考场作文是一种特定的文章，尤其是判评时间特别短，这就要求：审题要准确，题意要显豁，即“审题要准，扣题要紧，点题要明”。
（2003年高考作文题）阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
【注意】①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
如果考生行文中毫无点题、扣题意识，那么，受阅卷速度的影响，很有可能被弄成考场作文的“冤假错案”。2003年高考，南京金陵中学费滢滢的作文只得25分。费滢滢何许人也？她是文学金奖得主——2002年参加首届全球华人少年写作征文大赛，以一篇讲述扶助友爱的美文《平台》打动了所有的评委，最终从8万名参赛选手中脱颖而出，荣获金奖，其获奖作品还被选入高中语文读本。她平时的很多习作都是学校的范文，曾出版过多本散文集。费滢滢的作文不能说写得不好，只不过阅卷者认为是跑题之作，便被判为25分，更何况哪些本来就是离题的作文！
人情与季节 (一)端午
前几天是端午，当我把去年的艾和菖蒲从门上拿下来，换上新的时，我听到干枯草木细微的碎裂声，闻到灰尘中混有的一种特别的香气，这是艾的味道。艾和菖蒲是两种具有特殊意义的植物，艾因为有浓烈的香气，被认为是辟邪之物，而叶子细长的菖蒲被当作神仙手里的宝剑，有青绿色的剑锋，可以用来斩妖除魔。记得小时候，每到端午，就看见每个回家的人自行车篓里都会放着束好的菖蒲和艾。而现在，我下楼时看见每个门口都空荡荡的，难道人们都忘了它们的含义？或者，只是觉得在每扇紧闭的门边摆放它们是件可笑的事情？
(二)元宵
按照惯例，今年的元宵节我点灯到院子里走一圈。看不见和我一样点灯的人，整个院子只我一盏孤独的灯在走。又因为下雨，火光明明灭灭，显得格外微弱。回到家，电视里在说，今年夫子庙的灯市也由于雨而变得冷清。“去年元夜时，花市灯如昼。”这是欧阳修笔下的元宵。现在，人们更宁愿呆在家里，连饭后的元宵也是草草了事，这样，他们也就忽视了这个在古人眼里相当热闹，便于交际的节日。
(三)重阳
看过一个挺感人的故事，一个母亲病了，女儿到医院探望她，在路上想起今天是重阳，于是买了糕，糕也有登高之意，是避免灾病，是吉利的象征。糕上还插着小旗，也有辟邪的意思。后来母亲病好了，那碟糕也就一直放在那儿，没舍得吃。其实这是件小事，但里面的感情却令人动容，这样的感情，也使节日的意义更加突出，让我们知道，节日的形式其实是浓厚感情积累的结果，人们的真心祈愿，是节日的全部内容。
(四)冬至
冬至这个名字我格外喜欢，每次我默念，都有老朋友来拜访时，听他们的脚步来到门口的幸福感觉。在古代，每到冬至这一天，皇帝都会和大臣们祭天。而老百姓在这一天会怀念老友，回忆过去。这是个温暖的节日。但当这一天，我到学校，问同学今天是什么日子，他们的表情都很冷漠，他们并不关心，也不在乎哪个节日在哪天。
我想，人们是因为感情的淡漠而忽视了节日。但更可怕的是，对感情的淡漠，对人情的疏远，使我们丧失了感知生活中在我们身边的细小事物的能力。
信
任
我双手接过“优秀班干部”的奖状,心里激动不已,宽敞的教室被掌声充盈。当一切都差不多平静下来时,我走到讲台的正中央,用我有史以来最洪亮的声音说了一句：“没有班主任的信任就没有我今天的荣誉。”顿时,掌声又雷鸣般地响起来。
我是一个从乡镇中学转到这所市重点中学的插班生。来上学的第一天就被班主任叫到了办公室。我怯生生地站在他的办公桌旁,他让我坐下,我仍直直地站在那儿不动,眼睛不时地注意他的一举一动。他不紧不慢地翻看我的一些资料,脸上一直挂着微笑。忽然，他拿着一张成绩单对我说:“你的成绩不错嘛,特别是数学。现在班里正缺一个数学课代表,不如就你来做吧!”他的话让我十分惊讶,一时间没了反应。“那你就是同意了。”不多久他说。我一听赶忙摇头,连连说：“不行。”“没有试过,你怎么知道不行!我就是这个班的数学老师,咱们以后互相合作。我相信你一定能当好这个课代表。”
就这样，我刚一来就糊里糊涂地当上了课代表。不过,事情比我想象的要简单、容易。每天早上组长准时把作业本收齐送到我这儿,然后我准时把作业本送到老师那里,这样工作就算完成了。在我看来，课代表要做的仅此而已。半个学期一晃就过去了,期中考试来临,不知怎的，我的数学考得一败涂地。如此成绩，我真不知以后该怎样做班级的“代表”，所以下定决心“辞官”。我本以为去找班主任他肯定会责备我,从而顺理成章地将我革职,可没想到的是他根本没提我的成绩,反而说我的课代表工作做得好,使班里的数学成绩有所提高,说得我的脸发烫,其实我什么都没做呀!当我主动提及我的成绩时,他笑着说:“失败人人都会有,一次考得差，不代表你的水平低。既然你意识到作为课代表在成绩方面要作出榜样,以后就应当更加努力。我相信你能考出优异成绩,做个真正的学科带头人。”
班主任的信任深深地感动了我,同时也激励着我,我不但努力提高自己的数学成绩,而且积极配合老师,帮助同学,想方设法让整个班集体数学成绩提高。我的工作得到了同学们的肯定,最终我被推选为优秀班干部。其实,这小小的荣誉并不重要,重要的是我没有辜负班主任对我的信任。
提篮春光看妈妈
消失在地平线之上，我勾不住母亲的手；然而一篮春光却折射出了妈妈的爱是如此的伟大。深沉的母亲的爱。
——题记
在一个寒冷的冬天，我呱呱坠地，带给家里的是一片温暖的欢笑。妈妈将我放在事先准备的摇篮里，放下的不仅仅是我还有
又是一年的冬天，父亲带着我和妈妈走过一段山路，我坐在父亲的肩膀上，厮拉着父亲的头发，妈妈却让父亲放下我，让我自己走，就这样，我们一路笑着走回家。后来，父亲突然离我们而去，心中痛苦的妈妈，丢下了在摇篮中的我，一缕春光撒在我的脸上，然而却丝毫感觉不到暖意，从那以后，我跟着奶奶一起过。在摇篮中，我经常做恶梦，梦见“可恶”的妈妈将我抛弃在冰冷的今天，一切关于母亲的赞歌在我耳中都十分刺耳，十分难听，我始终不了解也不屑于了解为什么妈妈抛弃了正在摇篮中成长的我。
然而，我还是忍受住了，和奶奶相依为命已经让我习惯了这种没有妈妈的摇篮的生活。一缕春光依旧照在我的脸庞。奶奶莫名其妙地问我一句：“你现在还恨你妈妈？”我无语。我脑中不断闪动，以至于我自己问自己：我有妈妈吗？人们常说“母亲是伟大的、无私的，然而处在“提篮春光”中的我却从来没有得到母亲的关爱，她不辞而别对我是不负责任，既然生我，却又为何不养我？一连串的逼问，让我再次肯定了妈妈是不要我了。
然而，高考的前一天，她却回来了，带着几分焦急和歉意，然而，一切的表情对我都是那么陌生。我始终不甘原谅一个丢弃自己亲生的还在摇篮中的孩子的母亲，幼小的创伤再次破裂，而且流了很多血。篮。
耳畔中又响起了奶奶的问题：你现在还在恨你妈妈？也许昨晚知道真相时我今天才能思考这个问题。
我不能说些什么，也不想做些什么，只想闭上眼睛，聆听那次我过山路的欢歌笑语。
伸手抓住地平线之上的母亲，——提篮春光照在我的心里。此时此刻我全明白了——的那个提篮中。
评：本文叙述明朗，语言流畅，富有真情实感，但被判为三类卷：12+13+12。失分的主要原因，就是没有扣题行文。本文“提篮”是关键词，却误为“摇篮”，以致内容的解读偏离了语义。主体内容没有写母爱，尽管后文似乎写出了误解母亲，整体观照还是没有扣紧文题。即从头写到尾没有出现题目、话题的关键词或与话题相近的表述，也就是说没有点题、扣题行文，有一种游离于题目之外的感觉，结果影响了成绩。
怎样扣紧文题突出主旨才不致被误判为“不够切题，模糊题旨”？有效的策略就是扣题行文，运用词句点染，添加行文标识，以“点睛笔、首括句或首括段”的呼应形式呈现，既有视觉美感，又有主题效应。建议：删去“摇篮”一词，选用适合语境的词语替代（最好能用“提篮”这一关键词），以纠正“解题”的偏误，从而扣紧题目；删去倒数三个自然段，有意地将文章的题意引向题目，改成如下之意：我明白妈妈离我而去的现实窘境，受伤的心灵开始愈合，愿意提着一篮春光看妈妈。„„漫漫16年光阴，妈妈变得陌生而苍老，也变得从容而淡定，不再抱怨命运的不公，不再叹息生活的无助，爱在路上，拼在路上。妈妈，我愿在这篮里放上一束淡香的康乃馨，让你每天都在过母亲节；妈妈，我愿在这篮里放上一张大学录取通知书，想看见你„一段山路的欢笑‟。”
这样的收尾，删去题旨的旁枝，引向题旨的正枝。避免前文点题不足的缺失，在结尾用词句点染，以强大的视觉冲击力，以多方面反复强调的力度，实现最大限度的扣题效果，在疑似“山穷水复疑无路”的情况下，出现了“柳暗花明又一村”的佳境，一下子变成一篇切合题意、立意新颖的考场佳作了。
提篮春光中的妈妈依旧会在我出生那天
此时的我能说些什么，此时的我能做些什么——难道这道伤永远无法愈合？难道让她一直像今天这样背我来高考一直到走出摇
