2012年暑期“三下乡”活动方案
一、时间：
2012年暑假
二、地点：
重庆市巫溪县贫困山区
三、服务对象：
留守儿童
四、参加人员：由学院团委负责在全校范围内招募人员并组队
（一）领队老师：学院“三下乡”活动负责人
（二）团队人员：主要面向全院公开招募有一定心理学和社会统计学基础知识，并具备一定文艺特长，有亲和力，责任心强，纪律意识强的同学组成，人员控制在10人以内。另外，为工作需要，由校团委和学院直接安排部分人员加入团队，担任组织协调工作，直接安排人员不超过2人，总人数（包括教师）控制在12人以内。
五、服务内容：
（一）对留守儿童进行心理建档
（二）进行留守儿童心理健康状况抽样调查
（三）对留守儿童家长、教师进行访谈，并进行基础儿童心理健康培训
（四）慰问留守儿童及库区贫困山区群众
六、服务项目现有基础（优势）
（一）校外方面
1、我校团委与该地区县团委有一定联系，该组织邀请我院为其进行留守儿童心理建档工作；
2、重庆市民政局和巫溪县民政部门表态支持，并愿意在民政系统内部提供一切便利条件帮助我院完成该项工作；
3、共青团重庆市委对该项活动高度重视，并积极支持；
4、市内各家媒体对该项活动普遍比较感兴趣，并愿意在一定范围内进行宣传报道；
（二）校内方面
1、学院在留守儿童和心理学方面有一定的专业优势，能够为该项活动提供技术支撑和后期整理——已初步联系学院社区康复教研室负责设计问卷，并进行相关人员培训；
2、学院团委为重庆市五四红旗团委，在共青团组织建设和团的活动方面有自己的优势和特长，并拥有一批出色的志愿者队伍；
3、学院在历年“三下乡”活动中表现突出，曾被评为市级优秀团队，2人/次被评为先进个人，2007年团长王蓓同学被评为重庆市“百佳”大学生，青年志愿者标兵；
4、学院的师资力量和专业归属能够保证活动成果的后期总结、提炼和教育教学成果转化；
5、我院已对该线路进行初步调研和论证，初步拟出活动路线图和方案，并通过一系列制度、措施保证团队安全。
七、活动路线图及时间表
具体日期待定，按照活动天数排定时间表
八、具体活动内容
活动分为三大部分：
一、制作专门问卷，对留守儿童进行心理访谈和心理建档工作
注意事项：活动过程中注意与当地留守儿童进行互动，寓查于乐，寓教于乐，问卷设计上从小朋友的喜好出发，多直观图形而少抽象文字，在游戏中完成工作
二、制定访谈提纲，对留守儿童的老师、家长进行访谈，了解留守儿童的心理健康教育现状和老师、家长的心理健康知识构成状况、来源和匮乏程度
三、利用农村赶集的日子，开展小型文艺活动和演出，举行小型的活动，分发宣传资料，进行党的政策和城乡统筹政策宣传。
三项活动依照时间顺序为上午进行集市宣讲和活动，下午以当地中小学（主要面向小学）为中心，开展心理建档工作，同时进行留守儿童老师、家长的访谈。简而言之，活动具体内容设定为：一场演出，一次宣讲，一边访谈，一边建档。
九、活动宣传方案
活动整个过程注重宣传，主要从以下几个媒体和渠道进行宣传：
（一）在巫溪活动积极联系巫溪当地电视台进行新闻采访和拍摄，在当地电视台进行播放，更为重要的是，电视台所采集的素材可以作为重庆电视台进行新闻报道的基础材料和回城后进行材料总结的基础材料；
（二）采编文字和图片稿件，及时向市内各媒体投稿；
（三）向团市委网站和“三下乡”专题网站投稿
总而言之，主要形成这几项活动素材：
1、宣传图片；
2、现场录像；
3、新闻文字稿件；
4、活动总结汇报材料。
十、活动所需材料及预算
（一）交通费：重庆—巫溪（往返），每人500元，共12人，计6000元；
（二）住宿费：每人200元，共12人，计2400元；
（三）餐费：每人/天50元，共12人，5天，计3000元；
（四）活动所需材料费用：
1、心理建档问卷500份，每份2元，计1000元；
2、小音响一个，500元；
3、志愿者服装（包括演出服装）：每人100元，计1200元；
4、音乐碟制作：200元；
5、访谈笔记本和笔：300元；
6、宣传手册制作1500份，计3000元；
7、后期总结材料制作费用（含录像制作费用），1000元；
共计：18600元 十
一、人员招募方案
（一）6月15日至6月20日，向全校宣传团队宗旨和相关活动情况，公布招募条件和试题范围，并在全校范围进行预报名，由个人自愿报名和班级推荐相结合；
（二）6月22日，进行志愿者初试；
（三）6月23日，根据初试成绩排名（取前10-12名）进行面试；
（四）6月25日，公布面试合格名单和团队组成人员名单。
十二、活动参加人员安全守则（根据最后确定下来的具体行程安排和活动情况另行详细制定）
十三、安全预案（根据最后确定下来的具体活动情况另行详细制定）
十四、活动成果转化展望
（一）整理完善活动资料和相关视频、图片、文字材料，认真撰写调查报告，及时向共青团重庆市委报送，积极争取市级、国家级优秀团队；
（二）进一步整理完善活动过程材料，综合当地具体情况，形成针对当地留守儿童教师关于留守儿童的心理建档、相关心理特征及其预警信号的初级读本或教材，帮助当地建立、完善留守儿童心理健康档案和健康预警系统；
（三）将该次活动获得的第一手资料进行进一步解读和提炼，形成较高质量的
学术论文在国内相关核心学术刊物发表；
（四）将活动的材料和后期形成文件进行整理，形成系列文件，积极申报市内外科研项目和课题，并尝试根据收集到的资料建立和充实我校青少年社工案例库。 十
五、备注
2012年6月8日
