高校辅导员助力拔尖创新人才培养的四重角色
【摘 要】21世纪人才的竞争日趋激烈，培养拔尖创新人才成为高校的重要目标。高校辅导员在培养拔尖创新人才方面有独特作用。辅导员要对大学生进行思想引导，做培养拔尖创新人才的宣传员；加强目标引领，做培养拔尖创新人才的导航员；积极沟通协调，做培养拔尖创新人才的联络员；做好保障服务工作，做培养拔尖创新人才的勤务员。同时， 高校辅导员要加强学习，提高自身学识和综合能力。
【关键词】拔尖创新人才；高校辅导员；人才培养；大学生
党的十九大报告指出，“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。”[1]要“加快建设人才强国。”[2]并且“坚定实施科教兴国战略、人才强国战略”[3]。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》6次提到“拔尖创新人才”，强调“努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”[4]还要“加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐，培养一批拔尖创新人才”[5]。可见，拔尖创新人才越来越受到重视，培养拔尖创新人才越来越重要。
那么，到底什么是拔尖创新人才呢？郝克明认为，“拔尖创新人才，应是指在各个领域特别是科学、技术和管理领域，有强烈的事业心和社会责任感，有创新精神和能力，为国家发展做出重大贡献，在我国特别是在世界领先的带头人和杰出人才。”[6]张秀萍认为，“拔尖创新人才具有三个方面的内涵：一是具有雄厚基础的学术研究型的高层次创新人才，二是指应用研究领域的高层次技术创新人才，三是指某一专业领域具有专长的高级专门人才。”[7]可见，拔尖创新人才不仅要有扎实的学识、创新精神和创造能力，处于所在领域或行业的领先水平，还要有强烈的社会责任感和正义感，能够创造性地解决重大问题，自觉用所学知识服务社会，报效祖国。
目前，全国各大高校都先后陆续开设了以培养拔尖创新人才为目标的实验班、创新班、精英班等专门班级，有的高校还创办了以著名科学家或教育家命名的院系或书院进行拔尖创新人才培养。教育部、中组部、财政部从2009年开始启动了“基础学科拔尖学生培养试验计划”培养拔尖创新人才。在高校培养拔尖创新人才的过程中，作为具有教师和管理人员双重身份的高校辅导员，应当对大学生进行思想引导、目标引领，积极沟通协调，做好保障和服务工作，做培养拔尖创新人才的宣传员、导航员、联络员和勤务员，助力拔尖创新人才培养，争取早日建成人才强国。
1 思想引导：做培养拔尖创新人才的宣传员
高校辅导员要让大学生充分认识到培养拔尖创新人才的重要性和意义，充分调动大学生自身的积极性和主动性。同时，激发授课老师的积极性，避免出现大学生和授课老师无动于衷辅导员一头热的现象。
1.1 向大学生宣传培养拔尖创新人才的重要性和意义
一方面，决胜全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，离不开拔尖创新人才。另一方面，培养拔尖创新人才，也是大学生自身成长成才的需要，大学生人人渴望成为拔尖创新人才。同时，培养拔尖创新人才也是高等教育改革、建设教育强国和参与国际竞争的需要。培养拔尖创新人才对国家和大学生自身都具有重要意义。高校辅导员要努力消除部分大?W生认识上的片面性和主观性，使大学生充分认识到拔尖创新人才的重要性和意义。
1.2 向大学生宣传国家和学校培养拔尖创新人才的政策和具体举措
一方面，辅导员要向广大学生宣传国家和学校的具体举措，实现大学生人人知晓国家和学校的政策举措。另一方面，要结合具体院系和专业的特点，结合培养方案和毕业出路，解答大学生的疑惑，使大学生对学校和院系拔尖创新人才培养的目标和举措有更清晰准确地理解与把握，避免盲目性。辅导员要吃准政策和文件精神，把政策和举措讲透彻讲明白，避免主观臆断。
1.3 引导大学生积极参与到拔尖创新人才培养中来，努力成为拔尖创新人才
辅导员从新生入学起，就要通过举办系列活动和讲座，有意识有目的有步骤地激发大学生的学习兴趣和学习动力，让大学生去接触和了解拔尖创新人才培养，把大学生的注意力和关注点引导到成为拔尖创新人才方向上来，避免大一新生无目的无目标无意识地学习，让大一新生尽快适应大学学习和生活，努力成为拔尖创新人才。对于特殊情况的大学生，辅导员要一对一有针对性地进行教育引导。
2 目标引领：做培养拔尖创新人才的导航员
培养拔尖创新人才是一个不断摸索和实践的过程。高校辅导员要引导大学生经得起诱惑、耐得住寂寞、甘坐冷板凳，牢牢把握住培养拔尖创新人才和努力成为拔尖创新人才这个中心目标不动摇。
2.1 人才目标引领：培养的是拔尖创新人才，而不是其他什么人才
辅导员要密切关注拔尖创新人才培养的过程，防止出现急功近利、急于求成现象。“十年树木、百年树人”，人才培养是一个长期过程，拔尖创新人才的培养绝非一朝一夕就能实现，要防止人才培养出现“放水”或打折扣的现象，始终坚持高标准严要求，把大学生培养成真正的拔尖创新人才，能够创造性地解决实际问题，而不是考试能考99分或100分。培养的是拔尖创新人才，而不是那些有点小聪明、投机取巧、善于钻营的人。当前经济社会快速发展，大学生思想和行为的自主性、选择性、多样性和差异性不断增强，大学生面临的诱惑和选择越来越多。对那些具有培养潜力的学生，高校辅导员要加强目标引领。辅导员要深入了解他们，与他们深入谈心，把他们的目标和学习动力转移到成为拔尖创新人才上来。对那些虽然有培养潜力但意志不坚定的大学生，辅导员要帮助他们坚定目标和选择，尽早进入学习状态，争取成为拔尖创新人才。
2.2 价值目标引领：培养的拔尖创新人才要有责任感和担当精神，而不是“精致的利己主义者”
习近平指出，“教育就是要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，而不是旁观者和反对派。”[8]高校培养的拔尖创新人才，必须具有良好的道德品质、强烈的家国情怀和崇高的使命担当，而不是只顾自己不管他人与社会的“精致的利己主义者”。高校辅导员要通过各种途径和方式，对大学生进行良好道德品质的熏陶和塑造。向大学生宣讲邓稼先、钱学森等老一辈科学家努力学习、勤于创造、报效国家的感人事迹，发挥先进人物的榜样示范作用，引导大学生忠于祖国、忠于人民。党的十九大报告指出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”[9]，高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，要引导大学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，使培养的拔尖创新人才成为学习和践行社会主义核心价值观的楷模，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
