制作笔袋
一、【教学目标】
1、知识与技能：
（1）了解织物纤维的分类及性能特点，知道常用的封口方式及用途；
（2）初步学会笔袋设计步骤，编制加工制作工艺流程；
（3）知道常用手针的型号和用途，掌握缝针、缲针、回针的操作方法，学会织物与织物、织物与拉链的连接，独立缝制一个笔袋。
2、过程与方法：
（1）通过对收集到的笔袋资料的分析、整理，根据需求，确定笔袋的设计要求和构思方案。
（2）通过思考、交流，根据自己的构思设计出笔袋图样，制定科学合理的工艺流程。
（3）通过相互交流各自的设计，发现、提出笔袋设计过程中出现的问题，提出修改意见，不断获得反馈，修正和优化设计方案。
3、情感态度与价值观：
（1）通过合理排料、裁剪等实践活动，养成质量与效益意识。
（2）具有初步的与他人合作、交流的能力，养成互助、进取的品质。
（3）深化劳动体验，培养劳动光荣、创造至上的劳动价值观。
二、【教学重点难点】
重点
（1）笔袋的构造与设计表达；
（2）织物的连接方法继应用；
（3）笔袋的加工工艺设计与制作。
难点
（1）笔袋的分解图、裁剪图的设计与绘制。
（2）织物与拉链的连接。
三、【教学器材】
1．工具：手工缝纫针、剪刀、尺、铅笔
2．材料：铅画纸、布料
教具：棉线、毛线、粘胶纤维丝、锦纶丝；尼龙、羊毛、灯心绒、牛仔布各一小块；三种手缝针法练习的实物；餐巾、布老虎实物；若干笔袋实物及其裁剪图（1：1） 学具：收集不同外形、不同材料、不同封口方式的笔袋或铅笔盒。
四、【教学过程】
笔袋的需求与设计
1、创设情境、引入新课：
（1）语言、实物引入，交流有关“中国民间艺术”，欣赏各类民间艺术品、布艺小饰品。
（2）多媒体引入：
① 拍摄一段同学们动手制作的活动录像，激发参与欲望。
② 各类民间艺术品、布艺小饰品的图片欣赏。
③ 介绍有关“中国民间艺术”、布艺的VCD片段。
（3）提问：“背着书包乘车，坚硬的铅笔盒经常会被积压在背上，使人感到很不舒服”怎么办？（导出需求、任务）
2、收集分析资料
（1）“说一说”：学生向大家介绍自己用的笔袋。有关笔袋的材料、造型、功能、封口方式以及使用的体会：使用是否方便，有什么不足的地方，怎样更好地改进?
（2）讨论制作笔袋有关知识
①材料：织物、铁皮、塑料、皮质等。
②造型：平面、立体。
③功能：单
一、多种。
④封口方式：拉链、尼龙、拷钮等。
（3）“看一看”：欣赏优秀的或有个性的学生作品。
（4）“交流”：学生交流课前收集到的有关笔袋的资料。
（5）学习书本上的资料。
“小实验”1：看、摸、拉、蘸、烧等方法，比较棉线、毛线、粘胶纤维丝、锦纶丝，说一说它们的不同特点及性能。
① 看一看：看它们的光泽度是亮还是暗；
② 摸一摸：用手摸一摸感觉是柔软还是硬实、粗糙；
③拉一拉：弹性是松还是紧，强度怎样；
④蘸一蘸：在水中蘸一蘸，是否吸水，吸水快还是慢，观察吸湿性的强弱；⑤ 烧一烧：易熔性、易燃性（见教学参考1）。
“小实验”2：比较尼龙、羊毛、灯心绒、牛仔布这四种织物各有什么特点？哪些布料比较适合做笔袋？生活中，还有哪些布料也可以用来做笔袋？
（想一想，适合做笔袋的布料应该满足什么要求？）
3、构思方案
根据需求，画出笔袋外形的草图，进入构思方案阶段。要求：设计合理、可操作、有创意。提示：笔袋的造型与存放的文具造型有关，也要考虑取放是否方便；笔袋封口的大小与存放的文具大小有关，笔袋的主封口一般可采用拉链封口，目的是开启方便，封口严实，文具不易“漏出”。如果是多口的笔袋，可以考虑采用多种封口方式。
（1）“试一下”：填写并交流。
“构思方案的分析与思考”：确定笔袋的外形、放置的文具及数量、是否需增加内袋或外袋、材料、封口方式。常用的封口方式有哪些？„„
“封口方式信息记录表”：比较绳系、拉链、尼龙搭扣、拷纽四种常用封口方式的优点、不足、用途。
（2）“画一画”：学生根据需求，画出笔袋外形的草图。
（3）“交流”：
① 以小组为单位，交流各自的构思方案，组内成员提出意见，改进方案。
② 班级交流，师生共同探讨设计是否合理，方案是否可行，进一步完善方案。
4、设计表达
用文字或图样把自己的构思表达出来，绘制裁剪图，这是制作的依据。为了便于修改，先画裁剪图纸样。要求比例1：1。
（1）实例介绍1 “裁剪图的画法”
要点：A．分析作品有几个部分组成。
B．确定大小，标上尺寸。
C．各个部分组合。
（2）电化教学：教具“笔袋展开模型”、“笔袋裁剪图”
（3）学生绘制裁剪图纸样，剪下，在模拟拼接中进行初步的修改。
（4）分组活动，交流各自的裁剪图。
