如何转化后进生浅见
黄 沙 中 心 校
加强后进生的教育和转化工作是学校教育和管理的重要内容之一。特别是在当前社会及家庭环境发生深刻变化的新形势下，搞好后进生教育尤为重要。后进生形成的原因是多方面的，有的是智力因素，他们确实接受能力不强，反应慢，基础差；有的是非智力因素，比如贪玩、对学习缺乏兴趣、家庭环境的影响等。
有句俗话“十年树木，百年树人。”后进生教育重在思想教育，然而思想教育工作不是一朝一夕就能“立竿见影”。每一个班或多或少总会存在一个后进生群体。大量事实说明：今天的后进生，不一定是明天的后进生，有人曾说：如果孩子天生就是优生，还需要教育吗？因此后进生教育成为常谈的议题了。那么如何转化后进生，谈谈我们的浅见。
一、强化常规管理，为后进生转化提供保证。
1、要在后进生转化方面加强教师考核，平时学校各种常规活动如：教研教改，演讲等活动中涉及转化后进生的内容与教师考核挂钩。
2、强化转化后进生的制度管理。建立健全切实可行后进生管理的规章制度及其实施办法，要坚持不懈地、积极有效地付诸实施，为转化后进生提供制度保证。
3、强化后进生服务管理。学校及教师不仅要时常关心学习情况，还要时常对后进生生活关心帮助。结队帮扶。
二、教师倾注感情，爱心建立和谐关系
建立和睦的师生关系。实际上，学生与老师之间对立情绪的产生，往往是由于师生关系僵化，缺乏沟通所致。因此，要建设良好的班集体，要教育转化好后进生，首先要建立良好的师生关系，教师真正做到关心、热爱学生。因此，要多和这些后进学生接近，让学生对老师有亲切感。因为要使学生能对你这门课感兴趣，首先你必须不能和学生是一种对立关系，当你和这些学生是一种朋友关系时，这些学生先会喜欢上你，进而也会对你所教的学科感兴趣，这就会对学习产生一种动力。
三、学生分层评价，以趣促学。
一方面对后进生要采用“因材施教”的做法外，还应分层次对照，分优、中、差三个层面开展比一比的活动，优比优，中比中，后进赶先进，进行学习比赛，设优胜奖；再用中比优，后比中设进步奖；最后，后比优奖进名次奖，这样使他们有一个紧张和谐融洽的学习气氛，有一种争先恐后，以趣带动学习热情，有一块发挥特长和爱好的天地，把后进生真正融入集体中，使他们感到自身价值和平等竞争的成功喜悦感。
另一方面，批改作业可采用分步评价要求学生订正做错的题目，是保证练习效果的必要措施。但后进生由于种种原因，常常会逃避订正。教师不得不花很多时间和精力复查督促，去批评教育。结果是师生双方都很累，而且还会产生负面效应。为此，改变订正方法，在批改作业时采用分步评价法：却不只看最后的结果，更加注重看学生的答题过程和思维过程，对学生作业的错误或疑问处，没有给学生“×”，而是标出来要求学生自己订正，学生订正后，仍然评“优”以激励学生进步。
四、以生为本，重树信心。
平时在教学中教师应让学生当主角，让后进生 “多唱戏”学生一般都会有很强的表现欲，后进生也不例外。当他们举着手，嘴中大叫着“我来”时，应善待他们，让他们有上台唱戏的机会。教师要多给后进生唱戏的机会，适时给予鼓励。另外，在平时的学习生活中如有的同学学习差，但擅长体育；有的纪律差，但热爱劳动。我们要研究他们的心理特点，精心培育他们的自尊心和上进心。所以，转变后进生最重要的途径之一就是相信他们，及时抓住他们的闪光点进行表扬鼓励，充分发挥他们的特长促使其转化。爱唱歌的，让他们成为班里的文艺骨干；爱好体育活动的，让他们在运动会上大显身手。针对差生闪光点的不同类型，不失时机地用积极因素弥补消极因素，创造各种条件帮助他们树立信心，打开智慧之窗，促使其向优生转化。
五、密切联系家长，争取支持，合作教育。
学生的家庭是对学生进行教育的第二课堂，因此，凡后进生教师都要密切联系家长，对每个后进生建立档案，填好家长工作单位，家庭住址及家庭情况简析，把后进生在学校的点滴进步反映给家长，让家长及时表扬、鼓励孩子。也让家长将孩子在家中各方面的转变及时反映给教师，并及时表扬和疏导，使后进生感到被重视，满足自尊心和荣誉感，激发自信心和学习内部动力
总之，后进生的转化每位教师必须要有恒心、细心、耐心。对待后进生要尊重、信赖，要关怀、爱护，既不能嫌弃撒手不管，又不能急躁恨铁不成钢，要结合新形势研究探索新的路子，使他们健康茁壮成长。
