1000以内数的认识
天台县实验小学 许晓阳
教学内容：教科书68页例
1、做一做。 教学目标：
1、让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能在实际数数的过程中感受更大的计数单位“千”和数位“千位”产生的必要性，体会数的产生和作用。
2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生能正确数出1000以内的各数。认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，进而发现“十”、“百”“千”等相邻的计数单位之间的十进关系。
3、在小组合作学习中，学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。
4、能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。 教学准备：
多媒体课件、1000根小棒、1000根牙签、1000张纸、计数器 教学过程：
一、创设情境
1、课件出示3幅小棒图都是51根：1号图散乱，2号图1根1根摆成三行，3号图5捆加1根。
师：看小棒图，他们的数量都是相等的。说说1号图有几根？（51根）你是怎么知道的？ 预设：看3号图。师：老师让你数1号图你为什么要数3号图？
得出：把10根小棒捆成一捆，数起来比较方便。板书：10个一就是1个十
2、课件出示100根散乱的小棒
师：请你猜猜现在有几根小棒？学生估计。 师：你想怎样数？
得出：每10根捆成1捆，10根10根地数。板书10个十是一百
二、探求新知
（一）课件出示1000根散乱的小棒。 师：猜猜可能会是几根？你想怎么数？
课件演示：100根是1大捆，10个100，刚好是1000，板书：10个一百是一千
（二）揭题：今天这节课我们就来学习1000以内数的认识。板书课题
（三）感知一千有多大。
1、师：1000到底有多大？
（1）你知道1000张纸有多厚？比划一下。
（2）师：给你100张纸，现在你是否要调整一下刚才的估计。 （3）学生估计1000张纸有多厚。 （4）用尺子量一量1000张纸的厚度。（10厘米）
2、感知1000根牙签有多少。200根1捆，请你数一数，数到1000根。200 400 600 800 1000
3、感知1000根小棒有多少。
师：老师这里有1000根小棒，想想老师会怎么包装？
4、小棒的1000根和牙签比一下，大约有多粗？为什么同样是1000根，却不一样粗？
5、我们班有50多人，要有几个班的小朋友大约是1000人？（20个班）
（四）数数 数的组成
1、出示596根小棒。 （1）请你再看看，现在大约有多少根小棒？
（2）你准备怎么整理？课件出示小棒图（5个大捆，9个小捆，6个一根） （3）有几根小棒？板书：596
2、在计数器上你能表示出这个数吗？指名学生上来拨。
师：计数器上的5，你能在屏幕上找到吗？在黑板上能找到吗？这个5表示什么？十位上的9在屏幕上找，在黑板上找，这个9表示什么？计数器上的6你能在屏幕上找到吗？在黑板上呢，他表示什么？
3、再添1根小棒。597。
（1）计数器上怎么拨？（个位上添一颗珠子） （2）继续1根1根地添：59
8、599 （3）再添1根：个位满十向十位进1，十位也满十，向百位进1，就是600。（课件演示：599—600）
4、600，1个1个地数，数到609，再添1根是610，（课件演示）在计数器上拨。个位添1根满10了，怎么办？
5、10个10个数，从610数到700，十位满10向百位进1（课件演示）。再一百一百地数从700数到1000。在计数器上拨1千。
6、数数游戏：看谁数得又对又顺，数数的方法更多。— — 800 — —（记录在小本子上） 抽说：几个几个地数。
（五）数的应用：读一读、想一想。并从中选一个自己喜欢的数在计数器上拨一拨。 （1）奥运会中国参赛选手共639人。 （2）北京奥运会有204个参赛国。 （3）卷轴画重800千克。
三、综合练习：千字文
1、估计一下这篇古文有多少个字？如果想很快知道，你有什么好办法？学生说后，课件将千字文格成10格。现在你怎么知道是1000个字？数一数。
2、找一找圈一圈第224个字。在第几个区块？为什么不在第3个区块？
3、找一找第885个字。
四、全课总结。
