爱心浇灌 呵护童心
童心是纯洁无邪的，它是真、善、美的原始状态的嫩芽，朴实而鲜亮；童心是好奇与敏锐的，它机灵地捕捉着世界上的奇光异彩；童心同时又是非常脆弱的，它像荷叶上的露珠那样容易被风吹落。有些幼年时代受到伤害的孩子，那伤痕是会铭刻终生，那伤痕的烙印足以影响孩子的一生。作为人类心灵的工程师就要像园丁那样用爱心浇灌幼苗，用爱心去呵护孩子稚嫩的童心。
为迎接第二十七个教师节的到来，在蔡甸区中小学进行“感师恩”征文活动中，意外发现有一篇征文的作者是我教过的学生欣悦，征文中写道：老师，在我犯错时，是您用爱心维护了我的自尊，将一个徘徊在人生十字路口的孩子引入正途；是您用爱心照亮了我的心灵，为我指引了正确的人生方向......征文中讲述了我和欣悦的故事。我的记忆回到了一年前，早操后，我班学生文文发现文具盒里的十元钱不翼而飞，并很及时地将情况反映到我这儿，十元钱对于一个农村边远湖区的孩子来说可真不少。班上好多学生献策：“老师，同桌同学互相搜身......”搜身的念头从我脑子里一闪而过，但立刻被我否定，我不想因为这仅仅的十元钱给全班同学造成童年的阴影。站在讲桌前，我神情凝重地对孩子们说：“你们是孩子，来学校是受教育的，老师允许你们犯错。犯错不要紧，但是要勇于改正，就怕明知错而步步错，从小偷针长大偷金的故事已经给我们深刻的教训。老师相信你们都是好孩子，也许是文文同学把钱放在书包里失向了；也许拿钱的同学的确有困难，有困难可以提出来，我们一起解决，如果是一时糊涂拿了钱，请你悄悄地还回去，老师不再追究，无论哪种情况，老师相信过一会儿钱一定会回到书包里的。”
办公室里，同事们都笑我：“刚丢的钱只要搜一搜肯定能找到，如果偷钱的能把钱还回去，干嘛偷呀？”我笑笑，心里还真没底儿......又到了上课的时间，文文高兴地举起手：“老师，钱真的回到了书包里了！”我欣慰地再一次对孩子们说：“老师相信你们都是好孩子，同时也相信此类的故事在我们班不会再次上演！”那节课孩子们听课的精神特别的饱满......第二天，我批改家庭作业时，发现在欣悦同学的作业本里夹了一张条（检讨书），我不敢相信，欣悦同学是我班的“种子选手”，她不仅成绩优秀，而且能歌善舞会书画，我迫不及待地在检讨书上找原因，“老师，对不起！我知道拿别人的钱是错误的，可我太需要那十元钱了，家里经济困难，爸爸妈妈常年在外打工，我和奶奶相依为命，奶奶生病好久了，她舍不得看病一直硬撑着，我担心她的病情加重，拿那十元钱是想给奶奶买点药......老师，谢谢您给了我改过的机会，我向您保证，绝不会再做这样的傻事！”泪水模糊了我的眼睛，我的内心被这个十岁孩子的懂事而震撼。当天放学，我买了点药去探望了欣悦的奶奶，说来惭愧，仅仅是一点药，她奶奶逢人就说：“黄老师是好老师啊！”
今天，当我意外触摸到孩子对我的感激时，我暗暗庆幸当初没有搜身，选择了相信孩子，相信钱会回到书包里。再审视一下我们经常的做法，刨根究底的追查小偷，可能会揪出那个小偷，事情水落石出，该批评的批评，该教育的教育，一切显得那么顺理成章。可我们想过这种把孩子的自尊心暴露在众目睽睽之下的后果吗？我们已在无心之中伤害了一颗童心。也许孩子从此心灵深处会刻上一个永远挥之不去的阴霾，也许他从此会生活在同学们的冷嘲热讽中，也许那个错误的萌芽会在教师的“细心浇灌”下从此开花结果……一切的美好将在顷刻间消失了，就毁在我们的无心之中。不要抱怨我们的学生难以管治，只能说我们不良的教育方法，把我们的育人之路堵死了。相反，处理一切问题的出发点以呵护童心，维护学生的自尊心为基准，这样为孩子创造了一次改过自新，战胜自我的机会，也为我们的教育留有了伸缩的空间，给孩子一次机会，就是给孩子一个美好的明天！
正如苏霍姆林斯基所言：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”童心是脆弱的，它经不起教师狂风暴雨的拍打，它需要教师用心呵护，用爱滋润，才会成长强大起来。我们在面对学生的错误时，能保持一个冷静的态度，不急不躁，采用合理的方法，循循善诱的引导，如涓涓细流汇入大海般的自然和谐。
让我们用爱心和真诚轻轻地走进了学生的心灵，悄悄地叩响他们的心灵之门，让我们用爱心和真诚呵护这一颗颗敏感而脆弱的童心。让我们一起努力，使每个孩子的心中充满阳光，让他们在爱心的呵护下健康快乐成长吧！
