巧用WORD做信函
执教：湖北省十堰市人民小学 何金毅
教学内容：华中师范大学出版社《信息技术》（小学第五册）
课题：巧用WORD做信函
课时：1课时
教学目标：
1、知识目标：
（1）温习WORD图文排版软件的启动方法；
（2）学习和掌握WORD中“绘图工具箱”美化文稿的作用；
（3）学习WORD插入“文本框”的方法；
（4）温习WORD文字录入及修饰的操作；
2、能力目标：
（1）WORD文字录入及修饰的操作；
（2）“绘图工具箱”常用小图案美化的作用；
3、情感目标：
（1）理解信息技术的应用环境及信息的表现形式；进一步了解信息技术应用对人类日常生活的影响；
（2）通过利用图文排版软件WORD制作信函，培养学生感知美、创造美的情操，把创新精神和实践能力融入课堂。
教学重点：WORD中文字录入及图文排版；
教学难点：信函的图案编辑和图文的美化修饰；
学具准备：教材、“邀请信”图文录入表；
教具准备：计算机网络、多媒体投影；
教学思想设计：
学生学习了WORD图文排版软件文字录入和基本图案的插入方法，进一步学习该软件在日常生活中的使用，对所做的“邀请信”文字、图案、色彩进行有效搭配，达到美的和谐。 根据教学教材的特点和学生的心理认知特征，由温习旧知入手，用几封美丽的WORD
作品展示给学生，撩拔学生创作的欲望，老师把准备好的“邀请信”图文录入表发给学生，讲解创作的基本思路。任务交手给学生，学生从文字录入到图案的装饰，此处教师留有时间是为了让学生去体验“创作”的情感。
教学中，采用“建构主义”教学思想，温习旧知、展示样板、知识讲授、任务驱动——“伙伴们，让我们快行动起来吧！”
当学生基本完成任务时，由几组学生相互评价一下他们自己的作品，课堂教学步入高潮：同学们，我们享受信息技术给我们带来乐趣时，让我们努力学习用双手和本领，建设我们文明富强的祖国！
教学过程：
一、温习旧知、引出新知
师：同学们，我们已经学习过了哪些WORD知识呢？
生1：在WORD中录入文字；
生2：有艺术字修饰我们作文的题目；
生3：利用图片和图案美化我们的作文；
（简洁提问，温习旧知）
师：老师今天给同学们带来了一些WORD的小作品，是我们学习知识的综合，你们想不想看一看啊！（引发学生的好奇心）
（师出示WORD可以制作出的小作品，让学生感受WORD作品“美”，撩拔学生创作欲望） 师：“党的生日”快到了，我们想举办个诗歌朗诵会庆祝一下，邀请一些同学参加。同学们，想一想我们能不能用WORD做些美丽漂亮的“邀请信”呢？
（引导学生思考）
师：老师已经做了几个样板，分发给同学，我们来讲解一下制作的基本思路。
（自然过渡，引出新知）
二、简洁明了，讲授新知
1、先做“邀请信”的外边框：
（1）打开菜单栏——》视图；
（2）选取视图——》工具栏；
（3）选取“绘图”项；
2、外边框图案的美化：
（利用绘图工具栏提供的工具）
（1）油漆桶——填充颜色；
（2）刷子——线条颜色；
（3）线条粗细；
3、文本框的插入：
（这一点要强调一下和以前的文字录入有区别）
（1）打开菜单栏——》插入；
（2）选取视图——》工具栏；
（3）选取“绘图”项；
4、文字录入：
（1）转换输入法；
（2）录入文本；
三、欲望激发，学生创作
师：好了，老师已经会了，怎样证明每位同学都是能力呢？快快行动起来吧！ （学生开动脑筋、发挥想象、勇于创造）
生：实践操作练习。
（师巡视，并有针对性地指导）
四、作品交流，师生评价
师：我发现很多同学已经完成了，他们做得怎么样呢？还是找几位裁判决定吧！ （作品交流，同学互评）
师：同学们完成了自己的作品，有什么感受呢？
生1：心很高兴，象大夏天吃了根雪糕一样！
生2：感到很高兴，自己不笨。
生3：电脑真神奇！
师（小结）：这节课我们通过在WORD中制作“邀请信”，掌握了WORD图文编排的功能，实际上还有许多美不胜收的功能等着你去发现呢！发奋图强、努力学习，为祖国的繁荣富强，用现代化信息工具描绘出你心中美丽的蓝图吧！
