了这本书的
。
%读作：
99%读作：
%和的读法不同在
2.请尝试写出下面商品标签中百分数的含义。
68%表示（
）是（
）的68%
20%表示（
）是（
）的20%
12%表示（
）是（
）的12%
师：李明和王建进行了一次投篮训练。下表记录了他们投中的次数，你觉得谁投篮最准呢？为什么？
队员投中次数
李明18
王建21
如果给出李明和王建的投球总数，你能知道哪位队员投篮准了吗？请在小组内讨论你们打算怎么比？
队员投中次数投球总数
李明1820
王建2125
（1）把你们的思考过程记录下来。
（2）哪种方法比较你更喜欢，为什么呢？（呈现分数和百分数比较的表格）
在百分数的一栏前面先加上一栏，根据学生的思维是先出现分数形式的，通过我们的介绍才会出现百分数形式的，在介绍完百分数的形式后，教学生怎样写百分数，然后在尝试小研究上写出剩余的两个。以练习写法。
（3）请选择其中的一个百分数用右面的百格图来表示这个百分数。思考：这个百分数是谁和谁比较的结果呢？
三、小组合作探究
合作交流建议：
.组长组织本组成员有序交流。
2.每位同学能清晰表达自己的思路，同时认真倾听组内他人的发言，并适时作出评价、质疑或争辩。
3.组内达成一致意见，准备全班交流。
教学巡视，个别指导。
四、班级展示提升
（1）百分数是一种特殊的分数，表示一个数是另一个数的百分之几的数，它是两种数量之间的关系，不能表示具体的量。
（2）百分数在现实生活中有着广泛的应用，究其原因是百分数的分母都是100，更便于比较和说明问题，一眼就能看出谁多谁少。正是由于百分数是分母都是100的特殊分数，特别便于比较和说明问题，能够一眼看出大小。所以百分数在日常生活和工农业生产、科学实验中都有着广泛的应用。为了表扬它的突出贡献，人们才给它设计了一个专有的符号符号“%”，并给这个特殊的群体起名为百分数。
（3）百分数有时不能超过100%，如杏仁露中某种成分的含量，而有时又可以超过100%，如股票涨幅等。
2.请说出下面商品标签中百分数的含义。
%表示（
）占（
）的1%。
3%表示（
）占（
）的3%。
3.读一读，选择合适的百分数。
5.9%
00%
200%
（1）地球淡水资源仅占地球上总水量的（
）
（2）一辆汽车严重超载（
），司机要被吊扣驾驶执照。
（3）一根铁丝长（
）米。
（4）只要同学互相帮助，共同进步，这个单元考试的及格率会向（
）靠拢。
