课题：百分数的认识 课型：新授课 学习目标：
1、结合具体事例，经历认识百分数的过程。
2、理解百分数的意义，会认、读、写百分数。
3、对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心，能对生活中有关百分数的信息做出合理解释。 教学重难点
重点：结合具体事例，经历认识百分数的过程。 难点：理解百分数的意义，会认、读、写百分数。
教学准备
导学案
教学过程： 【复习旧知】
1、将下列分数按照从小到大的顺序排列。
310 19
4 2
5 50
2、40是50的几分之几？
3、小红的体重是35千克，小明的体重是50千克，小红的体重是小明的几分之几？
【引入课题】
一、出示情境、引入课题。
同学们，喜欢踢足球吗？在一场比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，教练准备派下列三名队员中的一名去罚点球，如果你是教练，将会安排哪位球员呢？
二、独立思考、小组合作
1、出示教材第39页相关数据，并提出带结局问题： （1）、你认为该根据什么来公平选派对队员? （2）、我们该派谁去罚点球，请用算式表示。
学生先独立思考，再小组合作汇报。
2、学习百分数的读写及百分数的意义。
（1）现在你们已经认识了百分数，那怎么读、写百分数呢？ 试着把刚才情境中分母是100的分数写成百分数，也可以同桌两人一人说，另一人写。
（2）你认为写百分数时要注意些什么？
（3）通过刚才同学们的互相交流，说说什么是百分数？请先自己想一想，然后同桌交流一下。
3、感受百分数在生活中的应用，多角度解释百分数的实际意义。
（1）百分数和我们的生活有密切的联系，这儿有一些信息，大家读一读，并说一说这些百分数表示什么意思。
（2）你在生活中还见过那些百分数？分别表示什么意义？
4、百分数与分数的联系与区别。
举例辨析，揭示百分数与分数之间的联系和区别。
说明：百分数只能表示两个量之间的一种倍比关系，不能表示具体的数量，后面不能带单位。分数既可以表示倍比关系，也可以表示具体数量。虽然它们只有一字之差，但是区别还是很大的，使用的时候要注意！
三、应用提升
1、说一说百分数的意义，并说说你的感想。
2、我是小判官。
3、对号入座。
4、猜一猜下面成语代表的百分数。
四、拓展总结
1、用一句含有百分数的话对自己本节课的表现或收获进行评价。
2、名言
