英语听力教学说课稿
大家上午好，今天我说课的内容是听力教学。主要内容有听力材料分析、学情分析、教学方法、学习方法、教学流程、板书设计。 一，听力材料分析
1.本节课选取的听力材料来源于高一年级上册《听力周周练.快捷英语第二版》week five,有利于学生当堂练兵，提高他们的理解能力、预测能力、交流合作能力以及学以致用的能力。 2.教学目标
语言知识目标：掌握听力材料中的关键单词和词组
能力目标：抓住所听语段的关键词、理解话语之间的逻辑关系；听懂材料中主要人物和事件并弄懂他们之间的关系；掌握较好的听力方法，听之前看问题，对答案进行预测，学会做笔记。
情感态度目标：
a.通过让学生们听不同内容的听力材料来拓展学生的知识面，鼓动学生课后能听不同类型的听力材料。比如说音乐，影评，故事名言警句等，从而激发学生的英语学习兴趣；
b.鼓励学生每天听听力，达到由量变到质变的飞跃，从而培养学生的坚持不懈的品质。培养学生听的策略和能力，使学生在听力测试中顺利完成答题任务，拿得高分，让学生体验听的快乐与成功。
3、教学重难点
（1）重点：学习并掌握重点单词和词组,如survey、pack up、go through 等；听对话，获取关键信息，并回答问题能力技巧的掌握。
（2）难点：让学生掌握正确的听力技巧，学会预测，做笔记，运用听力技巧答题。
二、学情分析
本班是县城中学的普通高中，共有37名高一年级的学生，学生年龄16岁左右，大部分学生积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力，为听力教学做了铺垫；但是处于九年级升高一这一过度阶段，初中阶段习惯性依赖老师，学生自主学习意识比较薄弱，且高中阶段听力材料形式更加多样化，难度也加大，学生需要调整听力方法；因此需要老师在课堂上采用生动活泼，有效的教学手段来引导学生，提高学生听英语的热情和自信。
三、教学方法
根据新课标的要求，在本堂课的教学中喻老师将主要采用实战演练，如：喻老师在接下来的授课过程中将会播放对话，进行单词、词组、短语的听写。归纳总结的方式展开听力教学，如：喻老师在学生听完短对话后会对听力进行总结并教授听力策略。整堂课喻老师将会使用提问技能、游戏、多媒体教学法，以多媒体的方式呈现；同时将会运用任务教学法，给学生提供足够的听说读写训练，增强学生的语言技能；为了近一步落实和巩固当堂所学，喻老师将会使用听力必考的如：对话、单词听写等题型加以练习。
四、学习方法
根据新课标的教学理念喻老师将会让学生各抒己见，然后实战练习，一步一步来引导学生，最后喻老师将会进行技巧梳理，让学生在轻松和谐、欢乐的氛围中学有所获，学有所乐。
五、教学流程
在本堂课的教学过程中，喻老师将会注重突出重点，条理清晰，游戏的安排也注重互动交流、最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，避免出现沉闷的课堂气氛。 具体步骤如下：
1、导入
喻老师将会在与大家问候的过程中，轻松自然的引出本节课的话题：Do you like listening?吸引学生的注意力，在这个过程中喻老师将会灵活使用提问技巧。
2、讲授新课
首先喻老师将会播放一段short conversation让学生热身，听完之后，喻老师将会请同学回答并解释所选答案，并以谈话的方式询问学生听力前的准备工作，最后喻老师将会进行补充，总结并教授听力学习的技巧。 接着喻老师将会进行听力测试，检测学生是否已掌握当堂课所学的听力技巧，最后是游戏环节，喻老师将会把整班分为两组Group
1、Group2，在每组中各抽取一名学生上讲台进行单词、短语、句子听写游戏并由一个学生念材料，其他同学在下面听写，最后统计分数，分数累加最多的那组胜出，另一组将会受到惩罚。 3.课堂小结、布置作业
喻老师将会总结今日所学的全部知识，并让学生课后从新梳理今日所学的听力技巧。布置作业，让学生完成《周周练》week one 所剩的全部练习。
六、板书设计
喻老师比较注重直观，系统的板书设计，能及时地体现课堂中的知识点，便于学生理解掌握。喻老师的板书设计将分为两个版面，第一版面将书写本堂课的重点知识，第二版面将记录游戏环节中两位学生的答案以及分数。
我的说课到此结束，谢谢大家！
