办法总比困难多
作为教师，我们总是希望在讲课时，每个学生都能专心致志地听课，可是事实上，每个孩子有每个孩子的特点，他们不可能整齐划一地坐好听课，更不可能做到一节课都能认真地听课，尤其是一年级的小学生更不可能做到。虽然明白这一点，可是在上一周的课堂上，就是因为学生的上课精力不集中，我的心情郁闷极了，像是钻进了死胡同。那些不专心听课，不懂得听课，开小差儿、做小动作的学生特别多，大有“摁下葫芦瓢起来”之势。为此，我不得不经常停下正讲着的内容，来提醒那些开小差的孩子，弄得自己讲课的情绪一点也没有了，心情特别沮丧。
后来，我不断反思自我，是我讲课的方式不能吸引孩子的兴趣，还是由于年龄特点，孩子的注意力不可能坚持很长时间呢？我想，二者原因兼而有之。再说每个孩子的情况不同，不可能每个孩子都能做到专心听讲，我不能总是盯着那几个不懂得听课的孩子，让他们影响了我上课的情绪，这样对大多数孩子也是不公平的。同时，我也在反思自己的课堂，不能老是自己讲，要让学生动静交替，不仅学会倾听，更要创造机会多让学生读，不同形式的读，多给学生表达的机会，让学生积极主动地参与到学习中来。即使在讲课时也要想办法吸引学生的注意力，避免他们走神儿，那么怎么做才能引起孩子的兴趣呢？
我想到小孩子都喜欢听故事和笑话，在昨天的语文课上，我在课讲到一半时，发现学生有些累了，那些坐不住的孩子正想要做小动作时，我就给他们讲了《窗边的小豆豆》这本书中那个活泼顽皮的小豆豆的童年趣事，结果每个学生听得津津有味，不时地哈哈笑一阵，每个孩子都听得投入，笑得开心，我的心情也特别舒畅。这个小插曲后，接下来的学习中，学生的注意力都被拉回到课堂上来，学习效果比较好。
这次尝试以后，我发觉我的课堂气氛一下子轻松愉快起来，全不似前几天那样剑拔弩张。现在，学生学得开心，我讲得愉快，教学效果自然不错。真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊，正像人们说的“办法总比困难多”，任何事情，只要我们用心思考，总会有解决的办法。让学生爱上课堂的办法还有很多，我将会不停思考，不断实践，争取让孩子们喜欢上我的课，喜欢语文课。
